贈汪倫優(yōu)秀說(shuō)課稿

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的贈汪倫優(yōu)秀說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。

贈汪倫優(yōu)秀說(shuō)課稿1

　　1教學(xué)目標

　　1.會(huì )認“贈”、“欲”等生字，會(huì )寫(xiě)“舟”“乘”“汪”；

　　2.讀出詩(shī)歌的韻律；背誦古詩(shī)

　　2.想象古詩(shī)所表現的情景，體會(huì )作者與朋友之間的友誼；

　　2學(xué)情分析

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　想象古詩(shī)所表現的情景，體會(huì )作者與朋友之間的友誼。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　想象古詩(shī)所表現的情景，體會(huì )作者與朋友之間的友誼。

　　4教學(xué)過(guò)程

　　4.1第一學(xué)時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導入】 一、故事導入，激發(fā)興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師講故事《十里桃花，萬(wàn)家酒店》：

　　唐朝有位著(zhù)名的詩(shī)人，有很多人都仰慕他。

　　有一位普普通通的小村民也非常仰慕他的才華�？墒蔷瓦B想見(jiàn)到這位詩(shī)人都不容易，怎么才能和他成為好朋友呢？

　　于是村民想到了一個(gè)辦法，他寫(xiě)了一封信托人帶給詩(shī)人，上面寫(xiě)道：“先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花。您喜歡喝酒嗎？這里有萬(wàn)家酒店”。

　　詩(shī)人接到這樣的信，立即高高興興的趕來(lái)了。一見(jiàn)到他便要去看“十里桃花，萬(wàn)家酒店”，他微笑著(zhù)告訴詩(shī)人：桃花是這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，但并沒(méi)有桃花。萬(wàn)家酒店呢，是有個(gè)姓萬(wàn)的人開(kāi)了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店。

　　詩(shī)人聽(tīng)了，先是一愣，接著(zhù)哈哈大笑起來(lái)。雖然村民用計策將詩(shī)人騙來(lái)，但詩(shī)人不但沒(méi)有生氣，反而被他的一片真情所深深感動(dòng)了！

　　在以后的幾天，村民對詩(shī)人盛情款待，他們一起飲酒、作詩(shī)、游覽，結下了深厚的情誼。就在詩(shī)人即將離開(kāi)的時(shí)候，發(fā)生了一件非常感人的事情。

　　于是，日后詩(shī)人寫(xiě)下了這首《贈汪倫》。

　�。◣煱鍟�(shū)課題）

　　師：齊讀課題，贈汪倫。

　　生讀課題。

　　師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“贈汪倫”，贈是什么意思？汪倫是什么意思？

　　生：贈是送給，汪倫是人名。

　　活動(dòng)2【講授】二、初讀古詩(shī)，整體感悟

　　師出示自讀提示：

　　把你不認識的生字圈出來(lái)。

　　在詩(shī)句中找到“舟”“乘”“汪”，并勾詞。

　　正確流利地朗讀詩(shī)句。

　　師講解生字：結構、書(shū)空、組詞。

　　將生字帶入詩(shī)句，分別朗讀第一、二行，第三、四行。

　　師范讀整首詩(shī)，劃分節奏。

　　師帶讀整首詩(shī)，生跟讀。

　　2.指名讀。

　　分男女生讀。

　　活動(dòng)3【講授】三、細讀古詩(shī)，理解感悟。

　　師：剛才大家都讀得非常好。老師這里有一幅畫(huà)，請你們欣賞一下。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？請你們分組討論。

　　生：我看到李白站在船頭，汪倫站在岸上。

　　師：假如你是李白，你站在船上，看到汪倫踏歌而來(lái)，你會(huì )有什么感受？

　　生:高興、愉快、驚喜。

　　師：那么，這種“驚喜”的心情，你從詩(shī)文的哪一個(gè)詞可以看出來(lái)？

　　生：忽聞岸上踏歌聲。

　　師：這句詩(shī)中的哪個(gè)詞？

　　生：忽聞。

　　師：你能解釋下忽聞是什么意思嗎？

　　生：忽然聽(tīng)見(jiàn)。

　　師：是阿，“忽然聽(tīng)見(jiàn)”汪倫踏歌的聲音李白非常的.欣喜，請所有男同學(xué)帶著(zhù)這種欣喜的心情來(lái)朗讀詩(shī)的一二句。

　　分男女生、指名朗讀第一二句。

　　師：汪倫送別李白，假如你是汪倫.你會(huì )對李白說(shuō)些什么?

　　生:李白,請你留下來(lái)......

　　師:假如你是李白，你會(huì )對汪倫說(shuō)些什么?請你從詩(shī)句中找出來(lái)。

　　生:桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

　　師：桃花潭的水縱使有千尺深，也比不上汪倫來(lái)送別“我”的這份情誼。

　　分小組朗讀、指名讀。

　　師：剛才同學(xué)們朗讀的十分精彩。

　　活動(dòng)4【講授】四、配樂(lè )齊誦，體會(huì )友情真諦。

　　師：一首詩(shī)就是一幅美麗的畫(huà)，一首詩(shī)就是一曲動(dòng)人的歌。此時(shí)，你就是李白；此刻，你就站在船頭，讓我們一起有感情的朗誦這首詩(shī)。

　　師生齊誦，再合上書(shū)背誦。

　　活動(dòng)5【作業(yè)】五、課外延伸，拓展學(xué)習。

　　師：老師這里有幾首關(guān)于離別的詩(shī)，老師來(lái)朗讀，請同學(xué)欣賞。

　　《送杜少府之任蜀州》、《送元二使安西》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　師：這節課結束了，謝謝大家.

贈汪倫優(yōu)秀說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材：

　　本課是聾語(yǔ)文教材第十七冊17課中古詩(shī)兩首中的一首：古詩(shī)主要描寫(xiě)了汪倫送別李白的場(chǎng)景，表達了詩(shī)人和汪倫之間的深情厚誼，這首詩(shī)好學(xué)易懂。學(xué)會(huì )學(xué)習是人自我發(fā)展的一項重要能力，自主學(xué)習能力培養提高對高年級的聾生極為重要，同時(shí)高年級聾生有一定的綜合學(xué)習能力的基礎。教學(xué)設想：課前給予任務(wù)，讓學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò )查資料的方式完成預習任務(wù)，并要求學(xué)生請老師幫助把學(xué)習的內容制作成PPT，在課堂上展示，在展示中讓學(xué)生通過(guò)評價(jià)學(xué)會(huì )正確地介紹，在預習展示的過(guò)程感悟掌握古詩(shī)學(xué)習的一般方法，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。

　　二、說(shuō)目標：

　　1.知識目標：通過(guò)上網(wǎng)查資料，了解作者及《贈汪倫》的寫(xiě)作背景，自學(xué) “將、欲、忽、聞、踏歌、深、及”等詞和詩(shī)句的意思，并能寫(xiě)出詩(shī)句的意思。

　　2. 能力目標：全班分成兩小組合作完成本首詩(shī)的學(xué)習，對照目標，在老師的幫助下制作幻燈片，展示學(xué)習成果，培養學(xué)生的合作能力、自主學(xué)習能力和信息技術(shù)能力。在過(guò)程理解掌握古詩(shī)的學(xué)習方法。

　　3.情感目標：有感情地朗讀和背誦古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情，感受詩(shī)人與汪倫的深情厚意。

　　三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.掌握學(xué)習古詩(shī)的一般方法

　　2.理解“桃花潭花深千，不及汪倫送我情”

　　四、說(shuō)過(guò)程：

　　(一)、齊讀古詩(shī)，導入新課

　　簡(jiǎn)明扼要，直接進(jìn)入課文。

　　(二)、出示任務(wù)，明確目標

　　讓學(xué)生回顧學(xué)習任務(wù)(了解作者，了解寫(xiě)作背景，理解詩(shī)詞句的意思，理解作者在詩(shī)中表達的感情，學(xué)習這首詩(shī)的`啟發(fā)，)明確本課的學(xué)習目標。

　　高年級聾生具有一定高度的抽象思維能力，在學(xué)習上應注重學(xué)法指導，所以在課的開(kāi)始直接以方法進(jìn)入，以方法為線(xiàn)索，進(jìn)入學(xué)習。

　　(三)對照任務(wù)，展示成果

　　課前讓學(xué)生圍繞任務(wù)，做了大量的預習工作，讓學(xué)生上網(wǎng)查資料，完成學(xué)習任務(wù)，制作PPT，這部分主要讓學(xué)生把預習成果展示出來(lái)，利用PPT向同學(xué)介紹自己的學(xué)習成果。

　　班上十名學(xué)生分兩大組分別展示，面向全體，每個(gè)學(xué)生都有展示的機會(huì )，通過(guò)比較對照完成對古詩(shī)的再學(xué)習。在過(guò)程中提醒學(xué)生怎樣介紹，展示的同學(xué)注意1.表達清楚，使人看得明白。2.手語(yǔ)優(yōu)美。

　　下面看的同學(xué)注意：1.認真看別人說(shuō)話(huà)，明白別人說(shuō)話(huà)內容。2發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)補充。

　　在過(guò)程中讓學(xué)生評價(jià)，通過(guò)評價(jià)讓學(xué)生明確正確的介紹和聽(tīng)的同學(xué)要認真看別人的發(fā)言并能理解并勇于提出問(wèn)題。

　　在這樣的過(guò)程中通過(guò)關(guān)注介紹的內容，關(guān)注介紹、觀(guān)看的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì )表達，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )評價(jià)，學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　最后師生討論方式突出本課的難點(diǎn)，理解桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情所表達的思想感情。并在展示的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對本詩(shī)的感悟，讓學(xué)生體會(huì )詩(shī)人所表達的思想感情。突出課文難點(diǎn)。

　　(四)、總結提升，掌握方法

　　再問(wèn)我們如何學(xué)習古詩(shī)?要完成哪些任務(wù)?再次回顧總結方法，讓學(xué)生更清晰地理解本課的學(xué)習任務(wù)，理解掌握學(xué)習古詩(shī)基本方法。讓學(xué)生把握本節課的學(xué)習重點(diǎn)。

　　(五)、圍繞任務(wù)，檢查所學(xué)

　　(一)填空。

　　《贈汪倫》是( )代詩(shī)人( )寫(xiě)的送給( )。詩(shī)人在詩(shī)中描寫(xiě)了( )，表現了( )感情。

　　(二)解釋字詞的意思。

　　贈： 將： 欲： 忽： 聞： 不及：

　　(三)默寫(xiě)古詩(shī)并解釋最后兩句詩(shī)的意思。

　　這部分檢查主要檢測學(xué)生的知識目標掌握情況。讓學(xué)生對自己的學(xué)習有一個(gè)了解，也形成一個(gè)反饋，讓教師更清楚地掌握學(xué)生的知識狀況。

　　(六)、發(fā)放評價(jià)表，反思學(xué)習

　　評價(jià)表分成六部分內容：準備充分、手語(yǔ)優(yōu)美、表達清楚，使人看得明白、認真看別人說(shuō)話(huà)，明白別人說(shuō)話(huà)內容、主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，積極發(fā)言、完成學(xué)習任務(wù)，通過(guò)他評，自評，師評的形式進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生對本節課自己的學(xué)習狀況有一個(gè)清晰的認識，引導學(xué)生學(xué)會(huì )反思，在今后的學(xué)習有改進(jìn)。

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