精選寓言的故事作文匯編6篇

　　在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編整理的寓言的故事作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

寓言的故事作文 篇1

　　一天，在市場(chǎng)上，驢子A被賣(mài)給了富人，驢子B被賣(mài)給了農民。

　　富人對驢甲很好，把它當作寵物，好好照顧它。

　　農夫窮，所以一個(gè)驢子乙幾乎頓頓都吃不飽，而且對于農夫指望驢子乙掙錢(qián)，總是讓它不停地干活兒。

　　幾年后，兩只驢子偶然相遇，互相談?wù)撟约旱慕?jīng)歷。驢子A深深地同情驢子B�！薄拔业�.主人很有錢(qián)。讓我告訴他，買(mǎi)下你，我們就住在一起�！斌H甲急切地說(shuō)。

　　“不，”B驢說(shuō)：“我在農民離開(kāi)家鄉還是希望過(guò)上幸福的生活�！�

　　“什么我們希望？”驢子甲不解。

　　“農夫有一個(gè)美麗的女兒，美麗如天堂，”驢子B解釋道。每當她做錯了事，農夫對她說(shuō)：如果你不改變，我就娶你為妻！

寓言的故事作文 篇2

　　最近看到這樣一則寓言故事：很久以前，動(dòng)物王國決定辦一所學(xué)校，以此提高動(dòng)物們的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。這所學(xué)校招錄了鴨子、兔子、老鷹和泥鰍，開(kāi)設的課程有游泳、跑步、飛行和鉆行，教育的目的是希望動(dòng)物能夠掌握各種本事，提高自己的綜合素質(zhì)與應用能力，以便更好地適應自然環(huán)境帶來(lái)的各種變化。動(dòng)物們到了學(xué)校之后，很快就通過(guò)了自己擅長(cháng)的課程，但卻不得不花費大量的時(shí)間與精力去學(xué)習自己并不擅長(cháng)的課程。于是學(xué)校中經(jīng)常發(fā)現勤奮學(xué)習的動(dòng)物在學(xué)習：鴨子在練習跑步，兔子在練習鉆行，老鷹在練習游泳，泥鰍在練習飛行。雖然動(dòng)物們很勤奮，但學(xué)習效果并不明顯，并最終發(fā)現沒(méi)有學(xué)會(huì )別人擅長(cháng)的課程，還由于缺乏練習的時(shí)間，把自己原本擅長(cháng)的.課程考砸了。

　　不難看出這則寓言的寓意就是：學(xué)校教育應以學(xué)生的學(xué)習潛能為基礎而展開(kāi)。教師應針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、潛能進(jìn)行針對性地實(shí)施教學(xué)，即所謂的“因材施教”。因材施教，每位教師都清楚，而且都只它是千真萬(wàn)確，但由于班級學(xué)生人數的猛增，要想達到因材施教的境界顯得是那么的蒼白無(wú)力。在班級授課制下，教師就真的只能“獨善其身”了嗎？“因材施教”就真的不再具有教育意義了嗎？

　　雖然每位學(xué)生都有著(zhù)自己的學(xué)習個(gè)性，但在特定的群體中卻有著(zhù)相近與相似的學(xué)習個(gè)性，正是相近與相似的學(xué)習個(gè)性的存在，又為我們提供了師生共享課堂的思路。那就是，李校長(cháng)提出的分層教學(xué)。隨著(zhù)分層教學(xué)的出現，我們就不用再適應所有的學(xué)生，而只需適應班級中具有不同學(xué)習潛能層次的學(xué)生群體。

　　教育是一種慢藝術(shù)，它需要老師冷靜的思考、冷靜的分析，它需要老師走進(jìn)每位學(xué)生的心田，它需要老師聆聽(tīng)每位學(xué)生的心聲，它更需要潤物細無(wú)聲的教育。所以盡管在我們班級人數極大的情況下，只要我們能做到這些，就不怕我們的學(xué)生人格不完美，身心不健康。有了這些還怕什么呢？

寓言的故事作文 篇3

　　一天，熊貓媽媽給熊貓寶寶找家教。走著(zhù)走著(zhù)，熊貓媽媽突然看到了狗熊，熊貓媽媽走上去問(wèn)：‘狗熊大叔你有沒(méi)有好的家教介紹給我。狗熊答到 ：當然有了，狐貍就是一個(gè)很好的人選。那趕快帶我去��！熊貓說(shuō)道。走到半路，狗熊看到了一個(gè)鳥(niǎo)巢，它立刻爬上樹(shù)，把鳥(niǎo)巢里面的'蛋吃了，熊貓媽媽問(wèn)：這是誰(shuí)教給你的？狗熊說(shuō)：當然是狐貍教給我的。過(guò)了一會(huì )兒，狗熊又看到了一戶(hù)人家剛逮到了一條魚(yú)，它偷偷地把魚(yú)拿了過(guò)來(lái)吃了。熊貓媽媽又問(wèn)：這又是誰(shuí)交給你的？狗熊依然說(shuō)：是狐貍。熊貓媽媽停下腳步，說(shuō):你不用帶我去找狐貍了。狗熊說(shuō)：為什么？熊貓媽媽說(shuō)：因為狐貍只會(huì )教人壞東西。

寓言的故事作文 篇4

　　有一天，一只蟛蜞到岸邊游玩，碰到了在觀(guān)看春景的蝸牛，蟛蜞看見(jiàn)蝸牛身上背著(zhù)個(gè)東西，不懈地問(wèn)：“小兄弟，你身上這個(gè)東西為什么出來(lái)玩還要背著(zhù)？”蝸牛笑著(zhù)說(shuō)：“你可不懂，這是我的房子，我可不像你們蟛蜞，外出后非回家住不可�！蹦阋苍靷�(gè)房子吧。蟛蜞聽(tīng)了，想：“我要學(xué)學(xué)蝸牛，跟它一樣，背上有一個(gè)房子，這樣我不就不用回家住了么�！斌豺啻蚨ㄖ饕�，自己也要造一個(gè)房子。它在泥潭里打滾，翻來(lái)覆去，把自己身上滾成了一個(gè)泥球，造好了一個(gè)“房子”。

　　可是，蟛蜞的這個(gè)房子上的泥巴粘住了它的“爪子”、“腿”，又經(jīng)過(guò)太陽(yáng)一曬，干了，蟛蜞被困得一動(dòng)不能動(dòng)，最后被活活餓死了。

　　讀了這個(gè)故事，我明白了：適合別人的東西，不一定適合我們，而蟛蜞，正是因為盲目聽(tīng)信別人的'話(huà)、強加不適合自己的東西、跟風(fēng)才葬送了自己的性命，我們可不能學(xué)習蟛蜞，不能盲目跟風(fēng)，別人的話(huà)不能盲目聽(tīng)信，要學(xué)會(huì )思考，有主見(jiàn)。

寓言的故事作文 篇5

　　動(dòng)物園里，大人指著(zhù)籠子里的猴子，對小孩說(shuō)：“你知道這種動(dòng)物叫什么名字嗎?”

　　“不知道�！毙『⒖粗�(zhù)上躥下跳的猴子回答。

　　“記住，孩子，”大人說(shuō)，“這種動(dòng)物叫猴，是專(zhuān)門(mén)供咱們人類(lèi)開(kāi)心的�！�

　　“何以見(jiàn)得呢?”小孩問(wèn)。

　　“不信你瞧——”大人說(shuō)著(zhù)，從提包中摸出一顆花生，朝籠子里的大猴背后扔去，只見(jiàn)大猴急轉身，略一遲疑，卻用嘴接住，然后再用爪子從嘴里取出來(lái)，剝開(kāi)吃掉，顯得很滑稽。

　　小孩笑起來(lái)，說(shuō)：“真有意思！”

　　大人也被大猴的舉動(dòng)逗得很開(kāi)心，便來(lái)了興致，又將另一顆花生扔進(jìn)去，還是扔向大猴身后的地方，大猴故

　　技重演，轉身，跳起來(lái)用嘴接住，用爪子取出剝開(kāi)，放進(jìn)嘴里。

　　大人受了鼓舞，便不斷地扔，大猴便不斷地這樣接，接住吃掉，或給身邊的小猴。

　　直到一大包花生全部扔完了，大人和小孩才戀戀不舍地離開(kāi)。

　　路上，小孩問(wèn)大人：“你為什么將花生扔到大猴的背后呢?”

　　大人得意地笑了，說(shuō)：“猴子翻來(lái)覆去地來(lái)回折騰才有意思啊?”

　　小孩信服地說(shuō)：“爸爸你真行!”

　　大人又說(shuō)：“猴子這種動(dòng)物自以為挺聰明，其實(shí)被咱們耍了，它還不知道呢，真可悲!”

　　動(dòng)物園里，大猴指著(zhù)籠子外的'人，對小猴說(shuō)：“你知道這種動(dòng)物叫什么名字嗎？

　　“不知道�！毙『锿�著(zhù)指手畫(huà)腳的人回答。

　　“記住，孩子，”大猴說(shuō)，“這種動(dòng)物叫人，是專(zhuān)門(mén)供咱們猴子開(kāi)心的�！�

　　“何以見(jiàn)得呢?”小猴問(wèn)。

　　“不信你瞧——”這時(shí)，適逢有個(gè)大人往籠子里扔花生，扔向大猴背后，大猴急轉身，略一思忖，用嘴去接住，然后再用爪子從嘴里取出，剝開(kāi)吃掉，顯得很滑稽。終于，那大人的一大包花生全部扔給了猴子。

　　他們走后，小猴問(wèn)大猴：“你為什么用嘴去接扔進(jìn)來(lái)的花生?”

　　大猴得意地笑了，說(shuō)：“如果我用爪子去接，他們還會(huì )繼續扔嗎?”

　　小猴信服地說(shuō)：“媽媽你真行�！�

　　大猴又說(shuō)：“人這種動(dòng)物自以為挺聰明，其實(shí)被咱耍了，他們還不知道呢，真可悲!”

寓言的故事作文 篇6

　　書(shū)，它種類(lèi)繁多，有童話(huà)，小說(shuō)，科學(xué)，實(shí)用技術(shù)它來(lái)自不一樣的地方有英國，法國，日本，中國。書(shū)讓我們能感受各國人們的憧憬和期望，書(shū)讓我感受世界各地的文化，思想！我喜歡看書(shū)！

　　我期望每時(shí)每刻都沉浸在書(shū)的海洋里，記得有一次周五與我的好朋友約好周日一齊去公園玩，可是到了周日那天早上，媽媽對我說(shuō)：湘，我們一齊把家務(wù)做好，去定海新華書(shū)店看書(shū)行嗎耶！太棒了又能夠去看書(shū)了我心里老開(kāi)心了，與媽媽一齊做好家務(wù)就去新華書(shū)店了，把與好友相約去公園玩的事忘得一干二凈了！傍晚我滿(mǎn)載而歸《愛(ài)麗絲夢(mèng)游奇鏡》《海底二萬(wàn)里》《格列佛》游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《神秘島》兒童的青年的甚至大人們看的書(shū)我也愛(ài)看。我可還是一個(gè)三年級小女生哦！回到家我就鉆到親愛(ài)的書(shū)里去了，直到我好友找上門(mén)來(lái)興師問(wèn)罪了，我才想起相約公園玩的事情！

　　還有一次我到圖書(shū)館看書(shū)，與爸爸說(shuō)，我十一點(diǎn)就會(huì )回來(lái)吃飯的！直到午時(shí)一點(diǎn)了爸爸擔心我是不是有什么意外事情跑到圖書(shū)館找我，我才明白己經(jīng)是午時(shí)一點(diǎn)了！

　　我愛(ài)看書(shū)，我喜歡自我的'思想與圖書(shū)作者一齊在思想的天空中自由的飛翔，我愛(ài)看書(shū)，在書(shū)的世界里我全神慣注我無(wú)法自撥。

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