根據寓言寫(xiě)寓意
寓言多用借喻手法,使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現。
【試題展示】
閱讀下面的文字,寫(xiě)出寓意。
磨盤(pán)圍繞著(zhù)磨心不停地轉動(dòng),終于有一天磨盤(pán)忍不住爆發(fā)了:“我這么大個(gè)兒,為什么一天到晚要圍著(zhù)你團團轉?別在這里礙事。沒(méi)有你,我會(huì )做得更好!蹦バ闹缓脽o(wú)奈地走開(kāi)。磨盤(pán)于是高興地鉚足勁轉,但是轉不了幾圈,就滾到了地上。
【技法指導】
根據寓言寫(xiě)寓意的題目,除了以文字題的方式呈現外,有時(shí)也會(huì )以漫畫(huà)題的方式呈現。解答這類(lèi)題目,需要我們在立足文字或者圖畫(huà)的基礎上,理解文字或漫畫(huà)所闡述的道理。
我們可以從以下幾個(gè)方面入手解答。
一、認真讀文、讀圖
如果是以文字方式呈現的題目,通常都是以簡(jiǎn)短的人物故事或者擬人化的故事方式呈現。因而首先應該全面把握文字內容。具體而言,就是要明白文字介紹了哪些人做了哪些事情,明白文字中不同人物之間的主次或者從屬關(guān)系,從而尋找到諷刺對象。如例子講述的是磨盤(pán)認為自己不需要磨心也能夠轉動(dòng)的故事,主角是磨盤(pán),所以揭示寓言的寓意就要從磨盤(pán)這個(gè)角度出發(fā)。
如果是以漫畫(huà)的方式呈現,那么一般都是當下的熱點(diǎn)問(wèn)題,或者是大家長(cháng)期以來(lái)關(guān)注的問(wèn)題。對于這類(lèi)題目,我們首先把圖畫(huà)還原成文字進(jìn)行闡述。在還原的過(guò)程中,一是選擇好恰當的角度,如選擇上下左右中的一個(gè)角度開(kāi)始,或者選擇一個(gè)主體開(kāi)始。二是要特別關(guān)注圖畫(huà)中的文字,它常常能夠確定漫畫(huà)諷刺的主要方向。
二、找出規律,不要無(wú)限拔高
這類(lèi)題目通常呈現的是一個(gè)具體的故事或者某種具體的場(chǎng)景,要求我們尋找出這個(gè)具體現象后面的一般性規律,即通過(guò)這個(gè)故事或者圖畫(huà)明白了什么道理,或得到一個(gè)什么啟示。不過(guò)與我們平時(shí)閱讀的寓言不同,作為考試中設置題目的寓言,通常都是批評或者諷刺某種不正常的風(fēng)氣、現象等。
一些學(xué)生常常對寓言的寓意進(jìn)行無(wú)限度的拔高性解讀,這是一種錯誤的思維。命題人擬題,必然會(huì )考慮學(xué)生的認知水平,所以我們在回答的時(shí)候,通常表述為“諷刺了某某現象”即可。
三、規范表達,增加得分亮點(diǎn)
這類(lèi)題目的回答,有模式可循,通常表述為“通過(guò)……,諷刺了……現象”,或者直接回答為“諷刺了……現象”。
【同步訓練】
1.閱讀下面的寓言,寫(xiě)出寓言的寓意。
有只麻雀羨慕雄鷹,于是天天到巖石邊練習飛行技術(shù)。這天它正在空中揚揚得意時(shí)候,忽然一只雄鷹發(fā)現了它,因為麻雀找不到躲避的屋檐,最后成了雄鷹的美餐。
答:_______________________________________________
2.閱讀下面的寓言,在橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當的話(huà)。
一把有刃而無(wú)柄的寶劍,原被扔在廢鐵堆里賦閑,后又被拿上市當廢物賣(mài)錢(qián)。農夫看中了他,便買(mǎi)到了手,價(jià)錢(qián)便宜得簡(jiǎn)直等于白撿。
農夫的計算倒也很簡(jiǎn)單,給這廢劍安上一個(gè)把子,便可用他來(lái)干粗活。家里,用來(lái)把細木條砍,林間,用來(lái)剝取韌皮編鞋穿,也還可以修枝削節做藩籬木桿。
這樣的生涯轉眼過(guò)了一年,劍刃上豁齒處處,綠銹斑斑,孩子們還騎著(zhù)他當竹馬玩。
一天,長(cháng)凳下刺猬與劍交談:“人們歌頌寶劍,多少壯麗詩(shī)篇!難道你好意思劈柴削木桿?難道你被當作玩具不臉紅?”
“我沒(méi)有自由啊!”寶劍喟然長(cháng)嘆,
“_______________________________________________”
3.欣賞下面的漫畫(huà),揭示出漫畫(huà)的寓意。
答:_______________________________________________
4.欣賞下面的漫畫(huà),揭示出漫畫(huà)的寓意。(不超過(guò)20字)
答:_______________________________________________
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