詩(shī)兩首雨巷教案
教學(xué)目標：
一、反復朗讀，體會(huì )本詩(shī)的意境美。
二、了解“自由詩(shī)體”的特點(diǎn)。
三、深刻體會(huì )詩(shī)歌中借物抒發(fā)的內心感情，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情，樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一、學(xué)習象征的用法
二、分析“雨巷”、“我”、 “丁香一樣的姑娘”的象征意義。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
中國是詩(shī)歌大國，詩(shī)人眾多，其詩(shī)風(fēng)更是多種多樣。哀婉低沉者有之，雄渾豪放者有之。即使同一作家，其詩(shī)風(fēng)也有諸多變化。以浪漫主義大師郭沫若來(lái)說(shuō)，雖然大多是《女神》、《太陽(yáng)禮贊》等感情奔放的豪邁之作，也有象《天上的街市》這樣細膩婉約的詩(shī)歌。同樣地，戴望舒的《我用殘損的手掌》感情激烈，直接謳歌對祖國的熱愛(ài);而《雨巷》則哀怨凄傷，主旨寓于意象之中。
二、作家介紹
戴望舒(1905—1950)，浙江杭州人，中國現代著(zhù)名詩(shī)人。1925年入上海震旦大學(xué)學(xué)習法文，開(kāi)始受到法國象征派的影響。1926年參加共青團。1928年后成為水沫社和其后的《現代》雜志的作者之一，創(chuàng )作現代派詩(shī)歌。1932年后留學(xué)法國、西班牙。1938年赴香港，主編《星島日報》副刊。1941年底香港淪陷，被日軍抗日罪名下獄，在獄中保持了民族氣節，次年春被營(yíng)救出獄�？箲饎倮蠡厣虾＝虝�(shū)，1949年春北上至解放區。1950年因病逝世。
詩(shī)集有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩(shī)稿》和《災難的歲月》等。早期詩(shī)歌多寫(xiě)個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。后期詩(shī)歌表現了熱愛(ài)祖國、憎恨侵略者的強烈感情和對美好未來(lái)的熱烈向往，詩(shī)風(fēng)顯的明朗、沉摯。
三、創(chuàng )作背景
《雨巷》是作者的成名作，約作于政治風(fēng)云激蕩，詩(shī)人內心苦悶彷徨的1927年夏天，詩(shī)作寫(xiě)成后差不多一年，作者把它投到《小說(shuō)月報》，編輯葉圣陶一看到這首詩(shī)就非常喜歡，稱(chēng)它為“替新詩(shī)的音節開(kāi)了一個(gè)新的紀元。”并送給作者“雨巷詩(shī)人”的稱(chēng)號，這一年作者才22歲�！队晗铩穼�(xiě)的是梅雨季節江南小巷中的一個(gè)場(chǎng)景。細雨蒙蒙中，“我”懷著(zhù)一種落寞，惆悵的情緒和一絲微茫的希望，撐著(zhù)一把油紙傘在悠長(cháng)寂寥的小巷中行走，這首詩(shī)既實(shí)又虛。
四、整體把握
(1)教師朗讀或聽(tīng)錄音(學(xué)生進(jìn)入想象，讓學(xué)生聞到丁香花的味道，并找出自己比較喜歡的句子)。
(2)學(xué)生齊讀(學(xué)生結合生活閱歷，用自己的語(yǔ)言描繪出來(lái)，并叫一學(xué)生到黑板那畫(huà)出來(lái))。
(3)詩(shī)歌可分三個(gè)部分：
A、彷徨求索(1—2)——尋找理想。
B、理想出現(3—4)——可望而不可即。
C、距離拉開(kāi)(5—7)——繼續彷徨追求。
《雨巷》寫(xiě)詩(shī)人“撐著(zhù)油紙傘，獨自彷徨在悠長(cháng)，悠長(cháng)而又寂寥的雨巷”里，詩(shī)人希望能遇上一個(gè)丁香般結著(zhù)憂(yōu)愁的姑娘，這姑娘也撐著(zhù)油紙傘，“像我一樣地彳亍著(zhù)，冷漠，凄清，又惆悵”。詩(shī)人的想像似乎變成了一種現實(shí)，丁香姑娘真的走近了，飄過(guò)了，投出“太息般”“凄婉迷茫”的眼光，最終又消失在雨巷盡頭處。詩(shī)中塑造了兩位彷徨者的形象，他們在彷徨中探尋著(zhù)，相互走近又相互遠離。這是詩(shī)人與理想的邂逅，又是詩(shī)人與理想的失之交臂。
五、課文分析
1、怎樣理解和欣賞《雨巷》中的兩個(gè)主要意象?
(1)雨巷。梅雨季節，江南的小巷幽深潮濕，兩邊是寂寥的人家，間或有人匆匆走過(guò)，這一意象具有很強的視覺(jué)效果，給人豐富的想象空間。懷著(zhù)渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，讓人不禁發(fā)問(wèn)“我”期待什么?
(2)丁香。丁香是古典詩(shī)詞里常見(jiàn)的意象，丁香常見(jiàn)的有白色，紫色兩種，外形單薄細弱，往往用來(lái)代表孤高，漂亮和憂(yōu)愁。詩(shī)人將這種美賦予“丁香一樣的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征詩(shī)人心中的理想，這種理想是高潔，美麗的。但這種理想即如丁香花姑娘，一瞬即逝，不可把握，給人暫時(shí)的安慰，留下的卻是永久的懷念和無(wú)限的惆悵。
2、“我”為什么會(huì )這樣哀怨?為什么會(huì )產(chǎn)生這樣低調的情感呢?
明確：《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，是中國歷史上最黑暗的時(shí)代，1927年3月，他因宣傳革命而被反動(dòng)派當局逮捕拘留過(guò)，“四一二”政變后，他隱居江蘇松江，忍受著(zhù)“在這個(gè)時(shí)代做中國人的苦惱”。
3、能否將第四節“她飄過(guò)/像夢(mèng)一般的凄婉迷茫。”中的“飄”字改成“走”字?為什么?
明確：不能。因為這個(gè)姑娘不是真實(shí)存在的，是作者想象出來(lái)的，想象的人物是沒(méi)有“重量”的;且“飄”字與后面的“夢(mèng)”構成了最佳組合，“飄”字生動(dòng)地描寫(xiě)出了詩(shī)人幻想中的“丁香姑娘”飄忽朦朧的特點(diǎn)。
4、詩(shī)人期待的“丁香姑娘”什么這么快就消失了?
明確：(1)因為詩(shī)人只是與她邂逅在雨巷，她自然沒(méi)有理由留下來(lái)，離開(kāi)詩(shī)人是理所當然的。
(2)因為這個(gè)“丁香姑娘”本來(lái)就詩(shī)人幻想中的形象，她根本就沒(méi)有存在過(guò)。
5、第六節中這位姑娘逐漸消失時(shí)用了3個(gè)狀語(yǔ)“在雨的哀曲里”，可否將這個(gè)短語(yǔ)去掉?
明確：不可去掉。“在雨的哀曲里”，是這個(gè)悲劇的背景音樂(lè )，有力地烘托了凄迷清涼的氣氛。這個(gè)悲劇是漂亮的“丁香姑娘”從顏色到芬芳，從眼光到惆悵樣樣地在詩(shī)人眼前無(wú)情地消失，這個(gè)音樂(lè )恰如其分地表達了詩(shī)人此刻內心無(wú)以言表的悲哀�？傊�，這個(gè)“雨的哀曲”烘托了氣氛，渲染了詩(shī)人的心情，不可去掉。
6、詩(shī)中寫(xiě)這位姑娘的眼光時(shí)，兩次用到了“太息”這個(gè)定語(yǔ)，這有什么好處呢?
明確：也許是為詩(shī)人的憂(yōu)郁嘆息，也許是因為她最佳的惆悵嘆息，也許是為雨巷頹墻嘆息，也許是為這個(gè)時(shí)代嘆息，甚至可以理解為詩(shī)人通過(guò)姑娘的眼光為國家而發(fā)出嘆息。
六、藝術(shù)特點(diǎn)，(先分組討論，再歸納總結)
(1)象征手法，意蘊深遠。
詩(shī)人表面上是寫(xiě)對一個(gè)少女的追慕和美好的理想破滅后的惆悵，實(shí)際上卻象征著(zhù)當時(shí)一部分小資產(chǎn)階級知識分子的精神狀態(tài)。
(2)音節和諧，節奏優(yōu)雅。
全詩(shī)7節，每節6行，盡管句子有長(cháng)有短，但詩(shī)句停頓卻很鮮明，如：丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂(yōu)愁。
(3)詩(shī)中多處運用重疊反復的手法，回環(huán)往復，低吟輕唱，不僅增強了詩(shī)的抒情氣氛，同時(shí)也美化了聲律。
七、拓展研究
詩(shī)中的“丁香姑娘”到底是實(shí)寫(xiě)還是虛寫(xiě)?
明確：觀(guān)點(diǎn)一：此詩(shī)不是某些人所說(shuō)的表達“詩(shī)人對革命失敗的苦悶與追求”的“政治“化了的詩(shī)歌，它就是一首情詩(shī)，詩(shī)中的”“丁香姑娘”即使沒(méi)有從詩(shī)人身邊經(jīng)過(guò)，也至少從詩(shī)人的幻覺(jué)中經(jīng)過(guò)，應該是實(shí)指，絕不是“理想的象征”，詩(shī)人此時(shí)已22歲，為愛(ài)情寫(xiě)詩(shī)，難道不正常嗎?
觀(guān)點(diǎn)二：這位姑娘既實(shí)又虛。詩(shī)人似乎有著(zhù)滿(mǎn)腹的心事，無(wú)限的煩憂(yōu)，但又不愿明說(shuō)，或者根本說(shuō)不出來(lái)。這時(shí)“她”出現了，這或許是在幻覺(jué)中，或許是真的。
八、課堂小結
本節課我們重點(diǎn)分析了詩(shī)中的兩個(gè)意象--------雨巷和丁香姑娘。尤其對丁香姑娘的多意象解讀，拓寬了我們的思路，同時(shí)對這首詩(shī)有了新的理解。
九、作業(yè)設計
以“丁香”“雨巷”等為意象，寫(xiě)一篇關(guān)于江南小巷的短文，要求文采豐富，不少于300字。
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