《雨巷》教案幼兒園
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的《雨巷》教案幼兒園，歡迎閱讀與收藏。
《雨巷》教案幼兒園1
學(xué)習目標
1、通過(guò)意象的分析，把握意境的創(chuàng )設；
2、分析藝術(shù)表現手法，體會(huì )不同手法產(chǎn)生的不同效果；
3、品味語(yǔ)言，把握不同詞語(yǔ)帶來(lái)的不同感情傾向；
4、在朗誦中整體感受作者的寫(xiě)作風(fēng)格。
重難點(diǎn)分析
1、詩(shī)中思想內容的分析是重點(diǎn)
2、分析新詩(shī)的意象，把握作者的思想感情是學(xué)習的難點(diǎn)。
一、背景知識
1、現代詩(shī)派簡(jiǎn)介
得名于施蟄存主編的《現代》文學(xué)月刊，圍繞這個(gè)刊物并創(chuàng )作詩(shī)歌風(fēng)格相似的一群新人，被稱(chēng)為現代詩(shī)派。20世紀30年代中期是現代詩(shī)派的鼎盛時(shí)期。它是對象征詩(shī)派與新月詩(shī)派變革性的繼承與發(fā)展，它的核心是象征主義。
2、作者簡(jiǎn)介
戴望舒（1905—1950），原名戴夢(mèng)鷗。浙江杭縣人。1923年秋入上海大學(xué)中文系。1925年加入共產(chǎn)主義青年團，做宣傳工作。1928年在上海與人合辦一線(xiàn)書(shū)店，出版《無(wú)軌列車(chē)》半月刊。被查封后改名水沫書(shū)店，出版《新文藝》月刊。1931年加入中國左聯(lián)。1932年自費赴法國，在里昂中華大學(xué)肄業(yè)。一年后到巴黎大學(xué)聽(tīng)講，受法國象征派詩(shī)人影響。1935年回國。次年創(chuàng )辦《新詩(shī)》月刊。還曾主編過(guò)《珠江日報》和《大眾日報》副刊。同時(shí)組織“文協(xié)”香港分會(huì )并任理事。1941年，日本占領(lǐng)香港后曾被捕入獄，受傷致殘，表現了高尚的民族氣節。1949年回到內地在國際新聞局法文組從事翻譯。1950年因氣喘病去世。詩(shī)集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩(shī)稿》《災難的歲月》《戴望舒詩(shī)選》《戴望舒詩(shī)集》，另有譯著(zhù)等數十種。為中國現代象征派詩(shī)歌的代表。
戴望舒的詩(shī)歌主要受中國古典詩(shī)歌和法國象征主義詩(shī)人影響較大，前者如晚唐溫庭筠、李商隱，后者如魏爾倫、果爾蒙、耶麥等，作為現代派新詩(shī)的舉旗人，無(wú)論理論還是創(chuàng )作實(shí)踐，都對中國新詩(shī)的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)相當大的影響。在詩(shī)的內容上他注重詩(shī)意的完整和明朗，在形式上不刻意雕琢。
3、作品時(shí)代背景
《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作，他曾因此而贏(yíng)得了“雨巷詩(shī)人”的雅號。這首詩(shī)寫(xiě)于1927年夏天。當時(shí)全國處于白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進(jìn)步活動(dòng)而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著(zhù)大革命失敗后的幻滅與痛苦，心中充滿(mǎn)了迷惘的情緒和朦朧的希望�！队晗铩芬辉�(shī)就是他的這種心情的表現，其中交織著(zhù)失望和希望、幻滅和追求的雙重情調。這種情懷在當時(shí)是有一定的普遍性的�！队晗铩愤\用了象征性的抒情手法。詩(shī)中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個(gè)像丁香一樣結著(zhù)愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的`情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感，葉圣陶先生稱(chēng)贊這首詩(shī)為中國新詩(shī)的音節開(kāi)了一個(gè)“新紀元”。
二、基礎知識
1．字音字形辨識
支撐（chēng）彷徨（huáng）寂寥（liáo）惆悵（chóu）頹圮（tuípǐ）彳�。╟hìchù）
2．詞語(yǔ)辨析
�、籴葆遽茇�
“彷徨”在一個(gè)地方來(lái)回走，不知往哪里走，猶豫不決。
“彳亍”指走走停停的樣子。
三、學(xué)法指導
1．分析新詩(shī)也要從詩(shī)的意象、意境、語(yǔ)言、情感、寫(xiě)作技巧五個(gè)方面去把握，不能單憑直觀(guān)感覺(jué)。
2、從分析語(yǔ)言入手，學(xué)會(huì )咀嚼語(yǔ)言，分析不同詞語(yǔ)呈現出的不同意味。
3．鑒賞詩(shī)歌還要注意不同技巧產(chǎn)生的不同效果，結合自己的寫(xiě)作經(jīng)驗進(jìn)行體會(huì )。
四、問(wèn)題導航
1、“丁香一樣的姑娘”是指什么？
2、你能感受到《雨巷》采用了什么寫(xiě)作手法嗎？
3、為什么“丁香一樣的姑娘”要在雨中哀怨，彷徨？
4、你會(huì )為《雨巷》配什么樣的畫(huà)面和音樂(lè )？
五、課外拓展
1、品析自讀課本中《錯誤》一詩(shī)，請說(shuō)說(shuō)“你”是位什么樣的人。
六、自我檢測
1、給下列字注音
俯臥撐（）彷徨（）寥寥無(wú)幾（）惆悵（）風(fēng)流倜儻（）枸杞（）頹圮（）
2、根據讀音，補出字形
Yōu（）愁tuí（）廢liáo（）闊
3、文學(xué)常識
�、俅魍嬉蛞皇自�(shī)成名后，被稱(chēng)為，他曾赴法國留學(xué)，深受法國象征主義的影響。象征主義常常在朦朧的意境中表達出幽微精妙的感情。
�、陉P(guān)于“新詩(shī)”的一些說(shuō)法，不正確的一項是（）
A、現代詩(shī)歌的主流是“新詩(shī)”。
B、“新詩(shī)”打破了近體詩(shī)嚴格的格律束縛，創(chuàng )造了很多新樣式，語(yǔ)言上是運用現代白話(huà)。
C、“新詩(shī)”是五四新文化運動(dòng)時(shí)期創(chuàng )始和發(fā)展起來(lái)的一種新詩(shī)體。
D、“新詩(shī)”不必講究格律，不必講究押韻。
4、《雨巷》一詩(shī)中重疊和反復手法的運用有怎樣的表達效果？
參考答案
1、俯臥撐（chēng）彷徨（huáng）寥寥無(wú)幾（liáo）惆悵（chóuchàng）風(fēng)流倜儻（tìtǎng）枸杞（qǐ）頹圮（tuípǐ）
2、憂(yōu)愁頹廢寥闊
3、①雨巷詩(shī)人②D項，“新詩(shī)”仍然有格律詩(shī)，依舊要保持押韻的特點(diǎn)，只是相對自由一些。
4、這首詩(shī)音調和諧，節奏舒緩。全詩(shī)七節，每節六行，每行雖然長(cháng)短不一，但詩(shī)句的停頓卻很有規律。詩(shī)中多處運用重疊和反復的手法，如“像夢(mèng)一般的，/像夢(mèng)一般的凄婉迷�！�，首尾兩節除個(gè)別詞語(yǔ)和標點(diǎn)不同外，其它語(yǔ)句完全相同。這種手法構成了聲音和感情的回環(huán)往復，強化了節奏感和音樂(lè )性，增強了詩(shī)歌的抒情色彩，同時(shí)也使得全詩(shī)籠罩在纏綿悱惻、揮之不絕的愁緒中。
《雨巷》教案幼兒園2
一、學(xué)習目標：
1、吟詠品讀，體味詩(shī)歌的情感美。
2、把握意象，鑒賞詩(shī)歌的意境美。
作者簡(jiǎn)介以及時(shí)代背景：
戴望舒：（1905—1950）是浙江杭縣人。中國現代著(zhù)名的詩(shī)人。1923年，考入上海大學(xué)文學(xué)系。1925年，轉入震旦大學(xué)法文班，受法國象征派的影響很深。詩(shī)集有《我底記憶》《望舒草》和《災難的歲月》。早期詩(shī)歌多寫(xiě)個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。后期詩(shī)歌表現了熱愛(ài)祖國、憎恨侵略者的強烈感情和對美好未來(lái)的熱烈向往，詩(shī)風(fēng)顯得明朗、沉摯�！队晗铩肥谴魍娴某擅骱颓捌诘拇碜�，他曾因此被稱(chēng)為“雨巷詩(shī)人”。
《雨巷》寫(xiě)于1927年夏天，是中國歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來(lái)熱烈響應了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著(zhù)新的希望的出現，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。
二、自學(xué)導引：
“讀”——反復吟讀，體會(huì )感情：
�。ㄒ唬�、課內自讀：
1、解釋下列詞語(yǔ)：
彷徨：
寂寥：
彳�。�
太息：
頹圮：
跫音：
2、概括本詩(shī)的內容。
3、把握作者的感情基調。
�。ǘ�、邊讀邊想：
反復誦讀，你認為該詩(shī)歌最感染你的地方在哪？
�。ㄈ�、一葦之航：
1、品讀《詩(shī)經(jīng)蒹葭》體味詩(shī)歌的節奏美。
蒹葭【詩(shī)經(jīng)國風(fēng)秦風(fēng)】
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長(cháng)；溯游從之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中坻
蒹葭采采，白露未已，所謂伊人，在水之涘。
溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚。
2、背誦《再別康橋》第一節和第七節，體味詩(shī)歌回環(huán)往復的音韻美。
輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。
悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
三、合作交流：
“品”——分析意象，賞析語(yǔ)言：
1、本詩(shī)中主要有哪些意象？結合詩(shī)歌具體分析。
2、該詩(shī)的意境是怎樣的？
3、該詩(shī)中除了運用意象來(lái)表達情感以外，有沒(méi)有直接來(lái)表現情感的詞語(yǔ)或句子？jaB88、COm
四、深入探究
“悟”——把握形象，加深理解：
1、對人物形象的探討：
2、對本詩(shī)主旨的理解：
五、拓展提高：
試比較《雨巷》和《再別康橋》，反復誦讀兩首詩(shī)歌，來(lái)體味兩首詩(shī)的回環(huán)往復的音樂(lè )美，寫(xiě)一段賞析性的文字。（300字左右）
答案示例：
課內自讀：
1、解釋下列詞語(yǔ)：
彷徨：走來(lái)走去，猶豫不決，不知道往哪個(gè)方向走。
寂寥：寂靜，空曠。
彳�。郝阶�，走走停停。
太息：嘆息。
頹圮：損壞，坍塌。
跫音：腳步聲。
2、詩(shī)人希望有一位丁香一樣的女子陪伴卻沒(méi)有實(shí)現。
3、惆悵，哀怨，凄婉，迷茫。
邊讀邊想：
該題的設計是想讓學(xué)生在自己的初步誦讀中確定自己的學(xué)習目標，此題照顧到學(xué)生的`層次性，根據自己現有水平來(lái)理解把握。提示：意境，情感，人物形象，主旨等等。
合作交流：
1、①雨巷：“巷”是一個(gè)又窄又長(cháng)的小街通道，又窄又長(cháng)表現了愁緒的綿綿悠長(cháng)；“雨”則賦予了它特定的含義，雨雖然不大但給人以愁思又多又密之感；從色彩基調來(lái)看，江南小巷顏色為灰黑色，青石板的小路長(cháng)滿(mǎn)青苔，屬于暗色調，又在雨中，天色灰暗、陰沉。
�、诙∠悖簽槭裁从枚∠銇�(lái)修飾姑娘？丁香一般在暮春時(shí)節開(kāi)放一般為白色或淡紫色，所以丁香在中華民族的傳統審美中是美麗的、素潔的、高雅的。這正如梧桐、浮萍、芭蕉代表的是光陰易逝，青春不在的惆悵與哀愁，像“梧桐更兼細雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴�！北磉_的是凄涼情緒�！吧胶悠扑轱L(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍”則表達的是光陰易逝，而“松竹梅”則代表的是高潔正直，無(wú)所畏懼等等。
丁香在古詩(shī)詞的傳統意象中，往往跟憂(yōu)愁結合在一起，李商隱的《代贈》詩(shī)中就有“芭蕉不展丁香結，同向春風(fēng)各自愁”的詩(shī)句，南唐李璟的《浣溪紗》中有“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結雨中愁”的句子，更是把丁香與憂(yōu)愁聯(lián)系在一起。
�、塾图垈悖簯雅f復古的特點(diǎn)，帶有一種時(shí)代的氣息，那種江南的美，那種詩(shī)情畫(huà)意，那種浪漫在這一個(gè)意象中得到充分的體現。
�、茴j圮的籬墻：一種落寞的情感油然而生，破敗的籬墻是那位丁香一樣的姑娘消失的地方，一種淡淡的失落，一種淡淡的哀愁飄散在空中。
2、《雨巷》通過(guò)雨巷，丁香，油紙傘，頹圮的籬墻等意象向我們描繪了一副梅雨時(shí)節江南小巷的陰沉圖景，從而表達了作者哀婉，惆悵，凄迷，失落的情感。
3、有；“彷徨”“寂寥”“哀怨”“凄婉迷�！薄般皭潯薄俺钤埂保褐苯邮闱榈脑~語(yǔ)�！搬茇 薄疤ⅰ薄跋裎乙粯�，像我一樣地默默彳亍著(zhù)，冷漠、凄清，又惆悵�！痹谶@里“冷漠、凄清、惆悵”三個(gè)詞語(yǔ)中，“冷漠”是外在的表情或態(tài)度，“凄清”是內心的悲涼，而“惆悵”則是連綿不斷的愁緒。三個(gè)詞形成一種語(yǔ)意上的遞進(jìn)關(guān)系�！八怯卸∠阋粯拥念伾�，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂(yōu)愁”其中“顏色、芬芳、憂(yōu)愁”三個(gè)詞語(yǔ)在語(yǔ)意上亦形成一種遞進(jìn)。顏色是從表面上看，芬芳是走近了聞到的，憂(yōu)愁是內心的情感，必須用心才能感受到。
深入探究：
1、對人物形象的探討：對丁香一樣的姑娘的形象進(jìn)行探討。
2、對本詩(shī)主旨的理解：允許學(xué)生有自己獨特的見(jiàn)解，只要言之成理，有理有據即可。
拓展提高：
該題答案不一，只要抓住了詩(shī)歌形式上的韻律美和藝術(shù)特色即可。提示：
1、從全詩(shī)看，第一節和最后一節除“逢著(zhù)”改“飄過(guò)”之外，其它語(yǔ)句完全一樣，這種回環(huán)往復的方法，使詩(shī)歌產(chǎn)生音樂(lè )的旋律美。
2、每節押韻兩次到三次，在相隔不遠的行里重復一次韻腳，如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“惆悵”、“眼光”等，韻腳的押韻在古代詩(shī)歌中的要求很高，在現代詩(shī)歌中的要求的比較松散，所以在這首詩(shī)歌中采用的是間隔押韻的手法。有意地使一個(gè)音響在人們的聽(tīng)覺(jué)中反復，這樣，就造成了一種旋律的流暢美。
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