教學(xué)目標

 

　　1、了解信客這種職業(yè)的特點(diǎn)，體會(huì )信客的為人。

 

　　2、整體把握內容了解信客的“信”;圍繞“誠信”進(jìn)行口語(yǔ)練習。

 

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立誠信為本的做人理念。

 

　　重點(diǎn)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

 

　　難點(diǎn)：培養學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)。

 

　　教學(xué)準備：多媒體課件一個(gè)

 

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

 

　　教學(xué)過(guò)程：

 

　　一、導入：

 

　　2005年感動(dòng)中國人物王順友的事跡動(dòng)情導入

 

　　《感動(dòng)中國》2005年度獲獎?wù)咄蹴樣训念C獎詞：

 

　　他樸實(shí)的像一塊石頭，一個(gè)人一匹馬，一世界郵政史上的傳奇，他過(guò)灘涉水，越嶺翻山，用一個(gè)人的長(cháng)征傳郵萬(wàn)里，用20年的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠，世上最親郵遞員。

 

　　二、背景介紹：

 

　　本文作者故鄉浙江余姚離上海比較近，二十世紀初就有不少人去上海謀生，當時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉村，沒(méi)有郵局，城鄉之間通訊需要專(zhuān)人擔當，于是就有了信客這種特殊職業(yè)。

 

　　在很長(cháng)的時(shí)期中，信客沉重的腳步，是鄉村和城市的紐帶。

 

　　三、走進(jìn)作者：

 

　　余秋雨：

 

　　1946年出生，浙江余姚人，我國當代著(zhù)名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要著(zhù)作有《戲劇理論史稿》、《藝術(shù)創(chuàng )造工程》、《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》等。

 

　　四、整體感知課文

 

　　快速默讀，整體感知：

 

　　看看一名信客需要做哪些工作?

 

　　用一個(gè)字概括：做信客很“苦”

 

　　做信客必須講個(gè)“信”字

 

　　1、信客的這種“苦”從哪里體現出來(lái)?請同學(xué)們在課本中找一找。(由學(xué)生找尋文中相關(guān)句子并有感情地讀出來(lái))

 

　　工作勞苦、生活貧苦、心靈痛苦

 

　　2、特殊的職業(yè)造就了信客特殊的性格，那信客的身上又有著(zhù)怎樣的品質(zhì)呢?你能從文章中看出多少來(lái)呢?

 

　　任勞任怨、誠信無(wú)私、恪盡職守、待人寬容、潔身自好、善良厚道、通達事理

 

　　五、七嘴八舌：

 

　　1.做信客好不好，為什么?他為什么選擇當信客?

 

　　❶當信客不好：其一：經(jīng)常經(jīng)受被人懷疑的痛苦;

 

　　其二：來(lái)回奔波，生活艱苦，住最便宜的店，吃最實(shí)惠的飯; 其三：由于風(fēng)里來(lái)雨里去，會(huì )落下職業(yè)病——胃病和風(fēng)濕病; 有 時(shí)還得遭受被打被告的風(fēng)險

 

　　❷當信客好：理由：一是城鄉之間奔波時(shí)可以認識很多朋友;

 

　　二是增長(cháng)見(jiàn)識，熟悉各處免費做了旅游;

 

　　三是當時(shí)他沒(méi)事干，也只能干這行才能生活;

 

　　四是由于當信客，才為他當地理老師、校長(cháng)奠定了基礎。

 

　　2.信客死后，為什么要和老信客葬在一起?

 

　　因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

 

　　3.信客為他人付出了很多，自己卻落得遭人誤解，飽受委屈，按現代某些價(jià)值觀(guān)衡量，似乎很不劃算。你認為他這樣做傻不傻?假如讓你選擇，你會(huì )當信客嗎?

 

　　(由學(xué)生分別闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，加以引導，把話(huà)題歸結到誠信這一話(huà)題之上。)

 

　　六、走出課文—— 聯(lián)系生活體驗反思

 

　　●信客，作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，而作為一輩子默默奉獻的一類(lèi)人，卻沒(méi)有絕跡，也不會(huì )絕跡，誠信總是做人之本。請結合現實(shí)生活和自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓φ\信的理解。(聆聽(tīng)學(xué)生的心聲)

 

　　(在學(xué)生紛紛闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)后，給出以下資料：那些因為劣質(zhì)奶粉而永遠長(cháng)眠于地下的嬰孩們，他們還沒(méi)來(lái)得及仔細看看這奇妙的世界，享受一下生活的美好，就被那些狠心的人剝奪了生的權利。無(wú)視誠信，以自我為中心，自私自利。這種道德感缺失的人或許暫時(shí)會(huì )有一定的物質(zhì)上的滿(mǎn)足，但他們卻已成為背信棄義之人，社會(huì )中的害群之馬，萬(wàn)人唾棄之敗類(lèi)。多行不義必自斃，他們終究會(huì )受到法律的制裁的。

 

　　為了實(shí)現妻子的諾言，曾子殺豬，教導了孩子要誠實(shí);為了實(shí)行變法，公孫鞅立木取信，得到了百姓的信任，推行了變法;為了實(shí)現自己對楚王的諾言，晉文公退避三舍，最終成了春秋五霸的霸主之一)

 

　　●誠信是我們做人的基本原則，人、群體、社會(huì )是不可以不講誠信的，誠信是我們這個(gè)世界得以支撐到今天的基石之一。

 

　　作為新一代的學(xué)生，我們必須努力做到事事講誠信，時(shí)時(shí)講誠信。讓誠信伴我們行天下!

 

　　老師贈送大家幾句名言，希望大家能時(shí)時(shí)牢記：

 

　　傳統美德：一言既出，駟馬難追。 ——中國俗語(yǔ)

 

　　若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳。——盧照齡

 

　　誠信為人之本。——魯迅

 

　　你必須以誠待人，別人才會(huì )以誠相報。——李嘉誠

 

　　失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己。——莎士比亞

 

　　誠實(shí)和勤勉，應該成為你永久的伴侶。——富蘭克林

 

　　七、板書(shū)設計：

 

　　做信客很“苦” 工作 → 勞苦(終年跋涉)

 

　　生活 → 貧苦(收入微薄)

 

　　↓ 心靈 → 痛苦(蒙受懷疑、欺凌、憎恨)

 

　　做信客必須講個(gè)“信”字：任勞任怨、誠信無(wú)私、待人寬容

 

　　八、布置作業(yè)：

 

　　信客死后，有很多人來(lái)吊唁，請你寫(xiě)一段話(huà)，作為信客的墓志銘。

 

　　(提示：墓志銘就是對死者生平事跡或品質(zhì)的概述，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔、通暢。)

 

　　九、教學(xué)反思

 

　　在這短短的一節課中，學(xué)生還是很好的掌握了課本的主要內容與重點(diǎn)，但是從設計的問(wèn)題“讓你們當信客你們愿意嗎?”上卻看出了教學(xué)設計中的一處不足之處：在這一環(huán)節的討論中，發(fā)現幾乎沒(méi)有同學(xué)愿意去當信客。大概是因為教學(xué)過(guò)程中著(zhù)重強調了信客的“苦”與“信”，卻沒(méi)有將其行為升華到一種人性的高度，讓同學(xué)產(chǎn)生了一種做信客就是一個(gè)苦差事，其人生價(jià)值的實(shí)現卻未能感悟。在今后的教學(xué)中應引以為戒。