陽(yáng)光很活潑閱讀答案
陽(yáng)光很活潑
�、僖呀�(jīng)放學(xué)了。
�、诂B兒慢慢地向家的方向走去，一路上愁眉苦臉。
�、矍懊婺谴被野档睦鲜綐欠吭谥�?chē)招略庐惖木吧酗@露出一種無(wú)盡的滄桑，更
多的是沒(méi)落——這便是珺兒家的所在地。
�、苁凹壎�，到處是鍋碗瓢盆的撞擊聲，叮叮當當——已經(jīng)到了吃飯的時(shí)間了，這種境況理所當然。平時(shí)珺兒覺(jué)得此時(shí)是這幢老樓最富活力的時(shí)刻，但今天的感覺(jué)卻變成了嘈雜與煩心。到家了，珺兒慢慢打開(kāi)房門(mén)，聞到一股微微的油味——
松節油。
�、莅职质莻�(gè)窮酸畫(huà)家，一天到晚不停地作畫(huà)，參加過(guò)無(wú)數次的繪畫(huà)比賽，卻一次獎也沒(méi)得過(guò)——“你的畫(huà)沒(méi)新意，老土，缺乏生命力�！痹u委們這樣回復爸爸的參賽信�？粗�(zhù)爸爸手拿著(zhù)裝松節油的瓶子愣愣得發(fā)呆，珺兒知道今天的晚飯又沒(méi)著(zhù)落了。于是，他熟練地用開(kāi)水泡上方便面，端上桌來(lái)。
�、蕖拔覀兘裉旃伎荚嚦煽�(jì)了，我又是最后一名……”珺兒平淡地說(shuō)。
�、摺班��！卑职忠矝](méi)在意。
�、唷翱晌覒撌堑箶档诙�！這回該輪到‘麻桿’墊底了！”珺兒忽然間變得義憤填膺。
�、帷安皇敲看味甲詈笠幻麊�？”爸爸對君兒今天的態(tài)度感到奇怪�！敖o我看看卷子吧�！�
�、猬B兒遞過(guò)一張皺巴巴的卷子，指著(zhù)一處：“老師多扣我2分！”
鳶職忠豢矗那題是：“用‘活潑’造兩個(gè)句子�！钡谝痪洮B兒寫(xiě)的是“小狗很活潑�！焙竺娲騻�(gè)勾，第二句是“早晨的陽(yáng)光很活潑�！焙竺媸且粋�(gè)大大的叉。
“早晨的陽(yáng)光很活潑？”爸爸重復著(zhù)，總覺(jué)得有些不對，但又說(shuō)不出哪里不對�！懊魈煳規湍銌�(wèn)問(wèn)老師�！卑职终f(shuō)�，B兒臉上現出歡喜的神情，開(kāi)始吃方便面。望著(zhù)兒子瘦瘦的身子，啜著(zhù)面條，爸爸心中一陣酸楚：物質(zhì)生活太虧待兒子了，精神上怎么也不能再讓兒子受打擊了，那怕做做樣子也好……
虻詼天，爸爸來(lái)找珺兒的班主任李老師�？粗�(zhù)班中最差生的家長(cháng)能親自到學(xué)校來(lái)，李老師不勝歡喜，向他發(fā)了許多牢騷。好半天，李老師才剎住。爸爸瞅準時(shí)機，忙遞上兒子的卷子：“老師，請問(wèn)這句話(huà)怎么錯了？”“‘陽(yáng)光很活潑？’典型的主謂搭配不當，活潑是用來(lái)形容生命體有生機、有活力，陽(yáng)光活潑什么？”不愧是老師，說(shuō)話(huà)都像背字典一樣，爸爸心服地走了。
笸砩希爸爸把老師的話(huà)照搬給珺兒，珺兒眼神黯淡，不再說(shuō)什么……
粽馓煜掠炅恕，B兒去上學(xué)了。爸爸照例在家畫(huà)畫(huà)。賽期將至，可他仍沒(méi)有創(chuàng )作靈感，又畫(huà)進(jìn)死胡同了，他憤怒地撕了畫(huà)了好久的畫(huà)，來(lái)到陽(yáng)臺上。
跤輳不知何時(shí)已經(jīng)停了，太陽(yáng)透過(guò)云層射下絲絲金線(xiàn)，陽(yáng)臺上那盆夾竹桃，肥大的葉子被沖刷的油亮，像屏幕一樣承接著(zhù)屢屢光絲，點(diǎn)點(diǎn)光斑，跳動(dòng)著(zhù)，像在撫摸，又像在挑逗。爸爸感到：這一刻，陽(yáng)光很靈動(dòng)，很——活潑？！兒子簡(jiǎn)直是個(gè)詩(shī)人！爸爸靈感大發(fā)，把畫(huà)架搬到陽(yáng)臺上，手握畫(huà)筆不停地揮舞，宣泄著(zhù)他的激情，此刻，他很亢奮……只一個(gè)下午，這幅《陽(yáng)光很活潑》誕生了……
黽柑煲院蟮幕展上，這幅畫(huà)吸引了所有評委的目光，《陽(yáng)光很活潑》——“多么有激情的畫(huà)作！多么與眾不同，不拘一格！多么……”評委們這樣評述著(zhù)。最后，這幅畫(huà)打敗了所有的“梵高”，“莫柰”，成了最高的贏(yíng)家。
靼職執ё5000元獎金，帶著(zhù)珺兒去當地最好的酒店吃飯，珺兒吃得開(kāi)心極了。爸爸說(shuō)：“‘陽(yáng)光很活潑’是世界上最美妙最靈動(dòng)的句子�！爆B兒笑了，無(wú)比燦爛地笑了。
陽(yáng)光，確實(shí)很活潑。
13.文中劃橫線(xiàn)的句子屬于什么描寫(xiě)，“滄�！�、“沒(méi)落”、“嘈雜”有什么作用？（3分）
14．文章的開(kāi)頭寫(xiě)“珺兒慢慢地向家的方向走去，一路上愁眉苦臉”，結尾又寫(xiě)“珺兒笑了，無(wú)比燦爛地笑了”。你怎樣理解這一寫(xiě)法？（3分）
15．以“創(chuàng )新”為話(huà)題的作文，主旨即是頌贊“創(chuàng )新”，弘揚“創(chuàng )新”。根據你的閱讀，談?wù)劥宋牡摹皠?chuàng )新”體現在哪里？（3分）
16. 選文最后一段寫(xiě)得深刻而含蓄，談?wù)勀銓@段話(huà)的理解。（3分）
17. 選文第（19）段能否刪去？為什么?（3分）
參考答案：
13.環(huán)境描寫(xiě)。表現了珺兒情緒低落，心情煩躁。為后文寫(xiě)珺兒在學(xué)習上遇到挫折做鋪墊。
14．這是欲揚先抑的寫(xiě)法。先寫(xiě)“愁眉苦臉”，表現了珺兒因為造句不符合老師的要求而悶悶不樂(lè )、情緒壓抑的心情；等到爸爸在珺兒的啟發(fā)下作畫(huà)，參賽獲獎，從而有力地證明了珺兒的造句很生動(dòng)，是一種“創(chuàng )新”。所以珺兒無(wú)比燦爛地笑了
15.這篇短文通篇沒(méi)有“創(chuàng )新”二字，這樣的思路本身就是最大膽的創(chuàng )新。這就使得文章更具有發(fā)人警醒的力量。
16.在文中的含義是：創(chuàng )新使繪畫(huà)獲得了成功，珺兒很高興。更深層的含義是：學(xué)生應該具有創(chuàng )新意識，不拘泥于教條，只有創(chuàng )新，我們的國家和民族才會(huì )進(jìn)步。
17.不能刪去。在結構上起到了扣題的作用，使文章結構嚴謹。在內容上深化了全文的中心，深刻而含蓄。
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