《讀書(shū)不妨多一些慢閱讀》閱讀答案
【原文】
讀書(shū)不妨多一些“慢閱讀”
耿銀平
�、�4月23日是“世界讀書(shū)日”，為了讓讀書(shū)活動(dòng)成為更多人的精神愛(ài)好，品味到讀書(shū)的快樂(lè )和雅趣，提倡讀書(shū)不妨多一些“慢閱讀”，也許很有意義。
�、谒^“慢閱讀”，是指雖然當下進(jìn)入了“加急時(shí)代”、“超音速發(fā)展時(shí)代”，讀書(shū)，卻仍需要優(yōu)哉游哉的慢節奏、慢速度以及慢情調。因為只有在“慢”中，與生俱來(lái)的機智情趣，才能和書(shū)香琴韻達成自然銜接，讀書(shū)最應該完成的精神活動(dòng)，“體驗”、“思考”、“質(zhì)疑”、“沉淀”才能完成得從容不迫、飽滿(mǎn)自在。最重要的是，只有“慢”，兼收并蓄才能得到充分實(shí)現，讓厚重書(shū)香成為人格發(fā)展的重要構成。人因為愛(ài)書(shū)，所以智慧不斷提高，書(shū)因為有了人的青睞賞愛(ài)，而陡增諸多妙趣。
�、燮鋵�(shí)，從思維發(fā)展規律方面認識慢閱讀，也是很有科學(xué)性的。思維是活生生的精神活動(dòng)，是一種靈感的產(chǎn)物，所以，就需要給予它足夠的時(shí)間積蓄、思考余地和寬松環(huán)境。
�、苓z憾的是，電子閱讀提高了閱讀效率，也陷入了不少誤區。其一，讀書(shū)速成化，不論看什么書(shū)籍，都喜歡速戰速決，蜻蜓點(diǎn)水，錯過(guò)了“品味”的好時(shí)機。其二，就是俗淺化，滿(mǎn)足于走馬觀(guān)花，比如很多人熱衷于讀圖和漫畫(huà)，寧愿讓幽默化的圖畫(huà)牽著(zhù)“思維鼻子”，也不愿主動(dòng)探究、提出質(zhì)疑和深度思考。其三，就是功利化。對有用的圖書(shū)非常著(zhù)迷，而對于那些所謂的名著(zhù)和閑書(shū)置之不理，正如讀書(shū)推廣大使白巖松所言，“走到新華書(shū)店，全是一些有用的書(shū)，考試類(lèi)的健康類(lèi)的工具書(shū)啊。這個(gè)社會(huì )都在倡導有用，什么叫有用呢？跟錢(qián)、權、名利有關(guān)，就有用！”
�、萆鲜鲎x書(shū)看似有成就，轟轟烈烈，其實(shí)不然。因為思考不夠深入，印象不夠深刻，往往會(huì )成為“速朽”，陷入“快速、快感、快扔”的讀書(shū)模式中。
�、捱@種閱讀傾向更容易讓人們的精神氣質(zhì)變得非常浮躁和極端功利化，而將最應該堅守的情趣、品格和高尚人格忘掉一邊；干什么事情都喜歡急于求成，不愿意等待和遵循循序漸進(jìn)的規律。很多中學(xué)生“無(wú)心讀名著(zhù)”，不正是這種浮躁心態(tài)的表現嗎？
�、咭虼�，更多人讀書(shū)的時(shí)候，應該慢閱讀。注重心靈和圖書(shū)的微妙互動(dòng)，多培養恬淡閑適、從容獨立、質(zhì)疑探索、自由發(fā)展的讀書(shū)性格，從高品質(zhì)文字中尋覓樂(lè )趣和意義，真正聞得到書(shū)香，為自己帶來(lái)更多的精神愉悅、發(fā)展進(jìn)步！
【問(wèn)題】
18.本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
19.“慢閱讀”中的“慢”在文中具體指什么？（3分）
20.簡(jiǎn)要分析第②——⑥段是怎樣論證中心論點(diǎn)的？（6分）
【參考答案】
18.我們提倡讀書(shū)不妨多一些“慢閱讀”。（共2分）
19.“慢”指讀書(shū)時(shí)需要優(yōu)哉游哉的慢節奏、慢速度以及慢情調；讀書(shū)時(shí)需要給予它足夠的時(shí)間積蓄、思考余地和寬松環(huán)境。（共3分）
20.答案示例一：首先從正面進(jìn)行論證，先指出“慢閱讀”的內涵，再從社會(huì )發(fā)展的角度論證慢閱讀的的好處（意義、原因、目的），再從思維發(fā)展規律方面解讀“慢閱讀”；然后從反面進(jìn)行論證，先論證電子閱讀的誤區，再論證電子閱讀的危害，這樣正反對比，突出了“慢閱讀”的好處，從而論證了中心論點(diǎn)。（共6分，正面、反面的內容各2分，對比1分，語(yǔ)言1分）
答案示例二：作者首先指出“慢閱讀”的內涵以及從正面論證“慢閱讀”的意義（原因、目的）；接著(zhù)從思維發(fā)展規律方面解讀“慢閱讀”；然后作者從反面論證電子閱讀的誤區和危害（后果），與上文形成對比。從而論證了本文的中心論點(diǎn)。（共6分，正面、反面的內容各2分，對比1分，語(yǔ)言1分）
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