絕唱閱讀答案
在各個(gè)領(lǐng)域，我們寫(xiě)閱讀題就會(huì )用到閱讀答案，通過(guò)對照閱讀答案可以發(fā)現自己的知識盲區。什么類(lèi)型的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家整理的絕唱 閱讀答案，希望對大家有所幫助。
絕唱閱讀答案 1
�、傥颐磕甓家綀A明園去。雖然圓明園一直有荷花池，可我到圓明園看荷花，卻既不在三四月間去看它的綠葉，也不在五六月間去看它的紅花，我只愿在每年的初冬季節去。
�、� 誠然，荷花綠葉的美是無(wú)可比擬的。它淺淺的深深的綠葉上凝聚著(zhù)汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽(yáng)光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。這是這一塘荷花最美的時(shí)候嗎?“接天蓮葉無(wú)窮碧，”的名句曾被人無(wú)數次地吟詠過(guò)。我曾經(jīng)以為，這是荷花最美的時(shí)候，可是我現在卻覺(jué)得，也許一切并非如此。
�、壅\然，荷花的紅、荷花的美是有口皆碑的。它粉粉的、淡淡的、雅雅的，仿佛永遠是十五六歲的年紀。不管在明亮的陽(yáng)光下或是在輕風(fēng)細雨中，它亭亭于岸畔又隱隱于水底的那些神秘莫測的艷影，都會(huì )使人心醉神迷。這是這一塘荷花最美的時(shí)候嗎?“映日荷花別樣紅”的詩(shī)句，人們總是不絕于口。我也曾經(jīng)認為，滿(mǎn)塘紅艷是荷花最美的時(shí)候，可是我現在越來(lái)越不這么認為了。
�、� 那是十多年前的十一月，我獨自一人到圓明園，想去尋找那里的殘秋�？墒钱斘裔溽嘤诩日也坏揭黄G葉也找不到一朵紅花的荷花池的石岸上時(shí)，無(wú)意之間，卻被驀然呈現在面前的另一種景色震撼了：在映滿(mǎn)圓明園斷石殘柱的倒影中間，是一池殘荷——有的枯梗還高高地聳立著(zhù)，有的則已折斷在水中;有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高擎;那些曾是翠綠色或者金黃色的蓮蓬，有的雖然已變成黑色，卻依然在空中高舉，有的被風(fēng)雨摧折，成堆地倒伏在水中，卻依然守著(zhù)它自己的根�？吹竭@些景象，我頓時(shí)感到自己走進(jìn)了一個(gè)荷花的神奇世界。
�、荨傲舻脷埡陕�(tīng)雨聲”嗎?不，我感到這滿(mǎn)池的荷花沒(méi)有枯、沒(méi)有死，那布滿(mǎn)池水的斷梗殘枝，完全是那一池碧綠一池艷紅的最高的升華。你從中可以發(fā)現一種美，那種不是紅紅綠綠的俗美，而是蘊藏于殘破枯敗之中的、充滿(mǎn)自信和孤傲的凄美。
�、� 它是滿(mǎn)池桔梗殘葉，它不再以綠葉去使人清心，也不再以紅花去使人陶醉，但它卻表達了一種精神，一種力量。它和圓明園留給人們的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠無(wú)法摧毀的象征，是一種不屈的沉默。因此，我想，這滿(mǎn)塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處，它是遠勝于色、遠勝于香的一池歷盡凄風(fēng)苦雨的絕唱。何況，隆冬過(guò)后，它那散落滿(mǎn)地的蓮子，又會(huì )吐出新芽，用它青青的綠意，覆蓋著(zhù)這片古老的荷池呢!
�、卟灰傲舻脷埡陕�(tīng)雨聲”，還是“風(fēng)雨聲中聽(tīng)殘荷”吧!去聽(tīng)它的精神，去聽(tīng)它的力量!
1.聯(lián)系語(yǔ)境，解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
亭亭：
2.第④段運用描寫(xiě)的表達方式，寫(xiě)了殘荷的 ，第⑤⑥段運用了 的表達方式，贊美了殘荷的精神。
3.按照要求品讀、賞析下面的句子。(4分)
(1)從修辭的角度：
它淺淺的深深的綠葉上凝聚著(zhù)汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽(yáng)光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的'幾顆珍珠。
賞析：
(2)從含義的角度：
有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高擎。
賞析：
4.作者在寫(xiě)殘荷時(shí)多次提到圓明園的斷墻殘柱，這兩者有何相似之處?
5.文段⑦中，“留得殘荷聽(tīng)雨聲”與“風(fēng)雨聲中聽(tīng)殘荷”有何不同?結合文意，談?wù)勀愕睦斫狻?4分)
6.根據文章內容，分析本文題目“絕唱”的含義。(3分)
參考答案：
1.這里指荷花直立而美好的樣子。
2.外在形態(tài)(形象)議論、抒情(第二空只答對一項不得分)
3.(1)示例：句中將“綠葉”比喻成“透明的翡翠”，將綠葉上“汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露”比喻成“珍珠”，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了綠葉的青翠、晶瑩，水露的圓潤、靈動(dòng)。
(2)示例：句中的“撕破”“卷作黑色的一團”體現了“秋風(fēng)”摧殘之重，“依然”“高擎”則突出了殘荷(荷葉)不屈、孤傲的品格。
4.答案示例：兩者都經(jīng)受摧殘，外形都是殘破的，精神都是不屈的。
5.答案示例：“留得殘荷聽(tīng)雨聲”聽(tīng)的重點(diǎn)是雨聲，表現的是一種審美的情趣;“風(fēng)雨聲中聽(tīng)殘荷”突出的是感受殘荷所表現的一種精神和力量。
6.答案示例：這里指圓明園的殘荷雖然飽受摧折，枯敗殘破，但依然自信、孤傲，表現的是一種絕美的精神。
絕唱閱讀答案 2
我總愿在每年的初冬季節到圓明園去，不是為別的去，就是為了在這個(gè)時(shí)候，到那里的荷花池去看荷花。不知為什么，我總覺(jué)得圓明園的荷花和別處的荷花不一樣，它說(shuō)的話(huà)不一樣，它做的夢(mèng)也不一樣。
誠然，荷花的綠葉的美是無(wú)可比擬的。三四月間，荷花出水，一片淺綠。它淺淺深深的綠葉上凝聚著(zhù)汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽(yáng)光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。
這是這一塘荷花最美的時(shí)候嗎？接天蓮葉無(wú)窮碧的名句曾被人無(wú)數次地吟詠過(guò)，的確，我起初曾經(jīng)以為，這是荷花最美的時(shí)候，可是我現在卻覺(jué)得，也許一切并非如此。
誠然，荷花的紅花的美是有口皆碑的。五六月間，花瓣初展，點(diǎn)點(diǎn)新紅。它粉粉的，淡淡的，文文的，雅雅的，仿佛永遠是十五六歲的年紀，不管在明亮的陽(yáng)光下或是在輕風(fēng)細雨中，它婷婷于岸畔又隱隱于水底的那些神秘莫測的艷影，都會(huì )使人心醉神迷。
這是一塘荷花最美的時(shí)候嗎？映日荷花別樣紅的詩(shī)句，人們總是不絕于口。當然，我也曾經(jīng)認為，滿(mǎn)塘紅艷是荷花最美的時(shí)候，可是，我現在越來(lái)越不這么以為了。
既然綠葉不是最美，紅花也不是最美，那么荷花到底在什么時(shí)候才是最美的呢？那是一個(gè)十多年前的十月，我孤自一個(gè)到圓明園，想去尋找那里的殘秋，可是當我徜徉于既找不到一片綠葉也找不到一朵紅花的荷花池的石岸上，無(wú)意之間，我卻被驀然呈現在我面前的另一種景色震撼了，在映滿(mǎn)圓明園斷石殘柱所組成的黑白相間的奇妙圖案的水影中間，交織其上的是一池殘荷：它有的枯梗還高高的聳立著(zhù)，有的則已折斷在水中；它有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高懸；那些它結下的果實(shí)，那些曾是翠綠色或者金黃色的蓮蓬，有的雖然已變成黑色，卻依然在空中高舉，有的被風(fēng)雨摧折，成堆地倒伏在水中，卻依然守著(zhù)它自己的根�？吹竭@種景象，看到在圓明園斷墻殘柱的倒影上，那些由殘荷組成的神奇幽秘的大大小小的正方形、三角形、圓圈形、菱形的交相印疊的美麗圖案，我頓時(shí)感到我走進(jìn)了一個(gè)荷花的神奇的世界。
留得殘荷聽(tīng)雨聲嗎？不，我當時(shí)的感覺(jué)完全不是這樣。我感到這滿(mǎn)池的荷花沒(méi)有枯，沒(méi)有死，那布滿(mǎn)池水的斷梗殘枝，完全是那一池碧綠一池艷紅的最高的升華。從它們以殘枝斷梗和倒在池水中的蓮蓬所組成的各種神秘的圖案中間，你可以發(fā)現，它不是紅紅綠綠的俗美，而一種蘊藏于殘破枯敗之中的那種自信和孤高，那是一種一直展現到生命最后的凄美。它表達著(zhù)一種力量，一種精神，它不再以綠葉去使人清心，它也不再以紅花去使人陶醉，它現在給人們的，是一種不屈的沉默，和圓明園留下的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠無(wú)法摧毀的象征。因此，我想，這滿(mǎn)塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處，它是遠勝于色遠勝于香的一池歷盡凄風(fēng)苦雨的`絕唱。
何況，它還有散落滿(mǎn)池的蓮子呢！隆冬過(guò)后，新芽又將破水而出，青青的綠意又將覆蓋這片古老的荷池。
不要留得殘荷聽(tīng)雨聲，還是在風(fēng)雨聲中去聽(tīng)殘荷吧！它用生命宣告：只要精神不屈，便誰(shuí)也摧毀不了你！有些時(shí)候，越是摧毀，便越是美麗！
1、下列對原文的理解分析，不正確的兩項是（A）
A、"圓明園的荷花和別處的荷花不一樣"在于它不迎合季節，既盛開(kāi)于五六月間，也持續到十月殘秋。
B、作者很善于細節描寫(xiě)，例如文中畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句通過(guò)對碧荷上水露的描寫(xiě)，產(chǎn)生了集靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美于一體的效果。
C、第7段無(wú)疑而問(wèn)，自然過(guò)渡，既水到渠成引出作者以為最美的荷花，又引發(fā)讀者的閱讀的興趣。
D、作者引用李商隱的詩(shī)句"留得殘荷聽(tīng)雨聲"，不僅富有文化意蘊，而且切合文章題意，深化了主題。
E、作者每年都要到圓明園去看荷花，是因為這里的荷花有警醒人們時(shí)刻不能忘記民族歷史恥辱的意義。
2、作者在寫(xiě)殘荷時(shí)多次提到圓明園的斷墻殘柱，這兩者有何相似之處？
答：這兩者都經(jīng)受摧殘，外形都是殘破的，精神都是不屈的。
3、從本文呢第8段看，作者筆下的荷花的神奇世界表現在哪幾個(gè)方面？
答：作者筆下的荷花的神奇世界表現在以下三個(gè)方面
�、俦尘�，以圓明園的殘垣斷壁為獨特背景；
�、诰瘢ㄇ椴伲�，荷雖殘，志不殘，枯梗，敗葉，黑蓮蓬依然在空中高擎；
�、蹐D案，殘荷組成的各種美麗，幽秘的圖案。
4、本文題目為"絕唱"，請根據文意，理解"絕唱"的含義。
答：滿(mǎn)塘殘荷是一池碧綠，艷紅的最高升華，是一池歷盡凄風(fēng)苦雨的高尚凄美；圓明園的斷壁殘垣是被摧毀的歷史的見(jiàn)證，已成為無(wú)法摧毀的象征；現實(shí)的殘荷與歷史的殘缺相互映照，構成了殘缺，獨特的美。
絕唱閱讀答案 3
《絕唱》原文閱讀
王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書(shū)兒。聲音初不甚大，{覺(jué)入耳有說(shuō)不出來(lái)的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼，三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快。}了十數句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線(xiàn)鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉折;幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節節高起�；腥缬砂羴�(lái)峰〔傲來(lái)峰〕和后面的“扇子崖”“南天門(mén)”都是泰山上的名勝。西面，攀登泰山的景象：初看傲來(lái)峰削壁千仞〔千仞(rèn)〕形容很高。仞，古代計算長(cháng)度的單位，八尺或七尺叫一仞。，以為上與天通;及至翻到傲來(lái)峰頂，才見(jiàn)扇子崖更在傲來(lái)峰上;及至翻到扇子崖，又見(jiàn)南天門(mén)更在扇子崖上：愈翻愈險，愈險愈奇!
那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁①〔騁〕放開(kāi)。其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤(pán)旋穿插，頃刻之間，周匝〔周匝(zā)〕環(huán)繞一周。數遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細，那聲音漸漸的就聽(tīng)不見(jiàn)了。滿(mǎn)園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點(diǎn)聲音從地底下發(fā)出。這一出之后，忽又揚起，像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無(wú)限聲音俱來(lái)并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢〔花塢(wù)〕指長(cháng)滿(mǎn)了花的山坳。塢，地勢周?chē)咧虚g凹的地方。春曉，好鳥(niǎo)亂鳴。耳朵忙不過(guò)來(lái)，不曉得聽(tīng)那一聲的為是。正在撩亂之際，忽聽(tīng)霍然〔霍(huò)然〕形容撥弦動(dòng)作疾速。一聲，人弦俱寂。這時(shí)臺下叫好之聲，轟然雷動(dòng)。
停了一會(huì )，鬧聲稍定，只聽(tīng)那臺下正座上，有一個(gè)少年人，不到三十歲光景，是湖南口音，說(shuō)道：“當年讀書(shū)，見(jiàn)古人形容歌聲的好處，有那‘余音繞梁，三日不絕〔余音繞梁，三日不絕〕《列子?湯問(wèn)》稱(chēng)贊名歌手韓娥唱歌“余音繞梁(lì，棟)，三日不絕”。意思是歌聲高亢、悅耳，使人經(jīng)久不忘�！脑�(huà)，我總不懂�？罩性O想，余音怎樣會(huì )得繞梁呢?又怎會(huì )三日不絕呢?及至聽(tīng)了小玉先生說(shuō)書(shū)，才知古人措辭之妙。每次聽(tīng)他說(shuō)書(shū)之后，總有好幾天耳朵里無(wú)非都是他的書(shū)，無(wú)論做什么事，總不入神，反覺(jué)得‘三日不絕’，這‘三日’二字下得太少，還是孔子‘——’，‘——’二字形容得透徹些!”旁邊人都說(shuō)道：“夢(mèng)湘先生論得透徹極了!‘于我心有戚戚焉’!”
《絕唱》閱讀練習及答案
1.文章第⑥段“我卻被驀然呈現在我面前的另一種景色震撼了”，圓明園殘荷為什么會(huì )給作者強烈的“震撼”結合本段內容，概括回答。(2分)
2.本文第②至⑤段文字分別表現了荷葉與荷花的美，但又對其“最美”提出質(zhì)疑。這樣寫(xiě)的用意是什么?請具體回答。(2分) ____________________________________________________
3.文中第②段畫(huà)線(xiàn)句寫(xiě)得很好，試評析其妙處。(3分)
4.文章第⑦段說(shuō)“它表達著(zhù)一種力量，一種精神”，作者用了哪些形象來(lái)表現這種“力量”與“精神”?這些形象是如何具體表現這種“力量”與“精神”?(4分)
5.下列對文章的理解和賞析，正確的一項是()(2分)
A、文章運用欲揚先抑的寫(xiě)作手法，一波三折，作者的思想經(jīng)歷了一個(gè)復雜的變化過(guò)程。
B、作者借對殘荷的描寫(xiě)表達了作者對堅強、獨立、歷盡苦難而不屈的精神的.贊美之情。
C、在構思上本文頗有特色，一是文眼顯現，反復照應，二是說(shuō)理水到渠成，卒章顯志。
D、本文語(yǔ)言華麗，詞藻豐富，且大量地運用修辭手法，呈現出一種典雅高貴的富態(tài)美。
參考答案：
1.①圓明園殘荷即使殘破也要高高挺立，即使被摧折也要守住自己的根，顯示了一種不屈的精神;1分②與圓明園的斷壁殘垣相映襯，具有象征作用，體現了一種歷史的滄桑和民族氣節。1分(共2分)
2.質(zhì)疑是為引出下文寫(xiě)殘荷之美(為下文表現殘荷精神與力量張本)1分，用荷花、荷葉“紅紅綠綠的俗美”“迎合季節的庸美”來(lái)反襯(襯托)殘荷“蘊藏于殘破枯敗之中的那種自信和孤高、那種一直展現到生命最后的充滿(mǎn)無(wú)比自信的高尚的凄美(精神美)”1分(共2分)
3.運用比喻1分，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了荷花綠葉的美1分;運用疊詞，增加了音韻美1分。
4.用枯梗、枯葉、衰蓬等來(lái)表現“力量”與“精神”。1分枯梗：只要沒(méi)被折斷，就毅然在空中高高的聳立著(zhù)。1分枯葉：只要沒(méi)被撕破，就依然在空中高懸著(zhù)，即使倒伏，也守著(zhù)自己的根。1分衰蓬：有的雖變成黑色，也依然在空中高舉著(zhù)，向上，不屈，自信，孤高，永遠無(wú)法摧毀�！�1分蓮子：隆冬過(guò)后，新芽又將破水而出。1分(以上4點(diǎn)答出任意3點(diǎn)即可得3分)
5.B
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