關(guān)于命運隨時(shí)可以拐彎的閱讀及答案
他是個(gè)出了名的問(wèn)題孩子。逃學(xué)、搗蛋、捉弄老師、欺負同學(xué)，可謂“無(wú)惡不作”。同學(xué)怕他，討厭他，避之唯恐不及；老師也對他漸漸失去了耐心，放任自流；他的父母，一個(gè)重病纏身，一個(gè)苦于生計，想管也管不了。除了偶爾被老師拿著(zhù)花名冊點(diǎn)到名字外，他已經(jīng)差不多被人遺忘了。
這是個(gè)偏僻的山區學(xué)校，貧窮是籠罩在很多孩子身上的共同特征，每年，學(xué)校都會(huì )擬定一份名單報給當地教育局，以方便那些好心的捐助者選擇資助對象。
很顯然，并非每個(gè)孩子都能上這份名單，有幸被選上名單的，都是品學(xué)兼優(yōu)的孩子。學(xué)校會(huì )在每個(gè)名字的后面，附一份該同學(xué)學(xué)習和表現情況的材料，這是關(guān)鍵的一張紙，很多捐助者就是據此選擇他們要幫助的孩 子。因此，能上名單，就意味著(zhù)不但可能得到一份資助，而且，也是一份“榮譽(yù)”，它說(shuō)明了學(xué)校和老師對自己的肯定。
又一批名單報上去了。
一天早晨，還沒(méi)有上課，他早早地來(lái)到了學(xué)校。這是他第一次這么早走進(jìn)學(xué)校。在班主任的辦公室外徘徊了許久，他下定決心，走了進(jìn)去。他從書(shū)包里，小心翼翼地摸出一張紙片，遞到老師面前，“老師，這是我昨天收到的匯款單，是一位上海的叔叔捐給我的學(xué)費。謝謝老師！”
老師簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，他也收到了捐助？而老師清楚地記得，報上去的名單里，根本沒(méi)有他的名字��！
老師接過(guò)匯款單細看，收款人果然寫(xiě)著(zhù)他的名字。雖然心存疑惑，老師還是決定，把這個(gè)好消息告訴全班同學(xué)。
當老師在班級上宣布這一消息時(shí)，教室里 一下子變得鴉雀無(wú)聲，所有的眼睛都齊刷刷投向他。疑惑，羨慕，感嘆，什么表情都有。而第一次被這么關(guān)注，他激動(dòng)得滿(mǎn)臉通紅，腰板挺得筆直。他從來(lái)就沒(méi)有坐得這么正過(guò)。
這天，他第一次沒(méi)有在課堂上搗亂，每一堂課，聽(tīng)得都非常認真。
放學(xué)了，他才收拾書(shū)包，跟在同學(xué)們的身后，走出學(xué)校。這是他難得一次沒(méi)有早退，按時(shí)放學(xué)。
他驚人地變化著(zhù)，不再遲到，不再早退，不再惡作劇，不再四處搗蛋。
上課時(shí)，他安靜地坐在自己的位子上，聽(tīng)老師講課。老師提問(wèn)時(shí)，他第一次舉手發(fā)言。月考時(shí)，他的試卷上，第一次沒(méi)有出現刺眼的紅色……
班主任對他做了一次家訪(fǎng)。
他拿出了一沓信�！斑@都是資助我的叔叔寄來(lái)的�！彼鋈挥悬c(diǎn)不好意思，“叔叔在信中說(shuō)，是老師推薦我的，老師在推薦信里說(shuō)我是努力、上進(jìn)、優(yōu)秀的孩子。我沒(méi)想到老師會(huì )這么夸我�！彼低得榱艘谎劾蠋�，黑黑的臉，泛出紅暈�！笆迨暹�說(shuō)，他會(huì )一直支持我上學(xué)，直到我上大學(xué)。我不會(huì )讓老師和叔叔失望的�！彼o緊地咬著(zhù)嘴唇。
老師一臉迷茫，這份推薦信顯然不是他寫(xiě)的。怎么會(huì )這樣呢？老師也想不明白。但是，不管怎樣，有一點(diǎn)可以肯定，他徹底改變了。老師堅定地拍拍他的肩膀。
謎底直到幾年后才揭開(kāi)。他考取了一所重點(diǎn)大學(xué)，資助人也趕來(lái)慶賀。班主任老師私下里問(wèn)資助人，當初為什么會(huì )選擇他這樣一個(gè)問(wèn)題學(xué)生？
資助人一臉不解，你們的推薦表上寫(xiě)的是優(yōu)秀學(xué)生��！資助人正好帶來(lái)了最初的那張推薦表。
班主任一看，上面潦草 地寫(xiě)著(zhù)許光軍，那是另一名學(xué)生。而他的名字叫許輝。（14分）
《北京晚報》2010年11月17日
12．文章開(kāi)篇點(diǎn)出“他是一個(gè)出了名的問(wèn)題孩子”，從全文看這樣寫(xiě)的用意何在?(3分)
13．認真閱讀本文，梳理出文章的故事情節。(3分)
他是一個(gè)問(wèn)題孩子→ → → →謎底揭開(kāi)
14．你怎樣理解文章第三段劃 線(xiàn)句子中“榮譽(yù)”一詞的含義及作用?(3分)
15．文章描寫(xiě)了主人公受助后的一系列變化，這樣寫(xiě)有何意義?（3分)
16．讀了本文后，你認為主人公“命運拐彎”的原因是什么?(2分)
(二)(14分)
12.(3分)采用了欲揚先抑的表現手法，使情節有起伏，使故事發(fā)人深省。
13.(3分) 學(xué)校上報受助名單→他得到了捐助→受助后他發(fā)生了轉變
14.(3分)說(shuō)明學(xué)校和老師對一個(gè)學(xué)生的肯定，突出“榮譽(yù)”對后進(jìn)生的巨大激勵作用；揭示出本文主人公轉變的原因。
15．(3分)具體說(shuō)明作品主人公的點(diǎn)滴進(jìn)步；有了這些進(jìn)步，最后他考上大學(xué)才顯得真實(shí)可信。
16．(2分)來(lái)自師長(cháng)、社會(huì )的鼓勵和幫助；自身堅持不懈的努力奮斗。
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