特殊的點(diǎn)名閱讀及其答案

　　在日常學(xué)習、工作生活中，我們都經(jīng)�？吹介喿x答案的身影，閱讀答案可以給我們提供解題指導和解題思路。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的特殊的點(diǎn)名閱讀及其答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　特殊的點(diǎn)名閱讀及其答案 1

　　刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說(shuō)道：“同學(xué)們，下課了！”

　　然而，同學(xué)們睜著(zhù)大大的眼睛，目光聚集在他們敬愛(ài)的老師身上，誰(shuí)也沒(méi)有動(dòng)。四年前，他們懷著(zhù)無(wú)限的憧憬踏進(jìn)校園，轉眼就要畢業(yè)了。明天，他們將奔向各自的崗位。面對講臺上這位慈父般的老人，這位才華橫溢而又平易近人的老專(zhuān)家，這位把畢生精力都獻給了教育事業(yè)的老教授，他們是多么想把時(shí)光留住片刻，和老教授多待一刻呀！悵然之中，他們每個(gè)人還意識到，只要這個(gè)班集體一解散，就意味著(zhù)他們這一生再也難以相聚了。

　　馬教授望著(zhù)自己的學(xué)生們，喉結動(dòng)了動(dòng)，他很想再次宣布“同學(xué)們，下課了”，但嘴巴張了張，竟未能說(shuō)出來(lái)。教室里一片寂靜。

　　這時(shí)，班長(cháng)站了起來(lái)，紅著(zhù)眼圈說(shuō)：“老師，您給我們點(diǎn)個(gè)名吧！”

　　沉默打破了。同學(xué)們終于找到了一個(gè)釋放點(diǎn)，渴盼地望著(zhù)老師說(shuō)：“對！老師，您就再給我們點(diǎn)一次名吧！”

　　馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學(xué)們，然后捧起了花名冊。同學(xué)們立即調整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著(zhù)老師。

　　“現在開(kāi)始點(diǎn)名！”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉。

　　“肖石、溫天立、張穎……”他大聲呼點(diǎn)著(zhù)。四十五位同學(xué)相繼站起來(lái)又端正坐下。

　　“馬國政！”

　　“？”同學(xué)們蒙了。

　　“到！”未等同學(xué)們反應過(guò)來(lái)，馬教授已經(jīng)響亮地回答了自己。

　　掌聲立即掀起，同學(xué)們眼里噙滿(mǎn)了激動(dòng)和幸福的淚水。

　　問(wèn)題

　　1.文中的這件事情發(fā)生的背景是什么？

　　_________________________________________

　　2.句子主要用了哪種描寫(xiě)方法？

　　_________________________________________

　　3.分析“？”的表達效果。

　　_________________________________________

　　4.教授為什么要點(diǎn)自己的名字？

　　_________________________________________

　　5.為什么同學(xué)聽(tīng)老師點(diǎn)自己名字后眼里噙滿(mǎn)激動(dòng)和幸福的淚水？

　　_________________________________________

　　6.六年小學(xué)生活即將結束，相信你也舍不得離開(kāi)自己的老師。請用心給老師寫(xiě)一句臨別贈言。（字數限20字以?xún)龋?/p>

　　_________________________________________

　　答案

　　1.同學(xué)們在畢業(yè)前的最后一節課。

　　2.神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。

　　3.同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)特別的名字都愣住了，大家非常驚訝，一時(shí)不明白怎么回事，這樣表達最為貼切。

　　4.四年的學(xué)習生活中，馬教授與同學(xué)們結下了深厚的`情誼，他已經(jīng)把自己看成是這個(gè)集體中的一個(gè)成員了，所以點(diǎn)了自己的名字。

　　5.馬教授和同學(xué)們親密無(wú)間的師生情誼使這個(gè)集體充滿(mǎn)溫暖，他與同學(xué)們平等相待、互相尊重，這樣的樸實(shí)作風(fēng)讓同學(xué)們感到激動(dòng)和幸福。

　　6.“略”。

　　特殊的點(diǎn)名閱讀及其答案 2

　　特殊的點(diǎn)名

　�、� 刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說(shuō)道：“同學(xué)們，下課了!”

　�、� 然而，同學(xué)們瞪著(zhù)大大的眼睛，目光聚在他們敬佩的老師身上，誰(shuí)也沒(méi)有動(dòng)。四年前，他們懷著(zhù)無(wú)限的憧憬踏進(jìn)校園，轉眼，就畢業(yè)了。明天，他們將奔向各自的崗位。面對講臺上這嚴父慈母般的老人，這才華橫溢，著(zhù)作等身而又平易近人的老專(zhuān)家，這位把畢生精力都獻給教育事業(yè)的老教授，他們是多么想將時(shí)光留住片刻，和老教授多待一刻呵！悵然之中，他們每個(gè)人還意識到，只要這個(gè)班集體一解散，就意味著(zhù)他們這一生再也難于相聚了。

　�、垴R教授望著(zhù)自己的學(xué)生們，喉結動(dòng)了動(dòng)，他很想再次宣布“同學(xué)們，下課了”，但嘴巴張了張，竟未能說(shuō)出。整個(gè)教室一片安靜。

　�、苓@時(shí)，班長(cháng)站了起來(lái)，紅著(zhù)眼圈說(shuō)：“老師，你給我們點(diǎn)個(gè)名吧！”

　�、莩聊�打破了，同學(xué)們終于找到了一個(gè)釋放點(diǎn)，渴盼地望著(zhù)老師，說(shuō)：“對！老師，您就給我們再點(diǎn)個(gè)名吧！”

　�、揆R教授愣怔了半響，深情地掃視了一遍同學(xué)們，然后捧起了花名冊。同學(xué)們立即調整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著(zhù)老師。

　�、摺艾F在開(kāi)始點(diǎn)名！”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉。

　�、唷靶な�、張天利、溫穎．．．．．．”他大聲呼點(diǎn)著(zhù)。四十五位同學(xué)相續站起又端正坐下。⑨“馬國政！”

　�、狻�？”同學(xué)們蒙了。

　�、稀暗�！”未等同學(xué)們反應過(guò)來(lái)，馬教授已響亮地回答了自己。

　�、姓坡暳⒓聪破�，同學(xué)們眼里噙滿(mǎn)了激動(dòng)和幸福的淚水。

　　1、本文中主要運用了哪兩種描寫(xiě)手法（在正確序號后的括號內打“√”）？

　　A.語(yǔ)言描寫(xiě)（ ） B.場(chǎng)面描寫(xiě)（ ） C.表情描寫(xiě)（ ） D.景物描寫(xiě)（ ）

　　【A.（√）B.（√）C.（ ）D.（ ）】

　　2、下面幾個(gè)句子中，哪些詞表現了同學(xué)們和馬教授依依不舍的感情？

　　刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說(shuō)道：“同學(xué)們，下課了！” ?然而，同學(xué)們瞪著(zhù)大大的眼睛，目光聚在他們敬佩的老師身上，誰(shuí)也沒(méi)有動(dòng)。

　　【刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說(shuō)道：“同學(xué)們，下課了！” ?然而，同學(xué)們瞪著(zhù)大大的眼睛，目光聚在他們敬佩的老師身上，誰(shuí)也沒(méi)有動(dòng)�！�

　　3、本文的事件背景是（ ）

　　A.四年的大學(xué)即將畢業(yè)

　　B.畢業(yè)后的同學(xué)會(huì )

　　C.大學(xué)生活的一個(gè)小插曲

　　D.練習點(diǎn)名

　　【A.】

　　4、第⑩自然段的“？”的含義是（ ）

　　A.同學(xué)們蒙了

　　B.同學(xué)們問(wèn)問(wèn)題

　　C.同學(xué)們感到很突然，心中疑惑不解

　　D.同學(xué)們質(zhì)問(wèn)馬老師。

　　【C.】

　　5、為什么馬教授點(diǎn)出自己的`名字并回答“到”以后，掌聲立即響起，同學(xué)們眼里噙滿(mǎn)了激動(dòng)和幸福的淚水？

　　【答：因為這代表著(zhù)馬教授陪伴他們，把自己也算入班級的一份子中�！�

　　6、第⑥自然段中，“馬教授捧起花名冊”，如果把“捧”改成“拿”可以嗎？為什么？

　　【答：不可以，感情不過(guò)強烈。只有用“捧”才顯得馬教授珍視師生之間的情誼�！�

　　7、馬教授為什么要點(diǎn)出自己的名字？從這里你看出他是一位怎樣的老師？

　　【答：馬教授點(diǎn)自己的名字，是因為他把自己算入班級的一份子中�？梢钥闯鲴R教授珍惜師生情誼，是一位愛(ài)學(xué)生的好老師�！�

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