翩翩雙飛燕 閱讀答案

　　翩翩雙飛燕

　�、嬴B(niǎo)族中，與人類(lèi)關(guān)系最親密的當屬燕子。幾千年里，人們人們一直把燕子視為祥烏、瑞鳥(niǎo),歡天喜地恭迎,小心翼翼侍奉,不僅宅第開(kāi)放,檐梁裸呈,甚至夜不閉戶(hù)。

　�、谘嘧由眢w俊長(cháng),背羽大都呈灰藍黑色,因此,古人又稱(chēng)之為玄鳥(niǎo)。它體態(tài)輕盈,兩翼狹長(cháng),善于飛行�；�翔時(shí),兩翼平展于體側,如同鐮刀,尾巴分叉像剪子。它飛行迅速如箭,喜歡俯沖疾馳,忽上忽下,時(shí)東時(shí)西,能在比其身軀長(cháng)度還小的距離內作九十度轉彎,堪稱(chēng)飛行“高手”。

　�、垩嘧邮区B(niǎo)類(lèi)家族中的“游牧民族”。每當秋天來(lái)臨，它們就成群地飛向南方;到第二年春暖花開(kāi)，又飛回原來(lái)生活過(guò)的地方。“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里。”□遷飛多遠，□隔著(zhù)萬(wàn)水千山，它們□能靠著(zhù)自己驚人的記憶力返回故鄉。

　�、鼙砻嫔峡�,是北國冬天的寒冷使燕子離鄉背井,其實(shí)不然。燕子以昆蟲(chóng)為食,且習慣于在空中捕食飛蟲(chóng)�？墒�,北方的冬季沒(méi)有飛蟲(chóng)可供燕子捕食。燕子不能像啄木鳥(niǎo)那樣去發(fā)掘潛伏的昆蟲(chóng)的蟲(chóng)卵、幼蟲(chóng)和蟲(chóng)蛹,也不能像松雞那樣在冬季雜食漿果、種子或改吃樹(shù)葉,食物的匱乏使燕子不得不每年都要秋去春來(lái),南北遷徙。

　�、菅嘧右话阍�4-7月返鄉。返鄉后，頭一件“大事”便是雌鳥(niǎo)和雄鳥(niǎo)共同建造自己的家園，有時(shí)補補舊巢，有時(shí)建個(gè)新巢。他們不斷銜來(lái)泥土、草莖、羽毛等，再混上自己的唾液，終于，一個(gè)嶄新的碗形巢便出現在人家屋檐下了。

　�、搌B(niǎo)族中，燕子是出了名的勤勉，除遷徙、筑巢之累，更體現在哺雛之勞上。“梁上有雙燕，梁上有雙燕，翩翩雄與雌。銜泥兩椽間，一巢生四兒。……須臾十來(lái)往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥……”燕子每年繁殖兩窩，大多在5月至6月初和6月中旬至7月初。每窩產(chǎn)卵4-6枚，卵乳白色。

　�、� ，而且給人類(lèi)帶來(lái)了無(wú)窮的審美愉悅。春燕、征燕、歸燕、新燕、舊燕、喜燕、勞燕、雙燕……單看人們對燕子的稱(chēng)呼，就令人浮想聯(lián)翩。

　�、喙旁�(shī)文中，燕子幾乎是被歌詠最多的。“翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬”，在陶淵明筆下，喃喃繞梁、人燕同居，是多么美好的情景;“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”帶給白居易多少早春到來(lái)的欣喜;“無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)”，燕子北遷南徙，歸去來(lái)兮，成了晏殊眼中傷春感時(shí)的最佳情物。古時(shí)候，人們還常把山河羈旅、家國破碎的傷痛與燕子連在一起。“滿(mǎn)地蘆花和我老，舊家燕子傍誰(shuí)飛”，故園頹毀，梁棟無(wú)蹤，徒留惆悵。

　�、崛欢�，隨著(zhù)院落平舍被取締、高樓大廈之崛起，人居的封閉式格局使燕子愈來(lái)愈面臨無(wú)梁可依、無(wú)檐可遮、無(wú)臺可歇、無(wú)舍可入的尷尬。流傳幾千年的燕事，難道真要與人煙訣別了嗎?那尋尋覓覓的徘徊、聲聲斷斷的哀鳴、空空悵悵的彷徨，又能寄與誰(shuí)呢?

　　1、閱讀全文，在第⑦段橫線(xiàn)處填寫(xiě)一個(gè)能夠概括上文內容的句子，使上下文語(yǔ)意連貫。(寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上)(4分)

　　，而且給人類(lèi)帶來(lái)了無(wú)窮的審美愉悅。

　　2、閱讀第③段，說(shuō)一說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達作用。(3分)

　　燕子是鳥(niǎo)類(lèi)家族中的“游牧民族”。

　　3、請從說(shuō)明方法的角度，簡(jiǎn)要說(shuō)明第④段畫(huà)線(xiàn)句的表達作用。(3分)

　　燕子不能像啄木鳥(niǎo)那樣去發(fā)掘潛伏的昆蟲(chóng)的蟲(chóng)卵、幼蟲(chóng)和蟲(chóng)蛹,也不能像松雞那樣在冬季雜食漿果、種子或改吃樹(shù)葉

　　4、文章第⑧段引用了許多古詩(shī)句，你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處?(2分)

　　5、下列說(shuō)法有誤的一項是( )(3分)

　　A.文章開(kāi)篇介紹燕子與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

　　B.第③段“□”處可以填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次是“無(wú)論”“哪怕”“也”。

　　C.文章第③④段的說(shuō)明順序是邏輯順序。

　　D. 文章結尾“那尋尋覓覓的徘徊、聲聲斷斷的哀鳴、空空悵悵的彷徨，又能寄與誰(shuí)”，運用了設問(wèn)的修辭手法，留給讀者無(wú)限的思考。

　　參考答案：

　　1、燕子不但勤勉(意思相近即可)

　　解析：本題考查篩選提煉信息的能力。解答此題，第一步，先要理解與第⑦段相鄰的⑤⑥段的內容。第⑤段說(shuō)的是燕子筑巢，第⑥段說(shuō)的是燕子哺乳，將兩段結合起來(lái)分析，用第⑥段中的詞語(yǔ)“勤勉”更能概括燕子的特點(diǎn)。第二步，聯(lián)系第⑦段最后一句“單看人們對燕子的稱(chēng)呼，就令人浮想聯(lián)翩”，再聯(lián)系橫線(xiàn)后的句子“而且給人類(lèi)帶來(lái)了無(wú)窮的審美愉悅”，明確橫線(xiàn)處與橫線(xiàn)后的句子連起來(lái)說(shuō)明了人們喜愛(ài)燕子的原因。第三步，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“而且”分析橫線(xiàn)處應有一個(gè)“不但”與之搭配，將燕子的“勤勉”與“不但”連起來(lái)，就能得出答案。

　　2、“游牧民族”是指某些地區的人們?yōu)榱藢ふ疑�活資源而不斷從一個(gè)地方移居到另一個(gè)地方(1分)，用在句子中是使用了打比方的說(shuō)明方法(1分)，生動(dòng)形象地說(shuō)明燕子秋天飛向南方，來(lái)年春天又飛回原來(lái)生活的地方的習性(1分)。

　　解析：本題考查句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達作用。解答此題時(shí)，先要答出“游牧民族”的意思，其次要結合說(shuō)明方法及句意綜合作答。此句將燕子比作“游牧民族”，可以看出運用了“打比方”的說(shuō)明方法，另外，注意結合句意及“游牧民族”的特征概括。

　　3、該句運用了作比較的說(shuō)明方法(1分)，將燕子與啄木鳥(niǎo)的捕食方式、松雞的雜食習性進(jìn)行比較，突出了燕子以昆蟲(chóng)為食且習慣在空中捕食飛蟲(chóng)的生活習性與捕食方式(1分)，從而解釋了燕子不得不每年都秋去春來(lái)、南北遷徙的原因(1分)。

　　解析：本題考查結合說(shuō)明方法對句子表達作用的理解能力。第一步，辨識畫(huà)線(xiàn)句子使用了何種說(shuō)明方法，句子談及啄木鳥(niǎo)的捕食、松雞的雜食，并用“燕子不能像……也不能像……”，將燕子與這兩者進(jìn)行了比較，所以該句使用了作比較的說(shuō)明方法。第二步，分析表達作用，要將句子還原到第④段中，明確第④段說(shuō)明的內容，抓住和燕子對比的兩個(gè)對象來(lái)闡述。

　　4、增強文章的可讀性，增強語(yǔ)言的表達效果，使文章文采飛揚(1分)，內容更加充實(shí)、豐富，從而更好地說(shuō)明人們對燕子的喜愛(ài)(1分)。(意思相近即可)

　　解析：本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。解答時(shí)要從語(yǔ)言與內容兩個(gè)層面分析。從語(yǔ)言上看，引用陶淵明、白居易、晏殊等人的古詩(shī)詞，增加了文采，更能引起讀者的閱讀興趣。從內容上看，則更能表現出第⑦段中所說(shuō)的人們對燕子的喜愛(ài)之情。

　　5、D

　　解析：本題考查對說(shuō)明文綜合知識的辨析能力。A、B、C項說(shuō)法正確。D項“那尋尋覓覓的徘徊……又能寄與誰(shuí)呢”，使用了反問(wèn)的修辭手法，不是設問(wèn)。

【翩翩雙飛燕 閱讀答案】相關(guān)文章：

《又見(jiàn)邊關(guān)蘆花翩翩飛》閱讀題及答案參考12-04

等閱讀及答案05-20

《等》閱讀答案06-11

等 閱讀答案08-07

等的閱讀答案11-07

《芳樹(shù)閱讀答案》閱讀及答案參考11-01

感謝閱讀的閱讀答案09-03

閱讀選文閱讀及答案10-13

建筑的閱讀 閱讀答案09-24