張書(shū)記賣(mài)瓜語(yǔ)文閱讀理解附答案
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張書(shū)記賣(mài)瓜語(yǔ)文閱讀理解附答案 1
閱讀下面這篇小說(shuō)，按要求答題（每題3分，共12分）
張書(shū)記賣(mài)瓜
梁海潮
�、購垥�(shū)記吃過(guò)晚飯，到D城的街道上散步。天太熱，空調下覺(jué)不出什么，走出來(lái)卻像進(jìn)了火爐。
�、趶垥�(shū)記來(lái)到較偏僻的一個(gè)街道，發(fā)現路邊停著(zhù)一輛裝滿(mǎn)西瓜的農用三輪車(chē)，地上鋪了張舊涼席，一個(gè)兩三歲、滿(mǎn)臉臟兮兮的孩子坐在上邊，正啃著(zhù)一塊發(fā)硬的饅頭。車(chē)旁站著(zhù)一個(gè)衣著(zhù)普通的婦女，臉上熱汗涔涔，眼睛不住地盯著(zhù)過(guò)往的行人。她旁邊是位穿灰色上衣的男子，后背濕了大半截兒，肩膀上有幾道地圖形狀的汗漬。
�、鬯麄円�(jiàn)張書(shū)記過(guò)來(lái)，臉上堆滿(mǎn)笑容。甜甜地喊:“大哥，過(guò)來(lái)嘗嘗西瓜，正宗中牟瓜，紅沙瓤，鮮甜解渴�！闭f(shuō)著(zhù)，那男子從車(chē)上抓個(gè)西瓜切開(kāi)，果真瓤紅籽黑、沙甜誘人。
�、軓垥�(shū)記說(shuō):“這么好的瓜，生意一定不錯吧?”女的接上來(lái)說(shuō):“這里人流量太小，一車(chē)瓜三四天也賣(mài)不完�！睆垥�(shū)記說(shuō):“你們怎么不到城中心去賣(mài)?那兒買(mǎi)的人多�！蹦凶影杨^搖得像個(gè)撥浪鼓:“瓜農車(chē)不讓進(jìn)城�！�
�、菖恼f(shuō):“大哥，你家住哪兒?讓他給你送去，住幾樓都不要緊�！钡厣系男『⒁惭鲋�(zhù)臉?lè )磸偷卣f(shuō):“伯伯買(mǎi)瓜。伯伯買(mǎi)瓜吧!”
�、蘼�(tīng)著(zhù)小孩的叫喊，張書(shū)記心頭一熱，說(shuō):“好好，伯伯買(mǎi)伯伯買(mǎi)�！睆垥�(shū)記從衣袋里掏出五十塊錢(qián)，對男子說(shuō):“我只買(mǎi)三十塊錢(qián)的瓜，那余下的二十塊錢(qián)，讓你女人領(lǐng)著(zhù)孩子到飯店洗洗，再吃碗燴面。這么熱的天，孩子只啃干饃怎么成?我幫你看會(huì )兒攤賣(mài)會(huì )兒瓜�！蹦桥藫溥暌恍�，說(shuō):“大哥你會(huì )賣(mài)瓜?”張書(shū)記呵呵笑道:“我家原來(lái)也是瓜農啊!”女人害怕不按張書(shū)記意圖會(huì )飛了這宗買(mǎi)賣(mài)，就千恩萬(wàn)謝地對張書(shū)記說(shuō):“那就辛苦大哥了�！�
�、哌@時(shí)候，對面過(guò)來(lái)一個(gè)胖子和一個(gè)瘦子。胖子敞著(zhù)懷，露著(zhù)白肚皮。二人來(lái)到瓜攤前，瞅了半天，胖子忽然說(shuō):“張書(shū)記，你——”張書(shū)記看對方認出了自己，就說(shuō):“這是我家鄉的親戚，我沒(méi)事，來(lái)幫他賣(mài)會(huì )兒瓜�！迸肿訌垙堊�，一時(shí)不知說(shuō)什么才好，與瘦子囁嚅著(zhù)。走也不是。不走也不是。張書(shū)記說(shuō):“你們該干什么就干什么去吧�！迸肿�、瘦子像得了大赦一般，說(shuō)好好好，我們一會(huì )兒再來(lái)。
�、喙�，沒(méi)多久胖子、瘦子就返了回來(lái)，說(shuō)家里有客人，每人買(mǎi)了一百斤瓜。男子要送，他們擺擺手，攔輛出租車(chē)將瓜拉走了。大約過(guò)了幾分鐘，又接二連三來(lái)了好幾輛車(chē)，有局長(cháng)，有科長(cháng)，有主任，還有鄉長(cháng)、鎮長(cháng)的。大家都圍在小小的瓜車(chē)旁，這個(gè)說(shuō)正想買(mǎi)瓜呢，不知道哪兒的.瓜甜;那個(gè)說(shuō)單位下午才開(kāi)了會(huì )，要給同志們發(fā)福利、降溫;還有的說(shuō)給扶貧點(diǎn)送清涼呢。男子與張書(shū)記一時(shí)給他們稱(chēng)不過(guò)來(lái)，他們就自己動(dòng)手，拿了編織袋往里裝，有的一百斤，有的三百斤……一車(chē)瓜不到十分鐘就被搶購一空。起初那個(gè)賣(mài)瓜男子還擔心有人不給錢(qián)或少給錢(qián)，豈料情況大相徑庭，本來(lái)一編織袋瓜只值二三十元，他們硬是給五十元;只買(mǎi)五十元錢(qián)瓜的，買(mǎi)者也扔給他一百元，找錢(qián)都不要。來(lái)買(mǎi)瓜的領(lǐng)導越來(lái)越多，后來(lái)的沒(méi)買(mǎi)到，還直抱怨男子怎么就拉了這點(diǎn)瓜來(lái)！張書(shū)記對沒(méi)買(mǎi)到瓜的干部們說(shuō):“謝謝大家了!今年來(lái)城區賣(mài)瓜的，都是我的鄉親和親戚，如果大家需要，請幫忙到其他瓜攤購買(mǎi)吧�！苯Y果，那晚D城所有的西瓜全部脫銷(xiāo)。
�、釓垥�(shū)記好不容易把那些前來(lái)買(mǎi)瓜的干部打發(fā)走，女人領(lǐng)著(zhù)小孩吃罷燴面回來(lái)了。女人一看瓜車(chē)空蕩蕩的，臉就哭喪下來(lái)，急切地問(wèn)男子:“瓜呢，咱的瓜呢?又讓沒(méi)收了嗎?”男子說(shuō):“你瞎嚷嚷個(gè)啥，張書(shū)記已幫咱把瓜賣(mài)完了�！迸嗽尞惖貜埓罅俗彀�，半天，“嗚”地哭出聲來(lái)，把她的兒子按在地上，“咚咚咚”給張書(shū)記磕了好幾個(gè)頭!
�、鈳滋旌�，這個(gè)縣出臺了一項新政策，允許瓜農到城區鬧市賣(mài)瓜。
�、舷募具^(guò)后，有一天是星期一，縣委大院按例舉行升國旗儀式，卻見(jiàn)門(mén)口圍了上百名瓜農。門(mén)衛以為是上訪(fǎng)人員，慌得不行。誰(shuí)知。八點(diǎn)整，他們整整齊齊排著(zhù)隊，異常鄭重地向著(zhù)大院，向著(zhù)鮮紅的、正在冉冉升起的五星紅旗，深深地鞠了三個(gè)躬。
17．小說(shuō)第二段對瓜農一家三口的細節描寫(xiě)，在文中起什么作用? （4分）
18．小說(shuō)中張書(shū)記這一人物形象有哪些性格特點(diǎn)？請做簡(jiǎn)要概括。(3分)
19．請聯(lián)系全文，探究這篇小說(shuō)給我們帶來(lái)了哪些啟示。(4分)
參考答案：
17、（4分，一點(diǎn)2分）真實(shí)地反映了瓜農的艱辛和不易；推動(dòng)情節的發(fā)展，為下文張書(shū)記幫忙賣(mài)瓜做鋪墊。
18、（4分，一點(diǎn)一分）體察民情，親民愛(ài)民；善于發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)調整政策；不忘根本，能設身處地為農民著(zhù)想；靈活處理問(wèn)題，善于利用下屬的親附心理為百姓辦實(shí)事。
19、（4分）①老百姓是最純樸的，他們最懂得知恩圖報，你為他們辦一點(diǎn)實(shí)事，他們就會(huì )銘記在心；
�、跒楣僖蝗�，只有以民為本，體察民情，為百姓辦事，才能得到百姓的擁戴，才能無(wú)愧于國家賦予的權力；
�、凵頌楦改腹�，不能只往“上”看，而要多往“下”看，那些只懂得阿諛?lè )畛械男」�，終將為人唾棄；
�、墁F在，很多政府官員不自覺(jué)地把自己和老百姓對立起來(lái)，一有風(fēng)吹草動(dòng)，就以為老百姓要造反，這其實(shí)是這些人心中有鬼，內心有愧，應該多反��；
�、蒉r民仍處在社會(huì )的底層，他們的生活很不容易。全社會(huì )都應該給予他們更多的關(guān)注和幫助。
�。ㄆ渌^(guān)點(diǎn)言之成理亦可，一個(gè)觀(guān)點(diǎn)一分，兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)三分，三個(gè)觀(guān)點(diǎn)四分）
張書(shū)記賣(mài)瓜語(yǔ)文閱讀理解附答案 2
一、閱讀材料
盛夏時(shí)節，巨野縣獨山鎮后柳園村的瓜田里碩果累累，一個(gè)個(gè)飽滿(mǎn)的西瓜在陽(yáng)光下泛著(zhù)誘人的光澤�？晒限r們臉上卻難掩愁容——自家種的西瓜品質(zhì)出眾、瓜瓤沙甜，卻因地處偏遠、銷(xiāo)售渠道單一，年年遭遇“好瓜愁賣(mài)”的困境。這一切，都被省派第一書(shū)記張鋼看在眼里、急在心里。
駐村以來(lái)，張鋼始終把村民的增收難題放在首位。得知今年西瓜豐收卻面臨滯銷(xiāo)，他當即放棄休息，一頭扎進(jìn)瓜田。他挨家挨戶(hù)走訪(fǎng)瓜農，摸清西瓜產(chǎn)量、品質(zhì)和銷(xiāo)售訴求，又頂著(zhù)烈日輾轉多個(gè)市場(chǎng)調研行情�？粗�(zhù)村民們焦慮的眼神，張鋼暗下決心：一定要幫大家把西瓜賣(mài)出去，讓辛苦付出有回報。
“光靠走街串巷叫賣(mài)行不通，得找條穩當的銷(xiāo)路！”張鋼想到了后方單位山鋼集團。他第一時(shí)間主動(dòng)對接，詳細介紹村里西瓜的種植情況、品質(zhì)優(yōu)勢，還帶著(zhù)樣品上門(mén)推介。山鋼集團得知幫扶村的困境后，當即決定伸出援手，以“以購代捐”的方式采購西瓜，為高溫一線(xiàn)的職工送去清涼。
銷(xiāo)路敲定后，張鋼更忙了。每天天不亮，他就和村民一起鉆進(jìn)瓜棚，逐一分選西瓜，確保每一個(gè)裝車(chē)的西瓜都成熟飽滿(mǎn)、品質(zhì)上乘。裝車(chē)時(shí)，他全程盯守，生怕運輸過(guò)程中西瓜受損；運輸途中，他提前協(xié)調好路線(xiàn)，保障西瓜順利送達各廠(chǎng)區。從田間采摘、篩選、裝車(chē)到廠(chǎng)區分發(fā)，每一個(gè)環(huán)節都有他忙碌的身影。
截至目前，已有4萬(wàn)多斤西瓜走進(jìn)山鋼集團的各個(gè)廠(chǎng)區，惠及村里20多戶(hù)瓜農，實(shí)現銷(xiāo)售收入6萬(wàn)多元，每戶(hù)平均增收1000元以上。瓜農老李握著(zhù)張鋼的手激動(dòng)地說(shuō)：“以前愁著(zhù)瓜賣(mài)不出去爛在地里，現在有張書(shū)記幫我們找銷(xiāo)路，再也不用犯愁了！”
面對村民的感謝，張鋼只是笑著(zhù)說(shuō)：“這都是我該做的。這次賣(mài)瓜不僅是解決眼前的滯銷(xiāo)問(wèn)題，更要以此為契機，探索村企合作的長(cháng)效路徑�！彼媱澲�(zhù)，下一步要打造村里的西瓜品牌，通過(guò)線(xiàn)上直播、線(xiàn)下展銷(xiāo)等多種方式拓寬銷(xiāo)售渠道，讓后柳園村的西瓜走出鄉村、走向更大的市場(chǎng)。
夕陽(yáng)下，瓜田里的西瓜依舊飽滿(mǎn)，村民們的笑容卻格外燦爛。張書(shū)記賣(mài)瓜的身影，成了鄉村振興路上最動(dòng)人的風(fēng)景。
二、閱讀理解題
1. 請簡(jiǎn)要概括本文的主要內容。（4分）
2. 結合上下文，分析第2段中“一頭扎進(jìn)瓜田”的“扎”字有什么表達效果？（3分）
3. 文中第6段引用瓜農老李的話(huà)有什么作用？（3分）
4. 請結合全文，分析張書(shū)記這一人物形象的特點(diǎn)。（4分）
5. 談?wù)勀銓ξ哪皬垥?shū)記賣(mài)瓜的身影，成了鄉村振興路上最動(dòng)人的風(fēng)景”這句話(huà)的理解。（6分）
三、參考答案
1. 【答案】省派第一書(shū)記張鋼得知后柳園村西瓜豐收卻滯銷(xiāo)的困境后，主動(dòng)對接后方單位山鋼集團，以“以購代捐”方式幫村民打開(kāi)銷(xiāo)路；他全程參與西瓜篩選、裝車(chē)等環(huán)節，助力20多戶(hù)瓜農增收，還計劃打造西瓜品牌、拓寬銷(xiāo)售渠道，助力鄉村振興。（概括完整事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意思對即可）
2. 【答案】“扎”字生動(dòng)形象地寫(xiě)出了張書(shū)記投入西瓜滯銷(xiāo)問(wèn)題解決工作的專(zhuān)注度和緊迫感，體現了他心系村民、務(wù)實(shí)肯干的態(tài)度，表現出他為解決村民難題不惜投入全部精力的決心。（從詞語(yǔ)的表現力、人物態(tài)度和情感角度分析，意思對即可）
3. 【答案】①側面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)），通過(guò)瓜農老李的.樸實(shí)話(huà)語(yǔ)，真實(shí)展現了張書(shū)記賣(mài)瓜行動(dòng)給村民帶來(lái)的實(shí)際幫助；②印證了張書(shū)記工作的成效，增強了文章的真實(shí)性和感染力；③表達了村民對張書(shū)記的感激之情，突出了張書(shū)記受村民愛(ài)戴的形象。（答出側面描寫(xiě)、增強真實(shí)性、體現村民感激三點(diǎn)，意思對即可）
4. 【答案】①心系群眾、為民服務(wù)：把村民增收難題放在首位，主動(dòng)解決西瓜滯銷(xiāo)問(wèn)題；②務(wù)實(shí)肯干、親力親為：挨家挨戶(hù)走訪(fǎng)調研，全程參與西瓜篩選、裝車(chē)等環(huán)節；③善于創(chuàng )新、有長(cháng)遠眼光：對接企業(yè)打開(kāi)銷(xiāo)路，還計劃打造品牌、拓展線(xiàn)上線(xiàn)下銷(xiāo)售渠道；④有擔當、有責任心：面對村民困境主動(dòng)擔當，不辜負駐村幫扶的使命。（每點(diǎn)1分，結合文中具體事例支撐，意思對即可）
5. 【答案】①表層含義：張書(shū)記為幫村民賣(mài)瓜，在瓜田、運輸等環(huán)節忙碌的身影，充滿(mǎn)實(shí)干氣息，讓人覺(jué)得溫暖動(dòng)人；②深層含義：張書(shū)記的身影代表著(zhù)駐村干部扎根基層、心系群眾、助力鄉村發(fā)展的擔當精神；③這句話(huà)贊美了以張書(shū)記為代表的駐村干部在鄉村振興工作中付出的努力和貢獻，他們的實(shí)干行動(dòng)是鄉村振興路上最寶貴的財富，凸顯了鄉村振興工作中干部與群眾同心協(xié)力的美好景象。（從表層含義、深層含義、情感贊美三個(gè)層面分析，結合文本內容，意思對即可）
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