關(guān)于談天才閱讀理解答案

　　篇一：談天才閱讀理解答案

　　1、一個(gè)人能否創(chuàng )造全是由于天才的厚薄.（或：他們以為藝術(shù)全是天才的表現.）（3分）

　　2、遺傳、環(huán)境、人力（個(gè)人努力）（3分,每點(diǎn)1分）

　　3、因為同是一個(gè)時(shí)代而成就卻往往不同.偉大的時(shí)代不一定能產(chǎn)生偉大的藝術(shù).偉大的藝術(shù)也不必有偉大的時(shí)代做背景.（3分）

　　4、把“天才還在于個(gè)人努力（人力）”的道理闡述得形象生動(dòng),通俗易懂.（或：形象生動(dòng)地證明了人力的重要性.）（3分,只寫(xiě)出“形象生動(dòng)”給1分）

　　5、示例①：海倫·凱勒自幼因病導致盲聾啞,卻不屈不撓地奮斗,終于鑄就輝煌的人生.

　　示例②：司馬遷身陷囚牢,卻不喪其志,奮筆疾書(shū),完成傳世巨著(zhù)《史記》.（4分,內容符合要求2分,語(yǔ)言表述2分）

　　篇二：談天才閱讀理解答案

　　閱讀《談天才》一文,完成1～5題.

　　談天才

　　朱光潛

　�、偕鷣�(lái)死去的人何只恒河沙數?真正的大詩(shī)人和大藝術(shù)家是在一口氣里就可以數得完的.何以同是人,有的能創(chuàng )造,有的不能創(chuàng )造呢?在一般人看,這全是由于天才的厚薄.他們以為藝術(shù)全是天才的表現,于是天才成為懶人的借口.聰明人說(shuō),我有天才,有天才何事不可為?用不著(zhù)去下工夫.遲鈍人說(shuō),我沒(méi)有藝術(shù)的天才,就是下工夫也無(wú)益.于是藝術(shù)方面就無(wú)學(xué)問(wèn)可談了.

　�、凇疤觳拧本烤故窃趺匆换厥履�?

　�、鬯�自然有一部分得諸遺傳.有許多學(xué)者常歡喜替大創(chuàng )造家和大發(fā)明家理家譜,說(shuō)莫扎特有幾代祖宗會(huì )音樂(lè ),達爾文的祖父也是生物學(xué)家,曹操一家出了幾個(gè)詩(shī)人.這種證據固然有相當的價(jià)值,但是它決不能完全解釋天才.同父母的兄弟賢愚往往相差很遠.曹操的祖宗有什么大成就呢?曹操的后裔又有什么大成就呢?

　�、芴觳抛匀灰灿幸徊糠殖捎诃h(huán)境.假令莫扎特生在音階簡(jiǎn)單、樂(lè )器拙陋的蒙昧民族中,也決不能作出許多著(zhù)名的交響曲.“社會(huì )的遺產(chǎn)”是不可蔑視的.文藝批評家常歡喜說(shuō),偉大的人物都是他們的時(shí)代的驕子,藝術(shù)是時(shí)代和環(huán)境的產(chǎn)品.這話(huà)也不盡然.同是一個(gè)時(shí)代而成就卻往往不同.英國在產(chǎn)生莎士比亞的時(shí)代和西班牙是一般隆盛,而當時(shí)西班牙并沒(méi)有產(chǎn)生偉大的作者.偉大的時(shí)代不一定能產(chǎn)生偉大的藝術(shù).美國的獨立、法國的大革命在近代都是極重大的事件,而當時(shí)藝術(shù)卻卑卑不足高論.偉大的藝術(shù)也不必有偉大的時(shí)代作背景.席勒和歌德的時(shí)代,德國還是一個(gè)沒(méi)有統一的紛亂的國家.

　�、菸页姓J遺傳和環(huán)境的影響非常重大,但是我相信它們都不能完全解釋天才.在固定的遺傳和環(huán)境之下,個(gè)人還有努力的余地.遺傳和環(huán)境對于人只是一個(gè)機會(huì ),一種本錢(qián),至于能否利用這個(gè)機會(huì ),能否拿這筆本錢(qián)去做出生意來(lái),則所謂“神而明之,存乎其人”.有些人天資頗高而成就則平凡,他們好比有大本錢(qián)而沒(méi)有做出大生意；也有些人天資并不特異而成就則斐然可觀(guān),他們好比拿小本錢(qián)而做出大生意.這中間的差別就在努力與不努力了.牛頓可以說(shuō)是科學(xué)家中一個(gè)天才了,他常常說(shuō)：“天才只是長(cháng)久的吃苦.”這話(huà)雖似稍嫌過(guò)火,卻含有很深的真理.只有死工夫固然不盡能發(fā)明或創(chuàng )造,但是能發(fā)明創(chuàng )造者卻大半是下過(guò)死工夫來(lái)的.哲學(xué)中的康德、科學(xué)中的牛頓、雕刻圖畫(huà)中的米開(kāi)朗琪羅、音樂(lè )中的貝多芬、書(shū)法中的王羲之、詩(shī)中的杜工部,這些實(shí)例已經(jīng)夠證明人力的重要,又何必多舉呢?

　　1.閱讀第①段,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)一般人對天才的看法.

　　2.請從文中找出造就天才的三個(gè)因素.（各用一個(gè)詞語(yǔ)）

　　3.第④段為什么說(shuō)“這話(huà)也不盡然”?用文中原句,從三個(gè)角度來(lái)回答.

　　4.第⑤段用做生意來(lái)進(jìn)行比喻說(shuō)理,有什么好處?

　　5.為考查你平時(shí)的閱讀積累,請你另舉一個(gè)具體的事例來(lái)證明人力的重要.（40字以?xún)龋?/p>

　　【解題指導】

　　第1題考查對信息的提取.回答時(shí),要抓住關(guān)鍵詞句“一般人對天才的看法”,在此基礎上,聯(lián)系上下句,結合具體語(yǔ)境來(lái)摘錄或概括.在這里,可以概括為“一個(gè)人能否創(chuàng )造全是由于天才的厚薄”,或者直接提取“他們以為藝術(shù)全是天才的表現”.第2題也是考查對信息的提取.答題時(shí)可以緊扣每一段的中心句,從中提取出中心詞.從第③④⑤中的第1句或第2句中可以得出“遺傳、環(huán)境、人力（個(gè)人努力）”的答案.第3題考查對論證內容的把握、提取.答題時(shí)需要辨別論據和分論點(diǎn),將分論點(diǎn)提取即可.所以該題可答為：因為同是一個(gè)時(shí)代而成就卻往往不同,偉大的時(shí)代不一定能產(chǎn)生偉大的藝術(shù),偉大的藝術(shù)也不必有偉大的時(shí)代做背景.第4題考查對論證方法作用的把握.答題時(shí)要結合所論證的觀(guān)點(diǎn)（論點(diǎn)）.該題可以這樣來(lái)回答：把“天才還在于個(gè)人努力（人力）”的道理闡述得形象生動(dòng),通俗易懂.第5題是對論據的考查.一方面考查平時(shí)的積累,另一方面考查對論據的理解.這就要求所選論據首先能證明論點(diǎn),同時(shí)要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔.本題可以答為：海倫*凱勒自幼因病導致盲聾啞,卻不屈不撓地奮斗,終于鑄就輝煌的人生.

　　篇三：談天才閱讀理解答案

　　朱光潛《談天才》議論文閱讀訓練附答案 朱光潛《談天才》議論文閱讀訓練附答案 生來(lái)死去的人何只恒河沙數？真正的大詩(shī)人和大藝術(shù)家是在一口 氣里就可以數得完的。何以同是人，有的能創(chuàng )造，有的不能創(chuàng )造呢？ 在一般人看，這全是由于天才的厚薄。他們以為藝術(shù)全是天才的表現， 于是天才成為懶人的借口。聰明人說(shuō)，我有天才，有天才何事不可為？ 用不著(zhù)去下功夫。遲鈍人說(shuō)，我沒(méi)有藝術(shù)的天才，就是下功夫也無(wú)益。 于是藝術(shù)方面就無(wú)學(xué)問(wèn)可談了。 “天才”究竟是怎么一回事呢？ 它自然有一部分得諸遺傳。有許多學(xué)者常歡喜替大創(chuàng )造家和大發(fā)明 家理家譜，說(shuō)莫扎特有幾代祖宗會(huì )音樂(lè )，達爾文的祖父也是生物學(xué)家， 曹操一家出了幾個(gè)詩(shī)人。這種證據固然有相當的價(jià)值，但是它決不能 完全解釋天才。同父母的兄弟賢愚往往相差很遠。曹操的祖宗有什么 大成就呢？曹操的后裔又有什么大成就呢？ 天才自然也有一部分成于環(huán)境。假令莫扎特生在音階簡(jiǎn)單、樂(lè )器拙 陋的蒙昧民族中，也決不能作出許多著(zhù)名的交響曲�！吧鐣�(huì )的遺產(chǎn)” 是不可蔑視的。文藝批評家常歡喜說(shuō)，偉大的人物都是他們的時(shí)代的 驕子，藝術(shù)是時(shí)代和環(huán)境的產(chǎn)品。這話(huà)也不盡然。同是一個(gè)時(shí)代而成 就卻往往不同。英國在產(chǎn)生莎士比亞的時(shí)代和西班牙是一般隆盛，而 當時(shí)西班牙并沒(méi)有產(chǎn)生偉大的作者。偉大的時(shí)代不一定能產(chǎn)生偉大的 藝術(shù)。美國的獨立，法國的大革命在近代都是極重大的事件，而當時(shí) 藝術(shù)卻卑卑不足高論。偉大的藝術(shù)也不必有偉大的時(shí)代做背景。席勒 和歌德的時(shí)代，德國還是一個(gè)沒(méi)有統一的紛亂的國家。 我承認遺傳和環(huán)境的影響非常重大，但是我相信它們都不能完全解 釋天才。在固定的遺傳和環(huán)境之下，個(gè)人還有努力的余地。遺傳和環(huán) 境對于人只是一個(gè)機會(huì )，一種本錢(qián)，至于能否利用這個(gè)機會(huì )，能否拿 這筆本錢(qián)去做出生意來(lái)，則所謂“神而明之，存乎其人”。有些人天 資頗高而成就則平凡，他們好比有大本錢(qián)而沒(méi)有做出大生意；也有些 人天資并不特異而成就則斐然可觀(guān)，他們好比拿小本錢(qián)而做出大生意。 這中間的差別就在努力與不努力了。牛頓可以說(shuō)是科學(xué)家中一個(gè)天才 了，他常常說(shuō)：“天才只是長(cháng)久的耐苦�！边@話(huà)雖似稍嫌過(guò)火，卻含 有很深的真理。只有死功夫固然不盡能發(fā)明或創(chuàng )造，但是能發(fā)明創(chuàng )造 者卻大半是下過(guò)死功夫來(lái)的。哲學(xué)中的康德、科學(xué)中的牛頓、雕刻圖 畫(huà)中的米開(kāi)朗琪羅、音樂(lè )中的貝多芬、書(shū)法中的王羲之、詩(shī)中的杜工 部，這些實(shí)例已經(jīng)夠證明人力的重要，又何必多舉呢？ 1.閱讀第段，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)一般人對天才的看法。 2.請從文中找出造就天才的三個(gè)因素（各用一個(gè)詞語(yǔ)）。 3.第段為什么說(shuō)“這話(huà)也不盡然”？用文中原句，從三個(gè)角度來(lái)回 4.第段用做生意來(lái)進(jìn)行比喻說(shuō)理，有什么好處？5.為考查你平時(shí)的閱讀積累，請你另舉一個(gè)具體的事例來(lái)證明人力的 重要。 答案：1.一個(gè)人能否創(chuàng )造全是由于天才的厚薄。（或：他們以為藝術(shù) 全是天才的表現。） 2.遺傳、環(huán)境、人??查看完整議論文閱讀訓練答案??通俗易懂。（或： 形象生動(dòng)地證明了人力的重要性。）（ 5.示例：海倫?凱勒自幼因病導致盲聾啞，卻不屈不撓地奮斗，終 于鑄就輝煌的人生。 示例：司馬遷身陷囚牢，卻不喪其志，奮筆疾書(shū)，完成傳世巨著(zhù)《史記》，搜索更多關(guān)于朱光潛天才的資料。

【談天才閱讀理解答案】相關(guān)文章：

天才之路的閱讀理解及答案06-29

談家風(fēng)閱讀理解及答案05-03

談文學(xué)閱讀理解的答案08-03

談吟誦的閱讀理解與答案08-05

談禮的閱讀理解以及答案09-16

《談家風(fēng)》閱讀理解（附答案）09-11

談慎獨閱讀理解答案09-22

閱讀理解談欣賞練習及答案11-29

《醉翁談錄》閱讀理解附答案10-02