貧窮的父愛(ài)課后閱讀答案
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，我們都經(jīng)�？吹介喿x答案的身影，閱讀答案是教師進(jìn)行閱卷打分時(shí)的參考，有著(zhù)不可或缺的作用。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎？以下是小編收集整理的貧窮的父愛(ài)課后閱讀答案，希望對大家有所幫助。
貧窮的父愛(ài)課后閱讀答案1
貧窮的父愛(ài)
�。�1）一個(gè)中午，天很熱，我在街上走，一對父子吸引了我的目光。
�。�2）一個(gè)三十多歲的男人，一只手舉著(zhù)插滿(mǎn)糖葫蘆的架子，另一只手拉著(zhù)一個(gè)兩三歲的小男孩。小男孩正揮舞著(zhù)小手，嘴里不停地哭喊道：“爸爸，我要吃糖葫蘆，我要吃糖葫蘆�！笨赡莻�(gè)男人并不理會(huì )孩子的哭喊，仍然向四下張望，嘴里喊道：“賣(mài)冰糖葫蘆，賣(mài)冰糖葫蘆！”架子上還插著(zhù)兩串糖葫蘆，可他就是不舍得取一串給孩子。
�。�3）剛做了父親得我有些不忍，就走上前去。男人看到了我，馬上露出一絲謙卑的笑：“要糖葫蘆嗎？”男人很黑很瘦，頭發(fā)亂亂的，身上的舊襯衣也是皺巴巴的，就像他的臉，寫(xiě)滿(mǎn)了生活的滄桑。
�。�4）我點(diǎn)頭，遞上一塊錢(qián)。他忙取下一串糖葫蘆來(lái)，我接過(guò)，然后遞給小男孩。孩子立即不哭了，瞅著(zhù)我。我對男人說(shuō)：“孩子要就給他一串，多賣(mài)一串能掙多少錢(qián)��？”
�。�5）男人愣住了，不過(guò)馬上就反應過(guò)來(lái)，一下子抓過(guò)孩子手中的那串糖葫蘆給我，抱起孩子快步就走，任孩子在他懷里大聲地哭喊。我想不通為什么，也許是他不愿意接受施舍？
�。�6）走到前面的樹(shù)蔭下，我又看到了他們父子倆。
�。�7）插糖葫蘆的架子放在一邊，上面已空空如也。男人正蹲在地上，分一串糖葫蘆。他的前面是一個(gè)輪椅，上面坐著(zhù)一個(gè)四五歲的小女孩，剛才哭鬧的那個(gè)小男孩站在旁邊，兩個(gè)孩子目不轉睛地盯著(zhù)那串糖葫蘆。男人分幾個(gè)給小女孩，又分幾個(gè)給小男孩。顯然，這是最后的那一串糖葫蘆。
�。�8）男孩手舞足蹈，女孩也很高興，只是表情有點(diǎn)木然。男人看著(zhù)他們，眼里充滿(mǎn)慈愛(ài)。
�。�9）我上前把剛才買(mǎi)的那串糖葫蘆遞給那個(gè)男孩。男人回頭看到我，便伸手哆哆嗦嗦地在口袋里掏，掏出一盒已經(jīng)揉得皺巴巴的煙。我擺手說(shuō)不吸，男人又哆哆嗦嗦地裝進(jìn)了口袋，對我“嘿嘿嘿”地笑。
�。�10）我問(wèn)：“都是你的孩子？”男人點(diǎn)點(diǎn)頭：“閨女小時(shí)候得過(guò)腦膜炎，憨了�！蔽倚χ�(zhù)說(shuō)：“孩子們想吃，你就給他們一串，多賣(mài)一串能多掙多少錢(qián)？”男人說(shuō)：“小本生意，能多賣(mài)一串是一串。糖葫蘆越少越難賣(mài)，我給他們吃一串，剩下得那一串就沒(méi)人要了，兩串都給他們吃，太浪費了�！�
�。�11）一會(huì )兒，兩個(gè)孩子把糖葫蘆吃完了。男人雙手一舉，就把男孩放到肩膀上，男孩雙手揮舞著(zhù)喊道：“架高高嘍，架高高嘍！”男人對我一笑，推著(zhù)女孩，慢慢走遠了。
�。�12）我見(jiàn)過(guò)有錢(qián)的父親，孩子要什么他就會(huì )給什么，那是一種富貴的溺愛(ài)。但這位貧窮的父親更讓我感動(dòng)，他沒(méi)有能力讓自己的孩子有更多的物質(zhì)享受，只能用小小的一串糖葫蘆，用自己的方式給予孩子父愛(ài)，這愛(ài)卻詮釋著(zhù)人間最真的情。
習題
10．文章題為“貧窮的父愛(ài)”，不看內容，從標題中你可以獲得那些信息？（3分）
11．第（3）段劃加粗的句子屬于 描寫(xiě)，從中可以看出男人 。（3分）
12．揣摩第（9）段中兩個(gè)“哆哆嗦嗦”的含義。（3分）
13．文中的父親舍不得將兩串中的一串糖葫蘆給小男孩吃，是他不愛(ài)自己的孩子嗎？從文中哪些地方可以看出來(lái)？（3分）
14．第(9)段中說(shuō)：“他沒(méi)有能力讓自己的孩子有更多的物質(zhì)享受，只能用小小的一串糖葫蘆，用自己的方式給予孩子父愛(ài)，這愛(ài)卻詮釋著(zhù)人間最真的情�！闭埬阏�?wù)剬@句話(huà)的理解。（3分）
15．假如你就是文中的那個(gè)小男孩，現在，當你回憶起這段往事的時(shí)候，他會(huì )對父親說(shuō)些什么？要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，富有感情。（3分）
參考答案
10.文體：記敘文；內容：父親貧窮卻表現出偉大的父愛(ài)。
11.肖像或外貌 樸素、飽經(jīng)生活的磨難與不幸
12.體現了一個(gè)外人能給予小男孩需要，但作為一個(gè)父親卻不能的吃驚和難為情的心理，同時(shí)表現男人對我的舉動(dòng)的一種感激之情。
13.不是。（1）分最后一串糖葫蘆給兩個(gè)孩子吃，并且眼里充滿(mǎn)慈愛(ài)；（2）孩子們吃完糖葫蘆后，架著(zhù)小男孩，推著(zhù)女孩回家；（3）不給小男孩吃，是為了照顧小女孩，給予他們平等地關(guān)愛(ài)。
14.文中的父親雖然貧窮，但他給予孩子的愛(ài)是真誠的，平等公正的。他沒(méi)有給予孩子豐富的物質(zhì)，但他給予孩子們的是無(wú)形的精神財富。他對孩子不溺愛(ài)、不縱容，卻用最樸素的方式傳達著(zhù)父愛(ài)。意思相近即可。
15.此題為開(kāi)放性題目，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，富有感情即可。
貧窮的父愛(ài)課后閱讀答案2
一、基礎理解題
文中哪一處細節最能體現父親的“貧窮”？
A.父親穿著(zhù)破舊的工裝。
B.父親每天只吃一頓飯。
C.父親的手粗糙開(kāi)裂。
D.父親省下自己的飯錢(qián)為孩子買(mǎi)書(shū)。
“貧窮的父愛(ài)”在文中具體指什么？
A.父親因貧窮無(wú)法給孩子提供物質(zhì)保障
B.父親用微小的行動(dòng)默默付出，體現深沉的愛(ài)
C.父親因貧窮而對孩子嚴厲
D.父親因貧窮失去尊嚴
下列哪項最能概括文章的主題？
A.批判社會(huì )的不公
B.歌頌父愛(ài)的偉大與無(wú)私
C.反映貧困家庭的艱難
D.描寫(xiě)父子間的矛盾
二、分析題
文中描寫(xiě)父親“手”的細節有何作用？
�。ɡ何闹刑岬健案赣H的手粗糙開(kāi)裂，布滿(mǎn)老繭”，請結合上下文分析。）
“貧窮的父愛(ài)”為何被稱(chēng)為“愛(ài)”？請結合具體內容說(shuō)明。
作者在結尾寫(xiě)道：“貧窮從未遮住他的愛(ài)，反而讓愛(ài)在塵土中開(kāi)出了花�！边@句話(huà)如何理解？
三、拓展思考題
如果你是文中的孩子，面對父親的“貧窮的父愛(ài)”，你會(huì )如何表達感激？
在物質(zhì)匱乏的年代，父愛(ài)如何通過(guò)“貧窮”顯得更珍貴？結合自身經(jīng)歷或見(jiàn)聞?wù)務(wù)効捶ā?/p>
參考答案
一、基礎理解題
D
解析：文中可能提到父親省下自己的飯錢(qián)為孩子買(mǎi)書(shū)，直接體現“貧窮”與“父愛(ài)”的矛盾，突出父愛(ài)的無(wú)私。
B
解析：“貧窮的父愛(ài)”并非指貧窮本身，而是父親在貧困中通過(guò)微小行動(dòng)（如省吃?xún)�用、默默付出）表達深沉的愛(ài)。
B
解析：文章主題是歌頌父愛(ài)的無(wú)私與偉大，而非單純描寫(xiě)貧困或社會(huì )問(wèn)題。
二、分析題
細節作用分析：
父親“粗糙開(kāi)裂的手”象征他的辛勞與付出（如長(cháng)期勞作、節儉）。
通過(guò)外貌描寫(xiě)，暗示家庭經(jīng)濟狀況的窘迫，反襯父愛(ài)的厚重。
為后文揭示父親省吃?xún)�用供孩子讀書(shū)的情節做鋪墊。
父愛(ài)被稱(chēng)為“愛(ài)”的原因：
犧牲精神：父親省下自己的生活費為孩子買(mǎi)書(shū)、交學(xué)費，甚至餓肚子。
默默付出：他不抱怨貧窮，用行動(dòng)代替言語(yǔ)，體現深沉的愛(ài)。
精神傳承：通過(guò)教育支持孩子的未來(lái)，給予希望而非物質(zhì)。
句子理解：
“貧窮未遮住他的愛(ài)”：貧窮沒(méi)有掩蓋父親的愛(ài)，反而讓愛(ài)更純粹、更堅定。
“在塵土中開(kāi)出花”：比喻父愛(ài)在艱難環(huán)境中依然綻放，象征愛(ài)的力量超越物質(zhì)條件，帶來(lái)精神上的美好與成長(cháng)。
三、拓展思考題
表達感激的方式：
可以寫(xiě)信或當面告訴父親：“您省下的每一分錢(qián)我都記在心里，我會(huì )努力學(xué)習，將來(lái)讓您過(guò)上更好的生活�！�
用行動(dòng)回報，如幫父親分擔家務(wù)、取得好成績(jì)等。
父愛(ài)在“貧窮”中更珍貴的原因：
物質(zhì)匱乏時(shí)，父愛(ài)往往通過(guò)“存在感”而非物質(zhì)體現，如陪伴、鼓勵、堅持。
貧窮中的父愛(ài)更純粹，不依賴(lài)金錢(qián)，而是用時(shí)間、心血和犧牲表達愛(ài)。
�。ńY合自身經(jīng)歷：如父親在困難時(shí)期仍堅持送孩子上學(xué)，或母親熬夜縫補衣服等。）