《書(shū)湖陰先生壁》閱讀答案
《書(shū)湖陰先生壁二首》是北宋文學(xué)家王安石的組詩(shī)作品。這兩首詩(shī)都是題壁詩(shī)，其中第一首廣為流傳。下面我們?yōu)槟銕?lái)《書(shū)湖陰先生壁》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫到大家。
書(shū)湖陰先生壁二首(選一)
北宋·王安石
茅檐長(cháng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。
一水護田將綠繞，兩山排闥①送青來(lái)。
【注】湖陰先生：王安石寓居金陵紫金山下時(shí)的鄰居。①排闥(tá )：闖進(jìn)門(mén)來(lái)。闥，小門(mén)。
《書(shū)湖陰先生壁》閱讀答案一
(1)本詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的環(huán)境?反映了作者怎樣的生活情趣?
(2)“兩山排闥送青來(lái)”一句使用了什么修辭手法?這樣寫(xiě)有什么好處?結合全詩(shī)看，表達了作者怎樣的情感?
3、詩(shī)中寫(xiě)景從 寫(xiě)到 ，既是對主人的贊嘆，又寫(xiě)出了山水的情態(tài)。
4、 這首詩(shī)最后兩句運用了什么修辭描寫(xiě)自然景物?試簡(jiǎn)要分析其表達效果。
答案：
(1)庭前優(yōu)美的自然風(fēng)景 熱愛(ài)田園生活、熱愛(ài)自然
(2)該句使用了擬人的手法。(1分)寫(xiě)開(kāi)門(mén)見(jiàn)“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門(mén)來(lái)。(點(diǎn)明擬人具體內容，1分)化靜為動(dòng)，化無(wú)情為有情，賦予山以靈性，生動(dòng)地寫(xiě)出了田園風(fēng)光的盎然生機。(2分)寫(xiě)出了詩(shī)人身處其間的愉悅，表現了詩(shī)人對這種美好的田園生活的喜愛(ài)之情。(2分)
3、院內 院外
4、擬人，把山水寫(xiě)成富有生命情感的親切形象：水繞農田，仿佛像母親用雙手護著(zhù)孩子一樣;青山排闥，仿佛是爭相前來(lái)為主人庭院增添色彩。
《書(shū)湖陰先生壁》閱讀答案二
【1】詩(shī)的一、二兩句抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的心境?(2分)
【2】詩(shī)歌三、四兩句被譽(yù)為神來(lái)之筆，每一字都極具表現力，請從中任選一字詞作簡(jiǎn)要的品析。(2分)
答案：
【1】表達了詩(shī)人閑居時(shí)恬淡的心境(1分)，對田園山水風(fēng)光的喜愛(ài)之情。(1分)
【2】(2分)示例1：“一水護田”加以“繞”字，正見(jiàn)得那小溪曲折生姿，環(huán)繞著(zhù)綠油油的農田，這不恰像一位母親雙手護著(zhù)小孩的情景嗎?
示例2：著(zhù)一“護”字，“繞”的神情明確顯示。
示例3：至于“送青”之前冠以“排闥”二字，更是神來(lái)之筆。它既寫(xiě)出了山色不只是深翠欲滴，也不只是可掬，而竟似撲向庭院而來(lái)!這種描寫(xiě)給予讀者的美感極為新鮮、生動(dòng)。它還表明山的距離不遠，就在楊家庭院的門(mén)前，所以似乎伸手可及。尤其動(dòng)人的，是寫(xiě)出了山勢若奔，仿佛剛從遠方匆匆來(lái)到，興奮而熱烈。
《書(shū)湖陰先生壁》閱讀答案三
1.前二句詩(shī)，突出描寫(xiě)了湖陰先居住環(huán)境的哪些特點(diǎn)?作用是什么?(5分)
2.詩(shī)人用“護田”和“排闥”兩詞，表達了什么思想感情?請簡(jiǎn)析。(6分)
答案
1.突出了湖陰先生居住環(huán)境的“干凈”、“香雅”的特點(diǎn)。(2分)
用居住的環(huán)境來(lái)側面烘托主人湖陰先生的高潔形象。(3分)
2.詩(shī)人用“護田”和“排闥”兩詞，表達了對湖陰先生的熱愛(ài)和贊美之情，還體現了詩(shī)人在退居時(shí)期的仍對高潔清雅品格的喜愛(ài)和向往之心。(4分)
護田，指春天清澈的河流護繞農田;排闥，指兩山對湖陰主人送來(lái)青綠秀色。兩詞都暗用典故，采用擬人的手法。表達了對湖陰先生的熱愛(ài)和贊美。春河、兩山都用詩(shī)人的心愿，借此表達的是他自己在退官閑居時(shí)期對高潔清雅品格的喜愛(ài)和堅守。(2分)
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