《無(wú)言的課堂》閱讀答案
《無(wú)言的課堂》講述的是什么故事？大家知道嗎？我們?yōu)榇蠹艺砹恕稛o(wú)言的課堂》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫到大家。
《無(wú)言的課堂》閱讀答案 1
無(wú)言的課堂
彭瑞高
七月初，赤日炎炎，我們卻裹上了棉大衣。
面前是一條地道。越走越深，越走越黑，越走越冷。陰風(fēng)不知從何處吹來(lái)，刺入骨里，令人從心底發(fā)出陣陣顫栗。
這是日本軍隊的一個(gè)秘密工事，建于上個(gè)世紀的30年代。在東北的中蘇邊境，這樣的日本秘密工事共有15處。那年月，他們占領(lǐng)了東北，苦心經(jīng)營(yíng)了這批工事，準備進(jìn)攻蘇聯(lián)。我們走進(jìn)的這一個(gè)，建在內蒙古海拉爾市地下，稱(chēng)作"海拉爾軍事要塞"。
海拉爾要塞的真實(shí)面目，至今仍為全面探明。因為他太大、太深了。羅瑞卿、陳錫聯(lián)等我軍高級將領(lǐng)曾親臨視察，感慨萬(wàn)千。軍方專(zhuān)業(yè)人士研究說(shuō)，海拉爾要塞地下工事之完備、建筑之復雜、規模之龐大、施工質(zhì)量之高，即使以今天的眼光來(lái)看，也是一流的軍事工程，稱(chēng)得上是一個(gè)“步兵、炮兵、工兵、防化兵、裝甲兵等合成兵種永久性的防御要塞”。
走在這陰暗的千米隧洞里，我有如跌入歷史的死角。經(jīng)過(guò)那些冰涼的洞窟，我觸摸到了戰爭、陰謀和死亡，還聞到了血腥和狼子呼吸的氣息。
我看到每一個(gè)房間門(mén)口上方，都寫(xiě)著(zhù)規整的漢字。這些漢字簡(jiǎn)約\清晰，充溢著(zhù)古意。寫(xiě)著(zhù)"棲"字的，是士兵宿舍；寫(xiě)著(zhù)“診”字的，是醫務(wù)所；有“患”字的，是病房；有“信”字的，是通訊站；“炊”字下面，是食堂所在；“將”字所標，是將校休息室。
看著(zhù)這些漢字，我靈魂間有一種莫名的震顫。
這就是那個(gè)與我們“同文同種”的民族！這就是那個(gè)對我們的歷史、書(shū)法、飲食和茶藝充滿(mǎn)了敬意和熱愛(ài)的民族！他們寫(xiě)著(zhù)漢字，用著(zhù)漢字，心里想的卻是滅絕漢族！
站在這些漢字下面，我似乎來(lái)到了一支日本軍團的前面。他們強悍而野蠻，好戰而陰險，野心勃勃而又充滿(mǎn)心機，如果說(shuō)強盜也有寧馨兒，那么海拉爾要塞就是日軍的寧馨兒。這里暗道無(wú)數，機關(guān)相連，四通八達；這里屯兵居將，滅火退水，可攻可守；這里設施齊全，儲備充足，久居無(wú)虞。
海拉爾要塞和所有日軍秘密工事一樣，都是在槍口威逼下，中國老百姓用生命去筑就的。僅此一地，日軍就征集了數萬(wàn)名中國勞工，工程延續了四年，中國人的死亡也延續了四年。每天都有累死\病死和被打死的勞工，北日軍裝上汽車(chē)運到海拉爾河北岸的沙地里掩埋。地下工事一天天延伸沙地尸骨便一天天堆積。工程結束時(shí)，日軍為了保密，竟將活著(zhù)的勞工集中起來(lái)，用機槍全部射殺！
在海拉爾河北岸，人們發(fā)現有數具尸體的肩胛骨，被鐵鏈穿在一起；還有的尸骨，口形大張，這明明是活埋前，我們的同胞在掙扎，在怒吼。中國勞工中，只有一個(gè)名叫張玉甫的男子冒死逃脫。其余數萬(wàn)青壯年，都活活死在了日軍的`機槍聲中！
"萬(wàn)人坑"，這是海拉爾的"萬(wàn)人坑"。江南有這樣的萬(wàn)人坑，中原有這樣的萬(wàn)人坑，東北也有這樣的萬(wàn)人坑。日軍何其兇殘，我同胞的生命，又何其低賤！在異族的槍口下，他們如蟻，如草，頃刻間，數萬(wàn)生靈化為白骨之山！
走在這沒(méi)有盡頭的隧道里，我心里燃燒著(zhù)一蓬火。對于日軍的仇恨，從沒(méi)有今天這樣深刻與新鮮。有其令我難解的是，大海對面，至今有人，拒不承認這段侵略史的存在！這樣的鄰居，你能放心嗎？
好在，這地下的死亡工程可以作證，這海拉爾河北岸的累累白骨可以作證！
走出黑暗的隧道，來(lái)到草原的藍天白云下，我感到有些暈眩。我猛然想到，我們是不是有些麻木了？開(kāi)著(zhù)豐田轎車(chē)，用著(zhù)東芝冰箱，享受著(zhù)三菱空調，在愜意中，我們是不是遺忘了什么？我們這一代尚且如此，下一代\在下一代呢？
曾被奴役的中國人，很需要上上課，很需要有歷史來(lái)敲打敲打。
海拉爾，就是這樣一個(gè)無(wú)言的課堂。
�。ㄗⅲ汉＠瓲枀^位于內蒙古自治區東北部，是呼倫貝爾市政治、經(jīng)濟、文化中心。海拉爾東連東北經(jīng)濟區，西接俄羅斯、蒙古，素有“草原明珠”之稱(chēng)。）
《無(wú)言的課堂》閱讀題
1，文章開(kāi)頭說(shuō)道：“七月初，赤日炎炎，我們卻裹上了棉大衣”的原因是什么？
2，文中“ 走在這陰暗的千米隧洞里，我有如跌入歷史的死角”的含義是什么？
3，文中“萬(wàn)人坑"，這是海拉爾的"萬(wàn)人坑"。江南有這樣的萬(wàn)人坑，中原有這樣的萬(wàn)人坑，東北也有這樣的萬(wàn)人坑”，此句運用了排比的修辭手法，表達了作者怎樣的感情？
4，“對于日軍的仇恨，我從沒(méi)有今天這樣深刻與新鮮�！边@句話(huà)紅的“深刻”和“新鮮”分別指什么？
5，讀了本文，你對題目“無(wú)言的課堂”有何認識？請簡(jiǎn)要分析。
《無(wú)言的課堂》閱讀答案
1、烘托地道中的溫度低，寒冷。為后文作鋪墊。
2、作者回想起了中國人受盡屈辱的歷史，日本侵華的殘忍。
3、表達作者對日本侵華的憤恨。
4、“深刻”指日軍的殘暴，“新鮮”指我們對日本的認識有了心的突破。
5、證明了日軍的殘酷，喚起中國人民對屈辱歷史的回憶，呼吁我們要不忘國恥！
《無(wú)言的課堂》閱讀答案 2
赤日炎炎，我們來(lái)到了海拉爾要塞。這里曾是日軍的秘密工事，如今已成為一座歷史的見(jiàn)證。站在要塞前，望著(zhù)那厚重的鐵門(mén)和幽深的地道入口，一種壓抑感撲面而來(lái)。
走進(jìn)地道，陰風(fēng)不知從何處吹來(lái)，刺入骨里，令人從心底發(fā)出陣陣顫栗。地道內昏暗潮濕，墻壁上的青苔在微弱的燈光下泛著(zhù)詭異的光。我們小心翼翼地前行，每一步都仿佛踏在傷口上。
在地道的各個(gè)房間里，擺放著(zhù)當年日軍使用過(guò)的武器、生活用品以及一些記錄著(zhù)他們罪行的照片。房間門(mén)口上方，寫(xiě)著(zhù)規整的漢字，這些漢字本應是文化交流的橋梁，卻在此時(shí)成為了侵略者野心的見(jiàn)證。站在這些漢字下面，我似乎來(lái)到了一支日本軍團的前面，他們強悍、野蠻、好戰且陰險，而這座海拉爾要塞，就是他們妄圖長(cháng)期霸占中國領(lǐng)土的鐵證。
據介紹，海拉爾軍事要塞規模龐大，地下工事至今未被全面探明。其建筑復雜，暗道無(wú)數，機關(guān)相連，四通八達。施工質(zhì)量堪稱(chēng)一流，是一座屯兵居將、設施齊全、儲備充足，可攻可守、久居無(wú)虞的軍事工程。然而，這座要塞卻是日軍在槍口威逼下，驅使中國老百姓用生命筑就的。
在修筑要塞的四年時(shí)間里，日軍征集了數萬(wàn)名中國勞工。勞工們每天在惡劣的環(huán)境下勞作，面臨著(zhù)累死、病死和被打死的命運。死后，他們的尸體被運到海拉爾河北岸沙地掩埋。工程結束時(shí)，為了保密，日軍竟將活著(zhù)的勞工集中起來(lái)，用機槍全部射殺。如今，當我們看到數具尸體肩胛骨被鐵鏈穿在一起、尸骨口形大張顯示出被活埋前掙扎怒吼的慘狀時(shí)，心中的憤怒難以抑制。
走出隧道，陽(yáng)光依舊熾熱，但我的心情卻異常沉重�？粗�(zhù)周?chē)藗兤届o的生活，再看看手中日本品牌的產(chǎn)品，我不禁產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：我們是不是有些麻木了？對于日軍的仇恨，從沒(méi)有今天這樣深刻與新鮮。這座無(wú)言的海拉爾要塞，就像一堂沉重的歷史課，時(shí)刻提醒著(zhù)我們，不要忘記那段屈辱的歷史，不要忘記那些在戰爭中受苦受難的同胞。
字詞理解類(lèi)
文中 “赤日炎炎” 一詞描繪了怎樣的天氣狀況？請再列舉兩個(gè)類(lèi)似形容炎熱天氣的詞語(yǔ)。
答案：“赤日炎炎” 描繪出烈日當空、陽(yáng)光熾熱的炎熱天氣。類(lèi)似的'詞語(yǔ)有 “驕陽(yáng)似火”“烈日灼灼” 。
“顫栗” 在文中體現了作者怎樣的感受？結合上下文分析。
答案：“顫栗” 體現出作者因身處寒冷、陰森的日軍秘密工事地道中，內心產(chǎn)生的極度恐懼與寒意。文中提到 “陰風(fēng)不知從何處吹來(lái)，刺入骨里，令人從心底發(fā)出陣陣顫栗” ，表明地道內惡劣的環(huán)境以及作者對這段殘酷歷史的深切感受，使得作者不由自主地顫抖。
語(yǔ)句理解類(lèi)
如何理解 “走在這陰暗的千米隧洞里，我有如跌入歷史的死角” 這句話(huà)？
答案：此句意味著(zhù)作者行走在日軍秘密工事的千米隧洞時(shí)，仿佛穿越回了那段黑暗、屈辱的歷史時(shí)期�！瓣幇怠� 既指隧洞的實(shí)際環(huán)境，也象征著(zhù)歷史的黑暗；“歷史的死角” 表明這里封存著(zhù)被人們遺忘或刻意回避的殘酷歷史，作者通過(guò)親身經(jīng)歷，深切感受到了戰爭的殘酷、日軍的殘暴以及中國人民遭受的苦難，內心被那段沉重的歷史所沖擊 。
“站在這些漢字下面，我似乎來(lái)到了一支日本軍團的前面”，作者為什么會(huì )有這樣的感覺(jué)？
答案：因為作者看到日軍秘密工事房間門(mén)口上方寫(xiě)著(zhù)規整的漢字，這些漢字本是中華文化的象征，然而使用漢字的日本民族卻懷著(zhù)滅絕漢族的野心。作者由這些漢字聯(lián)想到日本軍團，他們強悍、野蠻、好戰且陰險，海拉爾要塞就是他們野心的產(chǎn)物，這里的暗道、機關(guān)、完備設施等都彰顯著(zhù)日軍的侵略本性，所以作者有仿佛站在日本軍團前面的感覺(jué) 。
內容概括類(lèi)
請簡(jiǎn)要概括海拉爾軍事要塞的特點(diǎn)。
答案：海拉爾軍事要塞規模龐大，地下工事至今未被全面探明；建筑復雜，暗道無(wú)數，機關(guān)相連，四通八達；施工質(zhì)量高，是一流的軍事工程，屯兵居將，設施齊全，儲備充足，可攻可守，久居無(wú)虞；且它是日軍在槍口威逼下，驅使中國老百姓用生命筑就的，充滿(mǎn)了罪惡 。
文章中講述了日軍在修筑海拉爾要塞時(shí)對中國勞工犯下了哪些罪行？
答案：日軍征集數萬(wàn)名中國勞工修筑要塞，工程延續四年，勞工們每天面臨累死、病死和被打死的命運，死后被運到海拉爾河北岸沙地掩埋。工程結束時(shí)，為保密竟將活著(zhù)的勞工集中起來(lái)用機槍全部射殺，還出現數具尸體肩胛骨被鐵鏈穿在一起、尸骨口形大張顯示出被活埋前掙扎怒吼的慘狀 。
情感分析類(lèi)
從文中可以看出作者對日本侵略行為有著(zhù)怎樣的情感？請舉例說(shuō)明。
答案：作者對日本侵略行為充滿(mǎn)了強烈的仇恨與憤慨。例如 “對于日軍的仇恨，從沒(méi)有今天這樣深刻與新鮮” ，直接表明作者內心的仇恨；文中詳細描述日軍修筑要塞時(shí)對中國勞工的殘酷迫害，如 “每天都有累死 \ 病死和被打死的勞工…… 工程結束時(shí)，日軍為了保密，竟將活著(zhù)的勞工集中起來(lái)，用機槍全部射殺” ，通過(guò)這些慘無(wú)人道的行為，字里行間透露出作者難以抑制的憤慨 。
作者在走出隧道后，產(chǎn)生了 “我們是不是有些麻木了” 這樣的疑問(wèn)，體現了他怎樣的心情？
答案：體現出作者內心的憂(yōu)慮與反思。作者看到如今人們享受著(zhù)日本品牌的產(chǎn)品，擔心大家遺忘了曾經(jīng)日本侵略帶來(lái)的傷痛與屈辱歷史。這種疑問(wèn)反映出作者害怕下一代、下下一代在安逸生活中逐漸忘卻國恥，希望人們能時(shí)刻銘記歷史，不要麻木不仁，要保持對歷史的敬畏和對國家的責任感 。
主題探討類(lèi)
文章以 “無(wú)言的課堂” 為標題，有什么深刻的含義？
答案：“無(wú)言的課堂” 寓意深刻。一方面，海拉爾軍事要塞作為實(shí)物，雖不會(huì )言語(yǔ)，但它如同一位無(wú)聲的老師，用自身承載的歷史，向人們訴說(shuō)著(zhù)日本侵略的罪行以及中國人民遭受的苦難，讓人們在參觀(guān)、了解的過(guò)程中接受歷史的教育 。另一方面，它警示著(zhù)后人要銘記歷史，不能遺忘過(guò)去的傷痛，以史為鑒，避免悲劇重演，這種教育意義深遠，無(wú)需言語(yǔ)卻震撼人心 。
文章通過(guò)對海拉爾軍事要塞的描述，想要傳達怎樣的思想？
答案：文章旨在傳達銘記歷史、勿忘國恥，以及對和平的珍視與追求的思想。通過(guò)對海拉爾軍事要塞修筑過(guò)程中日軍暴行的描述，讓人們深刻認識到日本侵略給中國人民帶來(lái)的沉重災難，提醒人們要銘記這段歷史，不能讓悲劇再次發(fā)生。同時(shí)，也呼吁人們珍惜當下的和平生活，維護世界和平，避免戰爭的陰霾再次籠罩 。
【《無(wú)言的課堂》閱讀答案】相關(guān)文章：
《智者無(wú)言》閱讀答案09-13
大雪無(wú)言閱讀答案08-13
《智者無(wú)言》 閱讀答案09-01
《無(wú)言的父愛(ài)》閱讀答案10-21
無(wú)言的騾子閱讀答案06-22
《智者無(wú)言》閱讀答案「推薦」07-12
無(wú)言之美的閱讀答案06-19
《無(wú)言之美》閱讀答案07-20
無(wú)言之美閱讀附答案07-13