《成長(cháng)，有時(shí)只是瞬間的事》閱讀答案「優(yōu)選」
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《成長(cháng)，有時(shí)只是瞬間的事》閱讀答案「優(yōu)選」 1
成長(cháng)，有時(shí)只是瞬間的事
人們常說(shuō)“少年不識愁滋味”，然而16歲的我，心中總有揮之不去的憂(yōu)愁。由于長(cháng)期疏于學(xué)業(yè)，我的成績(jì)一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然，但心里卻有難言的苦澀。我想，我不像其他同學(xué)那樣聰明!
然而，那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無(wú)意中顛覆了我對自己的認識。
那堂美術(shù)欣賞課，講的是法國印象派畫(huà)家莫奈。周五，又是下午第一節。很多同學(xué)都埋著(zhù)頭，用美術(shù)課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午熱混雜著(zhù)少年的汗味彌漫在教室里;窗外的老柳樹(shù)似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調地重復著(zhù)昨天的老歌;遠處傳來(lái)繁忙的市音，隱隱約約，嘈雜雜……
也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶，年輕的美術(shù)老師說(shuō)：“我請一位同學(xué)談?wù)剬@幅畫(huà)的感受。這樣吧，姚遠同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)�！蔽覜](méi)想到，被喊中的人是自己，遲遲疑疑地站起來(lái)。周?chē)懈`竊的笑聲與私語(yǔ)。
B我的心，因為那些輕蔑的話(huà)語(yǔ)而猛烈地跳動(dòng)，手不自覺(jué)地攥緊了。我真想沖那些自以為是的同學(xué)說(shuō)一句：住嘴!可是，我什么也說(shuō)不出來(lái)，只是下意識地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進(jìn)深深的臂彎。
我當時(shí)的樣子，一定很窘迫、很無(wú)助。美術(shù)老師輕輕地走到我旁邊：“姚遠同學(xué)，是不是不舒服?”老師側著(zhù)臉，關(guān)切地看著(zhù)我。我搖搖頭，雙手很奇怪地卷著(zhù)書(shū)角，然后展開(kāi)，再卷起，好像一點(diǎn)點(diǎn)鋪排著(zhù)內心的局促、不安……
老師幫我把書(shū)角展平，指著(zhù)那幅畫(huà)說(shuō)：“你好好看看，感覺(jué)到了什么?”是那幅莫的《睡蓮》：水波粼粼，睡蓮的葉子或聚或散，花朵像暗紅的、搖曳的火焰，熱烈而又含蓄�？此齐S意的柔美線(xiàn)條，捕捉住了水面似真似幻的光和影�？粗�(zhù)那畫(huà)，我心里竟有一種隱隱的感動(dòng)。沉默良久，我聽(tīng)見(jiàn)自己用極不確定的語(yǔ)氣說(shuō)：“畫(huà)家好像是想表現……溫和、平靜、美麗的大自然�！�
只是幾個(gè)字而已，美術(shù)老師卻很欣賞地說(shuō)：“說(shuō)得好!莫奈的畫(huà)，總是善于捕捉大自然的美麗�！彼p輕地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。這幅畫(huà)，藏于法國奧賽博物館，希望有一天，你能去親眼看一看�！蔽毅蹲×�，確定這句話(huà)是專(zhuān)門(mén)說(shuō)給我聽(tīng)的!我定定地看著(zhù)老師走向講臺的背影，滿(mǎn)心的喜悅里夾雜一絲疑慮，“老師說(shuō)我挺有悟性的!老師真的是這么說(shuō)的!可老師這是在鼓勵后進(jìn)生嗎?也許……”
接下來(lái)欣賞的是莫奈的《干草垛》。我凝視著(zhù)這幅畫(huà)，用心感受著(zhù)畫(huà)意。我敢說(shuō)，我從未這么專(zhuān)心地上過(guò)課!老師先請后排一位同學(xué)談?dòng)^感，那同學(xué)只說(shuō)畫(huà)面太單調了。老師微笑地點(diǎn)評：“莫奈畫(huà)的雖只是干草垛，卻巧妙地描繪了光與色帶給人的視覺(jué)印象。斜射的陽(yáng)光下，淡橙的天空，橙紫的遠山，橙綠的樹(shù)林，橙黃的干草垛……陽(yáng)光在躍動(dòng)，色彩在變幻。畫(huà)面雖簡(jiǎn)單，卻有一種不同尋常的生命力�！蔽揖劬珪�(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，默默地將老師的講析與自己的觀(guān)畫(huà)印象一一對照。我發(fā)現，自己的觀(guān)畫(huà)印象竟然與老師的講析大致吻合，只是我的感受稍顯稚嫩。這一發(fā)現，讓我驚喜萬(wàn)分!
那個(gè)周末，烈日流火。我興沖沖地跑到藝術(shù)品商店，買(mǎi)了一幅帶畫(huà)框的《睡蓮》。雖只是臨摹畫(huà)，我的喜悅卻是那樣真實(shí)而強烈。
我告訴父親，這是美術(shù)學(xué)科的參考資料。C父親意味深長(cháng)地看了我一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒(méi)說(shuō)，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著(zhù)把畫(huà)掛在我的房間里。
我開(kāi)始了一個(gè)人的戰爭，和自卑作戰，和惰怠作戰。我還一遍遍地為自己勾畫(huà)未來(lái)的藍圖。越來(lái)越多的人真誠地用“陽(yáng)光”、“自信”、“上進(jìn)”這些詞來(lái)形容我。
終于，我鼓起夢(mèng)想的翅膀，飛向遠方……
大學(xué)時(shí)，我主修國際金融，但我對莫奈的畫(huà)卻始終有一種難以名狀的親切感，就連我的父母對莫奈的畫(huà)都有特殊的感情。那幅《睡蓮》，從我16歲那時(shí)起就一直掛在我的房間里。
再回故鄉時(shí)，我想找到那位美術(shù)老師，告訴她，法國的奧賽博物館我已經(jīng)去過(guò)了。不過(guò)，畢竟是男子漢了，有些細節我會(huì )不好意思說(shuō)的，比如，那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶!
1.通讀全文后，請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述本文的故事。(3分)
2.第二自然段寫(xiě)道“那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無(wú)意中顛覆了我對自己的認識”�！拔覍ψ约旱恼J識”前后有何不同?請結合文章內容進(jìn)行分析。(4分)
3.文末寫(xiě)道“那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶”。請展開(kāi)想像，用第一人稱(chēng)描寫(xiě)“我”那時(shí)的心理活動(dòng)。(4分)
4.批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內容、寫(xiě)法、結構、語(yǔ)言等方面給文章加上評語(yǔ)。請你從劃線(xiàn)的A、B、C三處中任選一處，自選角度作批注。(3分)
5.許多人認為“成長(cháng)，是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程”，可作者說(shuō)“成長(cháng)，有時(shí)只是瞬間的事”。對此，你有何看法?請結合文章內容和你的成長(cháng)感悟談?wù)劇?4分)
閱讀答案
1.(3分)要求與評分：能準確概括文章內容，2分;表達，1分。
示例：16歲時(shí)，自卑的我因為一位美術(shù)老師的欣賞和父親的鼓勵而樹(shù)立自信，從而改變人生方向并學(xué)有所成。
2.(4分)要求與評分：對“認識”分析到位，前后各2分;若語(yǔ)言表達不好，酌情扣分。
【要點(diǎn)提示】美術(shù)課之前“我對自己的認識”：學(xué)習成績(jì)差，不如其他同學(xué)聰明……/pic/p>
3.(4分)要求與評分：根據語(yǔ)境，合理想像，用第一人稱(chēng)描寫(xiě)心理活動(dòng)，體現那堂美術(shù)課對“成長(cháng)”的作用，3分;語(yǔ)言表達，1分。
例一：你終于真實(shí)地呈現在我的面前了。當年，我的美術(shù)老師告訴我，有機會(huì )一定要到法國奧賽博物館親眼看看《睡蓮》的真跡，今天我終于實(shí)現了夙愿。你的光影亦真亦幻，你熱烈而含蓄，你溫和而美麗，當我第一次看到你就被你深深吸引。當我怯怯說(shuō)出對你的觀(guān)感時(shí)，美術(shù)老師夸我有悟性時(shí)，你難以估量，我有多歡喜，從此我不再自卑，不再惰怠。你改變了我的人生。
例二：老師，您是否知道，正是當年您充滿(mǎn)欣賞意味的'話(huà)語(yǔ)，我才從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái);正是您對畫(huà)作意趣盎然的解讀，我第一次受到了藝術(shù)的洗禮。難忘那一段如鳳凰涅盤(pán)般的心路歷程。如果沒(méi)有那一節美術(shù)課，可能我仍是一個(gè)在慵懶、懈怠的泥沼中難以自拔的人。感謝生命中有你。
4.(3分)要求與評分：能自選一個(gè)角度(內容、寫(xiě)法、結構、語(yǔ)言)作批注。內容2分，表達1分。
【A句參考角度】①用排比的修辭，寫(xiě)少年的汗味，寫(xiě)老樹(shù)，寫(xiě)蟬兒，寫(xiě)市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛圍……②用擬人手法，寫(xiě)老柳樹(shù)懶得搖曳，蟬兒高調地唱老歌，強調了夏日午后的無(wú)聊、慵懶……③用“蟬兒唱歌”、“遠處市音繁忙”來(lái)襯托夏日課堂的單調……
【B句參考角度】①運用心理描寫(xiě)。當聽(tīng)到輕蔑的話(huà)語(yǔ)，“我”的心猛烈地跳動(dòng)，“住嘴”二字差點(diǎn)脫口而出，形象地寫(xiě)出了此時(shí)“我”的內心因同學(xué)竊竊的笑聲與私語(yǔ)而產(chǎn)生了一股壓抑的憤怒……②運用動(dòng)作描寫(xiě)�！斑o”，“低頭”、“再低頭”、“埋進(jìn)”幾個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)準確地寫(xiě)出了自卑的“我”因同學(xué)的嘲笑而顯得窘迫和無(wú)助……
【C句參考角度】①運用動(dòng)作描寫(xiě)，“看我一眼”、“點(diǎn)點(diǎn)頭”，傳神的寫(xiě)出父親對“我”開(kāi)始熱愛(ài)美術(shù)的理解……②用語(yǔ)準確，“意味深長(cháng)”、“鄭重其事”兩個(gè)形容詞，體現父親對“我”的理解與堅定的支持……
5.(4分)要求與評分：觀(guān)點(diǎn)明確，結合文本，2分;生活感悟，1分;表達，1分。
例一：我贊成作者的觀(guān)點(diǎn)。雖然，成長(cháng)的道路很漫長(cháng)，但有時(shí)，成長(cháng)只是瞬間的事。如文中的“我”，因為美術(shù)課上得到老師的贊許，因為老師富有感染力的講解，從此由一個(gè)學(xué)習成績(jì)差，內心自卑的孩子變成一個(gè)擁有自信，克服惰怠，努力追求理想并學(xué)有所成的人。在我的成長(cháng)歷程中，我也曾因一次競賽獲獎而重拾信心，上臺領(lǐng)獎的那一刻，我瞬間長(cháng)大了。
例二：我不贊成作者的觀(guān)點(diǎn)。雖然某一次經(jīng)歷可能會(huì )改變我們的人生態(tài)度，但真正的成長(cháng)是在一次次的自我認識與自我肯定中完成的，所以我認為成長(cháng)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。文中的“我”雖在經(jīng)歷一次難忘的美術(shù)課后瞬間成長(cháng)起來(lái)，但在后來(lái)很長(cháng)的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的語(yǔ)言表達能力差，在經(jīng)歷了一次又一次的失敗后，終于在演講比賽中獲獎。
若從其他角度作答，只要言之有據、言之成理，亦可酌情給分。
《成長(cháng)，有時(shí)只是瞬間的事》閱讀答案「優(yōu)選」 2
成長(cháng)，有時(shí)只是瞬間的事
在成長(cháng)的漫長(cháng)旅程中，我們常以為成長(cháng)是一個(gè)緩慢積累、循序漸進(jìn)的過(guò)程，如同樹(shù)木一圈一圈增添年輪。然而，回首往事，卻驚覺(jué)有些成長(cháng)，僅僅發(fā)生在一瞬間，宛如一道閃電，剎那間照亮了我們的生命軌跡，帶來(lái)翻天覆地的改變。
曉妍一直是個(gè)依賴(lài)父母的女孩，生活中的大小事務(wù)，從挑選衣物到規劃學(xué)習計劃，父母都為她安排得妥妥當當。直到那一天，父母因緊急事務(wù)外出，留下她獨自在家。起初，曉妍滿(mǎn)心歡喜，以為迎來(lái)了自由時(shí)光�？傻搅税�，肚子開(kāi)始咕咕叫，她走進(jìn)廚房，面對冷冰冰的爐灶和生疏的廚具，才意識到自己從未學(xué)過(guò)做飯。在嘗試多次點(diǎn)火失敗后，她累得癱坐在地上，淚水在眼眶里打轉。就在這時(shí)，她想起父母每日忙碌工作后，仍要為她準備飯菜的身影，那一瞬間，她明白了父母平日的辛苦，也懂得了生活自理的重要性。從那以后，曉妍主動(dòng)向母親學(xué)習烹飪，逐漸學(xué)會(huì )了照顧自己，開(kāi)始承擔起一些家務(wù)責任，完成了從依賴(lài)到獨立的轉變。
宇軒是班級里成績(jì)平平的學(xué)生，對學(xué)習提不起太多熱情，覺(jué)得學(xué)習枯燥乏味。一次學(xué)校組織科技展覽，他被邀請參與一個(gè)小組項目，負責制作關(guān)于航天知識的展示板。在收集資料的過(guò)程中，他被宇宙的神秘和人類(lèi)探索太空的偉大壯舉深深吸引。為了讓展示板更加出色，他開(kāi)始主動(dòng)查閱大量書(shū)籍，請教老師和同學(xué)，反復修改設計方案。當他們小組的展示在展覽上獲得好評，聽(tīng)到同學(xué)們的`稱(chēng)贊和老師的表?yè)P時(shí)，宇軒內心涌起一股從未有過(guò)的成就感。就在那一刻，他突然明白，學(xué)習并非只是為了應付考試，而是獲取知識、探索未知的途徑，能帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣和滿(mǎn)足感。此后，宇軒學(xué)習態(tài)度大變，主動(dòng)投入到學(xué)習中，成績(jì)也穩步提升。
成長(cháng)的瞬間，或許沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事發(fā)生，卻能如春風(fēng)化雨，滋潤心田，悄然改變我們的內心和行為。它可能源于一次挫折、一次成功、一個(gè)觸動(dòng)心靈的場(chǎng)景，又或是一句意味深長(cháng)的話(huà)語(yǔ)。這些瞬間，如同人生樂(lè )章中的華彩音符，雖短暫卻激昂，奏響了成長(cháng)的最強音，讓我們在瞬間的感悟中，邁向人生新的階段。
閱讀答案
文章寫(xiě)了哪兩件關(guān)于成長(cháng)瞬間的事？請簡(jiǎn)要概括。
答案：一是曉妍在父母外出后，獨自嘗試做飯失敗，從而理解父母辛苦，開(kāi)始學(xué)習獨立；二是宇軒參與科技展覽小組項目，因獲得好評而體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，從此改變學(xué)習態(tài)度。
曉妍成長(cháng)的瞬間體現在哪里？這對她產(chǎn)生了怎樣的影響？
答案：曉妍成長(cháng)的瞬間是在獨自做飯失敗，想起父母為自己做飯的辛苦時(shí)。這使她從依賴(lài)父母轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習照顧自己，承擔家務(wù)責任。
宇軒的成長(cháng)瞬間對他的學(xué)習產(chǎn)生了怎樣的改變？
答案：宇軒在小組項目獲得好評后，認識到學(xué)習能帶來(lái)樂(lè )趣和成就感，學(xué)習態(tài)度從消極轉變?yōu)榉e極主動(dòng)，成績(jì)也穩步提升。
文中說(shuō) “成長(cháng)的瞬間，或許沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事發(fā)生，卻能如春風(fēng)化雨，滋潤心田，悄然改變我們的內心和行為”，請結合文章內容談?wù)勀銓@句話(huà)的理解。
答案：曉妍和宇軒的成長(cháng)瞬間，都并非經(jīng)歷了重大事件。曉妍只是在獨自面對做飯難題時(shí)的感悟，宇軒只是因小組項目得到認可。但這些瞬間讓他們的內心發(fā)生變化，曉妍懂得感恩與獨立，宇軒對學(xué)習有了新認知，進(jìn)而改變了他們的行為，說(shuō)明成長(cháng)瞬間雖看似平凡，卻能對人產(chǎn)生深遠影響。
你在生活中有沒(méi)有類(lèi)似成長(cháng)瞬間的經(jīng)歷？請簡(jiǎn)要描述。
答案：示例：有一次參加學(xué)校運動(dòng)會(huì )的接力賽，我作為最后一棒，原本領(lǐng)先的優(yōu)勢在前面同學(xué)失誤后變得微弱。在最后沖刺階段，我看著(zhù)同學(xué)們充滿(mǎn)期待的眼神，心中涌起一股強烈的責任感。那一刻，我拼盡全力沖刺，最終帶領(lǐng)團隊贏(yíng)得了比賽。從那以后，我在面對困難時(shí)不再輕易退縮，變得更加勇敢和有擔當。（此答案為示例，讀者可根據自身經(jīng)歷作答）
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