《老師，別哭》閱讀答案
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，我們都經(jīng)�？吹介喿x答案的身影，閱讀答案具有開(kāi)放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。你知道什么樣的閱讀答案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的《老師，別哭》閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《老師，別哭》閱讀答案 1
他是她的學(xué)生，她是他的老師。他是老師們眼中的問(wèn)題學(xué)生，對學(xué)習不感興趣，卻對音樂(lè )情有獨鐘;她是師范大學(xué)畢業(yè)的老師，他是他第一批學(xué)生中的一名。
她第一次走上講臺時(shí)，看著(zhù)那一雙雙透著(zhù)些許好奇的眼睛時(shí)，本已背了不下百次的自我介紹，一句也想不起來(lái)了。百般無(wú)奈下，她只得僵硬的微笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們好，以后我就是你們的音樂(lè )老師了，我叫孟苡蝶�！彼难劬λ奶巵y瞟著(zhù)，接著(zhù)說(shuō)：“希望大家喜歡我�！�
以后的日子里，她和同學(xué)們相處的并不是很好，每次上音樂(lè )課的時(shí)候，她都會(huì )在講臺上看到毛毛蟲(chóng)之類(lèi)的女生害怕的東西。有一次，她心驚膽戰的走上講臺，她驚呼出聲，講臺上，有一條蛇正在那里匍匐著(zhù)，她的眼淚很不爭氣的流了下來(lái)，同學(xué)們都幸災樂(lè )禍的叫好，唯獨他，在同學(xué)們的目睹下緩緩走上講臺，拿出一條潔白的手帕，對著(zhù)她說(shuō)：“老師，別哭�！�
從那以后，他經(jīng)常為她打抱不平，有的時(shí)候，他也會(huì )因為幫她而被班上的同學(xué)群毆，但他從不對她說(shuō)，他把快樂(lè )都給了她，把同學(xué)們的冷眼和排擠留給了自己�？墒�，快樂(lè )總是短暫的，新學(xué)期開(kāi)始，就聽(tīng)到他退學(xué)的消息，對于她來(lái)說(shuō)，這個(gè)消息猶如晴天霹靂，感覺(jué)自己被這個(gè)世界拋棄了。
她假裝生病，請了一個(gè)月的假，每天在外面奔波，希望能在那茫茫人海中需到他的身影，可卻無(wú)濟于事。傷心欲絕的她走進(jìn)一家酒吧，這家酒吧有點(diǎn)與眾不同：沒(méi)有雜亂的噪音，沒(méi)有淫亂的話(huà)語(yǔ)，只有傷感的歌聲，使人陶醉在其中不能自拔。忽地，她的眼睛一亮，臺上唱歌的不是別人，正是那個(gè)讓她日夜思念、讓她以淚洗面的他。一曲歌結束，他走下舞臺，她快速的跑過(guò)去抱住他，說(shuō)：“你怎么退學(xué)了?這些天你都在這里唱歌嗎?你知不知道我有多想你?”他呆呆的抱住她，說(shuō)了句：“老師，別哭�！�
后來(lái)，他成了她的男友，她成了他的女友，他們約定：今生今世，只愛(ài)彼此�？墒�，他們的愛(ài)情注定得不到祝福。他的母親把她約到一家咖啡店，神情有些嚴肅的對她說(shuō)：“他不適合你，你也不適合他，你們兩個(gè)年齡相差太大了，他對你只是依賴(lài)，等他不需要你了的時(shí)候，他一定會(huì )和你分手的。那時(shí)候，你痛苦，他也不好過(guò)，為何你們兩個(gè)現在不分手呢?你好好考慮清楚，就算不為了他，你也要為了你自己好好考慮清楚�！闭f(shuō)罷，他的母親揚長(cháng)而去，只留她在那里泣不成聲。
他和她還是分手了，她沒(méi)有給他任何解釋?zhuān)皇钦f(shuō)了聲：“對不起，我們不合適�！彼吡艘院�，他就像變了一個(gè)人般，天天在外喝酒，回家要不倒頭就睡，要不就像一個(gè)小孩子似的躲在角落里哭泣。他的母親看到他這個(gè)樣子，心中也不免有些悔意，心想：當初真不應該把她趕走。
相愛(ài)的人，注定會(huì )在一起，一次偶然，讓她再一次遇到了他，可是，他已經(jīng)把她給忘了。后來(lái)她才得知：他因為她的離去，而傷心不已，天天去酒吧喝酒，那一天，喝完酒想回家的他，被一輛車(chē)給撞了，醒來(lái)后，過(guò)去所有的記憶都忘記了。她哭了，她后悔了，早知道有今天，說(shuō)什么她也不會(huì )離開(kāi)他。她每天都到醫院里來(lái)，給他講發(fā)生在他們身上的故事，每一次，她都會(huì )泣不成聲。
只要彼此相愛(ài)，奇跡就一定會(huì )發(fā)生，她一如既往的來(lái)醫院看他，一如既往的給他講屬于他們的'回憶，一如既往的泣不成聲，可是這次，他有反應了，他緩緩地抱住她，對她說(shuō)：“老師，別哭�！�
一年后，他和她走上婚姻的殿堂，望著(zhù)每個(gè)人臉上真誠的笑容，聽(tīng)著(zhù)每個(gè)人真誠的祝福，他和她相視甜甜的一笑。
閱讀思考：
1.老師為什么會(huì )哭?
2.他為什么忘記了老師?
3.這個(gè)故事給了我們什么啟示?
答案：
1、老師孟苡蝶哭泣的原因有幾個(gè)。首先，在她剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，由于緊張和面對學(xué)生們的不友好行為（如在講臺上放置毛毛蟲(chóng)甚至蛇），她感到害怕與無(wú)助，這些經(jīng)歷讓她情緒崩潰而流淚。其次，當她得知那個(gè)總是幫助她、關(guān)心她的學(xué)生退學(xué)的消息后，感覺(jué)被世界拋棄了，這使她非常傷心。最后，在他們分手后重逢時(shí)，發(fā)現他已經(jīng)失去了關(guān)于她的記憶，這讓孟苡蝶再次感受到了巨大的失落感和痛苦，因此而哭泣。
2、他忘記老師的原因是因為一次嚴重的事故。在他因為失去心愛(ài)的人而極度沮喪的情況下，頻繁地去酒吧飲酒來(lái)逃避現實(shí)。不幸的是，在一次醉酒回家的路上遭遇車(chē)禍，導致頭部受傷嚴重。這次事故不僅對他的身體造成了傷害，還讓他失去了之前的所有記憶，包括與老師之間的美好回憶。
3、勇敢面對困難：無(wú)論遇到多大的挑戰或困境，都不應該輕易放棄希望。就像故事中的男女主角一樣，即使面臨種種阻礙，他們依然堅持著(zhù)自己的感情，并最終克服了一切。
珍惜眼前人：生活中有很多不確定因素，可能突然間就改變了兩個(gè)人的關(guān)系。因此，對于那些對我們來(lái)說(shuō)很重要的人，我們應該更加珍惜彼此相處的每一刻。
愛(ài)的力量是無(wú)窮的：即使是在最艱難的情況下，真摯的愛(ài)情也能夠激發(fā)人們內心深處的力量，幫助他們度過(guò)難關(guān)。在這個(gè)故事中，正是由于兩人之間深厚的感情基礎，才使得男主角能夠在失憶后重新找回了對女主角的記憶。
溝通的重要性：如果當時(shí)雙方能夠更好地交流彼此的感受與想法，或許可以避免一些不必要的誤會(huì )和分離。因此，在任何關(guān)系中保持開(kāi)放誠實(shí)的溝通都是非常重要的。
不要讓外界壓力影響個(gè)人選擇：雖然社會(huì )上可能會(huì )存在許多反對的聲音，但最終決定權還是在于自己。如果真的相信對方就是自己生命中最重要的人，那么就應該勇敢地追求這份幸福。
《老師，別哭》閱讀答案 2
他是她的學(xué)生，她是他的老師。他是老師們眼中的問(wèn)題學(xué)生，對學(xué)習不感興趣，卻對音樂(lè )情有獨鐘;她是師范大學(xué)畢業(yè)的老師，他是他第一批學(xué)生中的一名。
她第一次走上講臺時(shí)，看著(zhù)那一雙雙透著(zhù)些許好奇的眼睛時(shí)，本已背了不下百次的自我介紹，一句也想不起來(lái)了。百般無(wú)奈下，她只得僵硬的微笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們好，以后我就是你們的音樂(lè )老師了，我叫孟苡蝶�！彼难劬λ奶巵y瞟著(zhù)，接著(zhù)說(shuō)：“希望大家喜歡我�！�
以后的日子里，她和同學(xué)們相處的并不是很好，每次上音樂(lè )課的時(shí)候，她都會(huì )在講臺上看到毛毛蟲(chóng)之類(lèi)的女生害怕的東西。有一次，她心驚膽戰的走上講臺，她驚呼出聲，講臺上，有一條蛇正在那里匍匐著(zhù)，她的眼淚很不爭氣的流了下來(lái)，同學(xué)們都幸災樂(lè )禍的叫好，唯獨他，在同學(xué)們的目睹下緩緩走上講臺，拿出一條潔白的手帕，對著(zhù)她說(shuō)：“老師，別哭�！�
從那以后，他經(jīng)常為她打抱不平，有的時(shí)候，他也會(huì )因為幫她而被班上的同學(xué)群毆，但他從不對她說(shuō)，他把快樂(lè )都給了她，把同學(xué)們的冷眼和排擠留給了自己�？墒�，快樂(lè )總是短暫的，新學(xué)期開(kāi)始，就聽(tīng)到他退學(xué)的消息，對于她來(lái)說(shuō)，這個(gè)消息猶如晴天霹靂，感覺(jué)自己被這個(gè)世界拋棄了。
她假裝生病，請了一個(gè)月的假，每天在外面奔波，希望能在那茫茫人海中需到他的身影，可卻無(wú)濟于事。傷心欲絕的她走進(jìn)一家酒吧，這家酒吧有點(diǎn)與眾不同：沒(méi)有雜亂的噪音，沒(méi)有淫亂的話(huà)語(yǔ)，只有傷感的歌聲，使人陶醉在其中不能自拔。忽地，她的眼睛一亮，臺上唱歌的不是別人，正是那個(gè)讓她日夜思念、讓她以淚洗面的他。一曲歌結束，他走下舞臺，她快速的跑過(guò)去抱住他，說(shuō)：“你怎么退學(xué)了?這些天你都在這里唱歌嗎?你知不知道我有多想你?”他呆呆的抱住她，說(shuō)了句：“老師，別哭�！�
后來(lái)，他成了她的男友，她成了他的女友，他們約定：今生今世，只愛(ài)彼此�？墒�，他們的愛(ài)情注定得不到祝福。他的母親把她約到一家咖啡店，神情有些嚴肅的對她說(shuō)：“他不適合你，你也不適合他，你們兩個(gè)年齡相差太大了，他對你只是依賴(lài)，等他不需要你了的時(shí)候，他一定會(huì )和你分手的。那時(shí)候，你痛苦，他也不好過(guò)，為何你們兩個(gè)現在不分手呢?你好好考慮清楚，就算不為了他，你也要為了你自己好好考慮清楚�！闭f(shuō)罷，他的母親揚長(cháng)而去，只留她在那里泣不成聲。
他和她還是分手了，她沒(méi)有給他任何解釋?zhuān)皇钦f(shuō)了聲：“對不起，我們不合適�！彼吡艘院�，他就像變了一個(gè)人般，天天在外喝酒，回家要不倒頭就睡，要不就像一個(gè)小孩子似的躲在角落里哭泣。他的母親看到他這個(gè)樣子，心中也不免有些悔意，心想：當初真不應該把她趕走。
相愛(ài)的人，注定會(huì )在一起，一次偶然，讓她再一次遇到了他，可是，他已經(jīng)把她給忘了。后來(lái)她才得知：他因為她的離去，而傷心不已，天天去酒吧喝酒，那一天，喝完酒想回家的他，被一輛車(chē)給撞了，醒來(lái)后，過(guò)去所有的記憶都忘記了。她哭了，她后悔了，早知道有今天，說(shuō)什么她也不會(huì )離開(kāi)他。她每天都到醫院里來(lái)，給他講發(fā)生在他們身上的故事，每一次，她都會(huì )泣不成聲。
只要彼此相愛(ài)，奇跡就一定會(huì )發(fā)生，她一如既往的來(lái)醫院看他，一如既往的給他講屬于他們的`回憶，一如既往的泣不成聲，可是這次，他有反應了，他緩緩地抱住她，對她說(shuō)：“老師，別哭�！�
一年后，他和她走上婚姻的殿堂，望著(zhù)每個(gè)人臉上真誠的笑容，聽(tīng)著(zhù)每個(gè)人真誠的祝福，他和她相視甜甜的一笑。
閱讀題：
1、文章開(kāi)頭介紹“他是老師們眼中的問(wèn)題學(xué)生，對學(xué)習不感興趣，卻對音樂(lè )情有獨鐘”，這樣寫(xiě)有什么作用？
2、文中多次出現“老師，別哭”這句話(huà)，有什么特殊含義？
3、請簡(jiǎn)要概括文章中“他”和“她”感情經(jīng)歷的主要階段。
4、結合文章內容，分析“他”的母親約“她”到咖啡店談話(huà)這一情節對故事發(fā)展的作用。
5、文章結尾“他和她相視甜甜的一笑”有什么表達效果？
答案：
1、作用：
塑造人物形象：突出“他”與眾不同的性格特點(diǎn)，為后文“他”在音樂(lè )方面的表現以及與“她”因音樂(lè )結緣等情節做鋪墊。
制造懸念：引發(fā)讀者對“他”這樣的“問(wèn)題學(xué)生”與老師之間會(huì )發(fā)生什么故事的好奇，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
2、特殊含義：
第一次出現：“他”看到“她”被講臺上的蛇嚇哭，用這句話(huà)安慰“她”，體現了“他”對“她”的關(guān)心和保護，是兩人關(guān)系轉變的一個(gè)關(guān)鍵節點(diǎn)。
第二次出現：在酒吧重逢時(shí)，“他”再次說(shuō)出這句話(huà)，表明即使身份從師生轉變?yōu)閼偃�，“他”對“她”的關(guān)懷依舊，強化了兩人之間深厚的情感。
第三次出現：“他”失憶后，在“她”的堅持講述回憶中，“他”恢復記憶說(shuō)出這句話(huà)，象征著(zhù)兩人歷經(jīng)波折后愛(ài)情的重生，也體現了這份感情的堅韌和永恒。這句話(huà)貫穿全文，是兩人情感發(fā)展的線(xiàn)索，見(jiàn)證了他們之間真摯、深沉的愛(ài)。
3、感情經(jīng)歷主要階段：
師生階段：“他”是“問(wèn)題學(xué)生”，“她”是新上任的音樂(lè )老師，兩人開(kāi)始有交集，“他”在“她”被捉弄時(shí)安慰“她”，并為她打抱不平。
戀人階段：“他”退學(xué)后在酒吧唱歌，“她”在酒吧找到“他”，兩人成為男女朋友并約定今生只愛(ài)彼此。
分手階段：“他”的母親約“她”談話(huà)，“她”沒(méi)有解釋就和“他”分手，“他”痛苦不堪。
重逢與失憶階段：“她”偶然遇到失憶的“他”，堅持每天到醫院給“他”講他們的故事。
恢復記憶與結婚階段：“他”恢復記憶，一年后兩人走上婚姻殿堂。
4、作用：
推動(dòng)情節發(fā)展：“他”的母親約“她”談話(huà)，導致“她”與“他”分手，使故事發(fā)展出現轉折，從甜蜜的戀愛(ài)階段進(jìn)入痛苦分離階段，為后文“他”的痛苦以及失憶等情節埋下伏筆。
豐富人物形象：通過(guò)“他”母親的話(huà)，從側面表現出“她”和“他”的愛(ài)情面臨的現實(shí)阻礙，突出了兩人愛(ài)情的艱難，同時(shí)也體現出“他”母親對兩人關(guān)系的擔憂(yōu)，使人物形象更加立體。
深化主題：這一情節反映了現實(shí)中年齡差異等因素對愛(ài)情的考驗，深化了文章關(guān)于真愛(ài)經(jīng)得起考驗、能戰勝困難的主題。
5、表達效果：
情感表達：通過(guò)“相視甜甜的一笑”，生動(dòng)地表現出“他”和“她”歷經(jīng)波折后終于走到一起的幸福、甜蜜與滿(mǎn)足，將兩人內心的喜悅之情展現得淋漓盡致。
主題升華：這一笑容象征著(zhù)他們的愛(ài)情在經(jīng)歷了重重困難后修成正果，深化了文章真愛(ài)永恒的主題，給讀者留下美好的印象，引發(fā)讀者對美好愛(ài)情的向往和祝福。
結構呼應：與文章開(kāi)頭兩人作為師生初次見(jiàn)面的場(chǎng)景形成呼應，使文章結構更加完整，從最初的師生關(guān)系到最終結為夫妻，展現了一個(gè)完整而動(dòng)人的愛(ài)情故事。
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