經(jīng)典閱讀題及答案
經(jīng)典閱讀題及答案1
春之懷古
張曉風(fēng)
春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。
那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣渾沌無(wú)涯。一聲雷，可以無(wú)端地惹哭滿(mǎn)天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花。一陣風(fēng)起，每一棵柳都會(huì )吟出一則則白茫茫、虛飄飄，說(shuō)也說(shuō)不清、聽(tīng)也聽(tīng)不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理，不合邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。
春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿(mǎn)塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬(wàn)戶(hù)的屋梁受盡風(fēng)欺雪猶自溫柔地抱著(zhù)一團小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳樹(shù)把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了。春天有如旌旗鮮明的王師，因為長(cháng)期虔誠的企盼祝禱而美麗起來(lái)。
而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在《詩(shī)經(jīng)》之前，在《尚書(shū)》之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汁，一個(gè)孩子放風(fēng)箏時(shí)猛然感覺(jué)到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到的舒適，千千萬(wàn)萬(wàn)雙素手在溪畔，在塘畔，在江畔浣紗時(shí)猛然感到的水的血脈……當他們驚訝地奔走互告的時(shí)候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語(yǔ)的聲音來(lái)為這季節命名：“春”。
鳥(niǎo)又可以開(kāi)始丈量天空了。有的'負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥(niǎo)全不是好的數學(xué)家，它們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統計數字。
至于所有的花，已交給蝴蝶去數。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹(shù)，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去——記憶，——垂詢(xún)。
春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪(fǎng)那躑躅在湮遠年代中的春天。
1．下列各項對文章的分析，不正確的兩項是（ ）
A．為了思路的清晰，作者特意在每一段都設置了一個(gè)領(lǐng)起句，使得全文一氣呵成。
B．作者用詩(shī)一般的筆觸，多角度、多色彩、多層面地描繪了春天的嫵媚與溫情。
C．第4段關(guān)于春天名字由來(lái)的描寫(xiě)，作者更是構想獨特，給人以強烈的吸引和沖擊。
D．“冷臉”“荒村”“枯�！钡葰垟〉囊庀筮x擇與文章歡快、明媚的風(fēng)格不太協(xié)調。
E．文章先揚后抑，到最后才真正表露出其寫(xiě)作意圖，隨即又戛然而止，讓人回味無(wú)窮。
2．“春天必然曾經(jīng)是這樣”這句話(huà)在文中反復出現，它有何作用？
3．張曉風(fēng)寫(xiě)春，用語(yǔ)巧妙，請簡(jiǎn)析以下兩句話(huà)的妙處。
�、俅禾煊腥珈浩祯r明的王師，因為長(cháng)期虔誠的企盼祝禱而美麗起來(lái)。
�、诙械镍B(niǎo)全不是好的數學(xué)家，它們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統計數字。
4．文章以“春之懷古”為題有著(zhù)怎樣深刻的含義？
答案：
1．AD（A項，“每一段”錯，第6段就沒(méi)有。D項，“不太協(xié)調”錯，用這些意象就是要與其他意象對比，以突出春天的生機與活力。）
2．從結構上說(shuō)，它是文章的線(xiàn)索；從內容上說(shuō)，它告訴我們文中描繪的是過(guò)去的春天；從感情上說(shuō)，它強烈地表示了作者對曾經(jīng)美麗的春天的懷念。
3．①巧用比喻，既寫(xiě)出了春天來(lái)臨時(shí)如虹的氣勢，又表現了春天因人們的虔誠企盼與祝禱而顯得更加美麗。
�、谇捎帽扔骱蛿M人，突出表現了春天里鳥(niǎo)語(yǔ)花香、生機盎然的熱鬧景象。
4．首先涵蓋全文，提醒讀者作者描繪和懷念的是已經(jīng)遠離我們的古時(shí)美麗的春天；同時(shí)又委婉含蓄地表示了對現在春天的不滿(mǎn)，引導大家探討其根源：環(huán)境的污染使得春天已不再美麗。
經(jīng)典閱讀題及答案2
《草房子》閱讀材料
一、油麻地與苦難童年
1954年1月，曹文軒出生在江蘇鹽城一個(gè)貧瘠的小村莊，曹文軒的父親并沒(méi)有接受到正規的學(xué)校教育，只讀了三次“寒學(xué)”。然而，就是這樣一個(gè)只讀過(guò)幾次“寒學(xué)”的人卻成了當地有名的。小說(shuō)家”和“教育家”：他非常擅長(cháng)講故事，普普通通的故事經(jīng)他的加工潤色就成了精彩的故事;經(jīng)過(guò)不懈的努力，他成為了當地的名師、校長(cháng)，油麻地小學(xué)成為了當地的模范。
多年以后，留在曹文軒腦海中的深刻印象之一是家鄉的饑餓和貧窮，為了填飽肚子，他曾經(jīng)吃過(guò)糠和青草。讀中學(xué)時(shí)，他還經(jīng)常穿著(zhù)帶有破洞、露著(zhù)棉絮的衣褲。
然而苦難的時(shí)光并非全是苦澀'他有另外的收獲，苦難的生活鍛煉了他的想象力，為他后來(lái)的寫(xiě)作奠定了基礎。
曹文軒的作文寫(xiě)得好與勤于閱讀是分不開(kāi)的。他經(jīng)常去父親所在學(xué)校的“圖書(shū)館”去看書(shū)�！澳切⿻�(shū)在很長(cháng)一段時(shí)間內，基本上是由我獨自一人享用的。當其他孩子在玩耍時(shí)，我卻一人津津有味的看著(zhù)書(shū)。這樣，我自然比其他孩子多知道了許多東西�！�
十歲時(shí)，他生了一場(chǎng)大病，脖子上長(cháng)出硬硬的腫塊，醫生束手無(wú)策，就在大家幾近絕望的時(shí)候，一位民間醫師開(kāi)了藥方，文軒的病情日漸好轉，最終競痊愈了。
二、象牙塔與殘酷青春
曹文軒能離開(kāi)農村仍然得益于他的寫(xiě)作，有一天，正在田問(wèn)勞動(dòng)時(shí)，有人通知他去參力口公社的業(yè)余創(chuàng )作組，他和幾個(gè)知青被安排到大隊部一間空房子里，盡管環(huán)境簡(jiǎn)陋，但是對比繁重的勞動(dòng)，已然輕松許多，所以大家都很珍惜，努力地進(jìn)行創(chuàng )作。
1974年，北大去鹽城招生時(shí)，負責招生的王德意老師一眼看中了曾文軒，曹文軒由此打開(kāi)了一扇“天堂之門(mén)”，開(kāi)啟了此后五彩斑斕的人生之旅。9月，曹文軒來(lái)到北犬圖書(shū)館系就讀，不久，被轉到了中文系。他先是參加了一周的體力勞動(dòng)在圖書(shū)館前的空地上挖防空洞，后來(lái)，到了偏僻的大興基地做拓荒者一一開(kāi)荒種地蓋房子，偶爾也上幾堂課。再后來(lái)，他被抽調到北京汽車(chē)制造廠(chǎng)參加創(chuàng )作小組，寫(xiě)起了小說(shuō)。幾年的'大學(xué)生活就在這樣的奔波和勞動(dòng)中轉瞬即逝，與他此前對大學(xué)生活的想象相去甚遠。
因此，大學(xué)畢業(yè)時(shí)，他極力想回到故鄉鹽城，并不想留校。然而，北大卻愛(ài)惜他這個(gè)人才，執意留下他。就這樣，他從學(xué)生變成了一名教員，開(kāi)始在三尺講壇上譜寫(xiě)新的華章了。
三、“草房子”與文學(xué)之路
曹文軒的文學(xué)之路其實(shí)早在中學(xué)讀書(shū)時(shí)就開(kāi)始了，父親的故事是他那時(shí)寫(xiě)作的重要素材來(lái)源，除了父親這個(gè)啟蒙源頭之外，兒童文學(xué)作家李有干走他另一個(gè)導師。
李有干的輔導是面對面式的單獨輔導，他給年輕的曹文軒以專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)。曹文軒曾深情地寫(xiě)到：“李有干先生將我引向了文學(xué)世界，他給予我的也許還要超越文學(xué)世界，他的性格、作風(fēng)甚至生活上的習慣和愛(ài)好，都潛移默化地影響了我。我的作品如果追溯根源，我會(huì )說(shuō)魯迅、沈從文、卡夫卡，但我的基本元素來(lái)自李有干�！�
有了這樣的專(zhuān)業(yè)導師，曹文軒更加刻苦。鹽城的冬天十分寒冷，他經(jīng)�？磿�(shū)寫(xiě)作到深夜，凍得腳都麻木了。
進(jìn)入北大工作之后，他堅持一邊教學(xué)一邊讀書(shū)寫(xiě)作。與眾不同的是，在文學(xué)寫(xiě)作上他堅持文學(xué)研究和文學(xué)創(chuàng )作并舉，一邊用理性思維進(jìn)行學(xué)術(shù)性研究，一邊又用充沛的情感進(jìn)行文學(xué)創(chuàng )作。
真正使曹文軒開(kāi)始嶄露頭角的是長(cháng)篇小說(shuō)《山羊不吃天堂草》，該小說(shuō)出版之后受到廣泛好評�？梢哉f(shuō)這是他文學(xué)之路的一部奠基之作，從此出發(fā)，他的文學(xué)之路越來(lái)越寬闊，也越來(lái)越豐富。
1997年，具有標志性意義的作品《草房子》出版，該書(shū)甫一出版即引起巨大轟動(dòng)，好評如潮，多人認為這是兒童文學(xué)的一個(gè)新收獲、新驚喜，是曹文軒文學(xué)創(chuàng )作的一個(gè)高峰。對此他卻有著(zhù)清醒的認識，他認為：“《草房子》的所謂轟動(dòng)并不是因為它寫(xiě)得有多么好，而是因為在當下中國很少有這樣一種路數的東西�！彼拿妹貌芪姆紕t在《肩上的童年》里給出了關(guān)于他創(chuàng )作這本書(shū)的另一重秘密，“父親因病去世，哥哥日夜思念著(zhù)父親，縈繞心頭的總是往日的歲月和浸透父親一生心血的鄉村校舍，哥哥以出人意料的速度寫(xiě)下珍藏心中已久的美麗、動(dòng)人的故事，一氣呵成的長(cháng)篇小說(shuō)——《草房子》�！笨梢哉f(shuō)，從一定意義上，《草房子》再現了作者和父親的一段極為溫馨的往日生活，是他對父親的一次特殊的祭奠和懷念，蘊藏了他濃濃的情感。
《草房子》閱讀題目
4.下列對材料有關(guān)內容的分析和概括，錯誤的一項是(3分)
A.童年時(shí)期，家鄉油麻地所經(jīng)歷的種種苦難，在曹文軒的記憶里留下了深刻的印象。
B.在北大幾年的學(xué)習生活與曹文軒所想象的相去甚遠，他幾乎是在奔波和勞動(dòng)中度過(guò)。
C.在北大任教期間，曹文軒進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的同時(shí)，更加注重用充沛的情感進(jìn)行文學(xué)創(chuàng )作。
D.《草房子》為曹文軒贏(yíng)得了如潮好評，但他認為只是自己的文學(xué)創(chuàng )作“對了路數”。
5.曹文軒在文學(xué)創(chuàng )作上取得成就的原因有哪些?請簡(jiǎn)要概括。(4分)
6.作者說(shuō)曹文軒用筆建造優(yōu)美的“草房子”，請結合材料談?wù)勀銓Α安莘孔印钡睦斫狻?5分)
《草房子》閱讀答案
4.(3分)C
5.(4分)①苦難的童年給他豐富的想象力;②有良好的啟蒙老師，如他父親和兒童文學(xué)作家李有干;③勤奮讀書(shū)，刻苦寫(xiě)作;④對生活充滿(mǎn)熱愛(ài)，對親人充滿(mǎn)情感;⑤有獨特的藝術(shù)風(fēng)格和高超的敘事能力。(每點(diǎn)1分，答對4點(diǎn)得滿(mǎn)分，意思對即可。)
6.(5分)①“草房子”指曹文軒具有標志性意義的作品《草房子》。(1分)②曹文軒用文字建造的屋子，是他自己精神上的庇護所。(答到“他對父親的一次特殊的祭奠和懷念”亦得分。)(2分)③曹文軒的童話(huà)作品像房子一樣庇護著(zhù)孩子們，為他們樹(shù)立了面對艱難生活挑戰的榜樣。(2分)
經(jīng)典閱讀題及答案3
【精段閱讀】
1、要是只講他在這嚴冬所受的困苦和災難，那么這個(gè)故事也就太悲慘了。當太陽(yáng)又開(kāi)始溫暖地照著(zhù)大地的時(shí)候，他正躺在沼澤地的蘆葦里。百靈鳥(niǎo)唱起歌來(lái)了這是一個(gè)美麗的春天。
2、忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來(lái)比以前有力得多，馬上就把他托起來(lái)飛走了。他不知不覺(jué)地已經(jīng)飛進(jìn)了一座大花園。這兒蘋(píng)果樹(shù)正開(kāi)著(zhù)花;紫丁香散發(fā)著(zhù)香氣，它那又長(cháng)又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿(mǎn)了春天的氣息!三只美麗的白天鵝從樹(shù)陰里一直游到他面前來(lái)。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發(fā)出颼颼的響聲。小鴨認出了這些美麗的動(dòng)物，于是心里感到一種說(shuō)不出的難過(guò)。
3、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒!可是他們會(huì )把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過(guò)這沒(méi)有什么關(guān)系!這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多!于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來(lái)。請你們弄死我吧!這只可憐的小鴨說(shuō)。他把頭低低地垂到水上，只等著(zhù)一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是一只天鵝!
4、只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。
5、過(guò)去他遭受過(guò)那么多的不幸和苦難，可是現在他感到非常高興。他現在清楚地認識到，幸福和美正在向他招手。許多大天鵝在他周?chē)斡�，用嘴�?lái)親他。
6、花園里來(lái)了幾個(gè)小孩子。他們向水上拋來(lái)許多面包片和麥粒。最小的那個(gè)孩子喊道：你們看那只新來(lái)的天鵝!別的孩子也興高采烈地叫起來(lái)：是的，又來(lái)了一只新的天鵝!于是他們拍著(zhù)手，跳起舞來(lái)，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的'面包和糕餅向水里拋去，同時(shí)大家都說(shuō)：這新來(lái)的一只最美!那么年輕，那么好看!那些老天鵝不禁在他面前低下頭來(lái)。
7、他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會(huì )驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過(guò)，而現在他卻聽(tīng)到大家說(shuō)他是美麗的鳥(niǎo)中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽(yáng)照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細長(cháng)的頸，從內心發(fā)出一個(gè)快樂(lè )的聲音：
8、當我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì )有這么幸福!
丑小鴨閱讀問(wèn)題
1、選文中的第一句話(huà)在文中起什么作用?
2、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒!這句話(huà)表達了丑小鴨的一種什么樣的志向?
3、怎樣理解只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系這句話(huà)?
4、丑小鴨變成了美麗的白天鵝對你有什么啟示?
丑小鴨閱讀及答案由小編整理，僅供參考：
1、總結上文，開(kāi)啟下文(或引出下文)。
2、立志追求自己的理想，實(shí)現自己的人生愿望。
3、此題可以有不同的表述，言之成理即可，可以這樣來(lái)表述：只要你本來(lái)就具有高尚的品質(zhì)和一心向上的意志，那些庸人的訕笑和奚落，不管是多么厲害，也不能阻止你前進(jìn)和攀上你所向往的高峰。只要你有理想，有追求，并為著(zhù)目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，金子總是要發(fā)光的。
4、此題屬于開(kāi)放試題，言之成理即可，可以這樣來(lái)表述：只要心中擁有理想并朝自己的目標努力奮進(jìn)，即使身處逆境，最終會(huì )取得成功。
這篇丑小鴨閱讀及答案是由小編為您收集整理，希望通過(guò)這些閱讀練習和答案，能幫助同學(xué)們把握語(yǔ)文閱讀的特點(diǎn)，進(jìn)而提高閱讀、鑒賞、寫(xiě)作能力以及語(yǔ)文綜合素養。祝同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步!
經(jīng)典閱讀題及答案4
成全善良
李文勇
那是三月里的一天，我去醫院看望一個(gè)生病的朋友。
因為是雙休日，等公交車(chē)的人很多，在我旁邊站著(zhù)一個(gè)老人和他的女兒，聽(tīng)他們的對話(huà)，是陪老人去醫院看病的，正好跟我同路。
那個(gè)女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著(zhù)人群，一手攙著(zhù)父親的胳膊上車(chē)。車(chē)上早就人滿(mǎn)為患，這時(shí)一個(gè)姑娘戰了起來(lái)，微笑著(zhù)對那位老人說(shuō)：“大爺，您來(lái)這里坐吧！”可那位老人卻說(shuō)：“謝謝了，姑娘，我站站沒(méi)關(guān)系，你坐吧！”那女兒也說(shuō)父親身體硬朗著(zhù)，站站就到了！
那個(gè)姑娘似乎沒(méi)想到會(huì )這樣，有些尷尬，再次說(shuō)：“您坐吧，大爺！”那個(gè)女兒似乎還想說(shuō)什么，只見(jiàn)老人拉了拉她的手，說(shuō)：“好好，那就太謝謝你了！”說(shuō)完，慢慢走到座位前微笑著(zhù)坐下，那位姑娘流露出笑意。但我發(fā)現那個(gè)女兒明顯不高興，好像責怪父親似的。讓我看得很疑惑。
公交車(chē)開(kāi)始加速，突然一下子急剎車(chē)，我注意到，那位老人緊皺著(zhù)眉頭，好像在強忍著(zhù)身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸：虧他坐下了，如果一直站著(zhù)，不知要遭多少罪。
醫院很快就到了。那位老人下車(chē)時(shí)，不忘向那位姑娘表示感謝。我也下了車(chē)，拿出手機準備給朋友打電話(huà)，問(wèn)清他在哪個(gè)病室。也正因為我這樣停了一停，我才聽(tīng)到了下面這段對話(huà)：
“爸，傷口痛了吧？”
“一點(diǎn)點(diǎn)吧！”
“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，還要坐！”
“人家小姑娘一片好意！我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會(huì )有顧慮了……”
我終于明白了，老人和他女兒的拒絕，原來(lái)并非客套。我不禁又想起車(chē)上的老人緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車(chē)上，老人硬是強忍著(zhù)原本可以避免的'痛楚，成全那個(gè)姑娘的善良。
成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！
閱讀訓練
一、填空。
1、“一片好意”，還可以說(shuō)是一（ ）好意。
2、“一個(gè)生病的朋友”，還可以說(shuō)是一（ ）生病的朋友。
3、“一直站著(zhù)”還可以說(shuō)是（ ）站著(zhù)。
二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
看望——（ ） 痛楚——（ ） 避免——（ ）
三、“車(chē)上早就人滿(mǎn)為患”的意思是 （ ）
A．車(chē)上的人剛好坐滿(mǎn)。 B. 車(chē)上的人特別多。
C. 因為上來(lái)這些人而使車(chē)上人特別多。
四、 “成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良”這句話(huà)就這個(gè)故事而言，前一個(gè)善良指的是（ ）的善良，后一個(gè)善良指的是（ ）的善良。
A. 讓座女孩 B. 老人 C. 女兒 D 作者
五、文中哪句話(huà)可以表現出老人坐在座位上的痛苦，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
六、前文說(shuō)“讓我看得很疑惑�！焙笪牡哪木湓�(huà)解答了這個(gè)疑惑，把這句話(huà)寫(xiě)在下面。
七、從女兒的哪些動(dòng)作可以看出對父親的愛(ài)。
八、填空。
因為（ ）我們可以說(shuō)小姑娘是一個(gè)（ ）的小姑娘。
因為（ ）我們可以說(shuō)這是一個(gè)（ ）的女兒。
因為（ ）我們可以說(shuō)這是一個(gè)（ ）的老人。
《成全善良》答案
一、1、番 2、位 3、始終
二、探望 痛苦 杜絕
三、B
四、A B
五、那位老人緊皺著(zhù)眉頭，好像在強忍著(zhù)身體某處的不適。
六、明明知道自己臀部有傷口，不能坐，還要坐！
七、那個(gè)女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著(zhù)人群，一手攙著(zhù)父親的胳膊上車(chē)。
八、略
知識積累
成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！
善良是人類(lèi)智慧的第一章。
——【美】杰弗遜
習作鏈接
仿照例句寫(xiě)句子。
例：善良是生命的黃金。
善良是
善良是
善良是
經(jīng)典閱讀題及答案5
《拔下鑰匙》的閱讀題及答案
�、僖粋�(gè)普通得不能再普通的初冬午后。淡云。微風(fēng)。令人微醺的陽(yáng)光。
�、谒{駛著(zhù)一輛普通得不能再普通的7路無(wú)人售票公交車(chē)，行駛在高架路上。滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)的乘客，有的在小聲交談，更多的是在打瞌睡，由車(chē)窗透進(jìn)來(lái)的初冬暖陽(yáng)，像一只只溫柔的手撫摸著(zhù)人們的臉。他從后視鏡里看到，一對小夫妻在逗著(zhù)懷里的嬰兒，那嬰兒長(cháng)得白白胖胖的，惹人喜愛(ài)。
�、鬯⑿α�。他想到了自己并不富有卻溫暖的家。過(guò)幾天休息時(shí)要把老父親推出來(lái)曬曬太陽(yáng)了，別看老人神志不太清醒，可就是喜歡曬太陽(yáng)，喜歡聽(tīng)人聊天。父母親都八十多歲高齡了，自己還能孝敬幾年呢？
�、苓@輩子自己最虧欠的要算妻子了。別的不說(shuō)，單說(shuō)她一嫁進(jìn)門(mén)就照顧患病臥床、神志不清的公公，如今已經(jīng)二十多年了，從沒(méi)半句怨言。5年前妻子患上了腦瘤，妻子覺(jué)得天都要塌了，但他告訴妻子說(shuō)：“不要怕，有我在，天就不會(huì )塌，我就是你的天！”終于，他陪著(zhù)妻子一起戰勝了病魔。
�、菟窒氲秸谧x大二的女兒，臉上的笑容更深了。女兒是他的驕傲，他因為家庭和時(shí)代的關(guān)系沒(méi)讀多少書(shū)，吃盡了讀書(shū)少的苦頭，幸好，女兒爭氣，考上了重點(diǎn)大學(xué)。懂事的`女兒很體貼爸爸的不易，知道家里條件不好，從來(lái)不在物質(zhì)上與人攀比，成績(jì)上卻一直是佼佼者。每次從學(xué)�；貋�(lái)，還用勤工儉學(xué)的錢(qián)為他買(mǎi)東西。他駕駛座上的小枕頭就是女兒送的，女兒說(shuō)爸爸頸椎不好，墊個(gè)小枕頭會(huì )舒服些，還帶紅外線(xiàn)按摩呢。
�、尴氲竭@里，他忍不住動(dòng)了動(dòng)脖子，感到后脖子那里很溫暖。
�、攥F在，車(chē)要下高架路了，下了高架再開(kāi)一段路就到終點(diǎn)站了……忽然，他感覺(jué)眼前一陣模糊，頭劇烈地眩暈起來(lái)，接著(zhù)又劇烈地疼起來(lái)，他感到很惡心，胃里翻江倒�！缓�，可能是突發(fā)腦溢血！他立刻意識到了這一點(diǎn)，他的父親就是因腦溢血40來(lái)歲就癱瘓了，他自己40來(lái)歲時(shí)也患上了高血壓。
�、嗨宄话l(fā)腦溢血會(huì )很快失去意識。下了高架后的這段路是一條繁忙的交通要道，車(chē)輛、行人密集，稍有疏忽，這么大的公交車(chē)極有可能失去控制，造成群死群傷的惡性交通事故！
�、崴杏X(jué)自己的腿、手和身體都已經(jīng)不聽(tīng)使喚了，意識也漸漸模糊。他似乎聽(tīng)到遙遠的地方傳來(lái)隱隱約約的歌聲……不能，絕不能，我一定要挺��！他咬緊牙關(guān)對抗著(zhù)，對抗著(zhù)……終于，他已經(jīng)模糊的視野里出現了終點(diǎn)站那熟悉的藍色候車(chē)亭……堅持不到終點(diǎn)站了，提前停車(chē)……
�、馑蛴肄D向燈，靠邊，平穩停車(chē)，開(kāi)門(mén)，熄火，拔下鑰匙。
11渺茫的歌聲有強大的力量，吸裹著(zhù)他在黑暗的深淵墜落、墜落……
12那深淵太深，36小時(shí)的搶救后，他沒(méi)能爬上來(lái)。
13當人們從他的口袋里找到公交車(chē)鑰匙時(shí)，在場(chǎng)的所有人都流淚了——這是一輛自動(dòng)檔的公交車(chē)，他擔心自己昏迷后，腳可能會(huì )無(wú)意識地碰到油門(mén)導致車(chē)輛失控，因此，他在生命的最后關(guān)頭，拔下鑰匙，牢牢鎖住那扇通往死亡的門(mén)。
14他叫陳樂(lè )平，上海一位普通得不能再普通的公交車(chē)司機。
18．說(shuō)說(shuō)下面三個(gè)句子中加點(diǎn)短語(yǔ)的不同含義。（3分）
�。�1）一個(gè)普通得不能再普通的初冬午后。
▲ ▲
�。�2）他駕駛著(zhù)一輛普通得不能再普通的7路無(wú)人售票公交車(chē)，行駛在高架路上。
▲ ▲
�。�3）他叫陳樂(lè )平，上海一位普通得不能再普通的公交車(chē)司機。
▲ ▲
19．③④⑤段是插敘文字，結合全文分析這幾段文字在內容和結構上的作用。（6分）
▲ ▲
20. 賞析文中畫(huà)線(xiàn)句子的表達特色。（5分）
他打右轉向燈，靠邊，平穩停車(chē)，開(kāi)門(mén)，熄火，拔下鑰匙。
▲ ▲
21．陳樂(lè )平的事跡給了你什么樣的啟示？選擇一點(diǎn)，結合本文內容或聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶�。�?0字以?xún)龋?分）
▲ ▲
【答案】
18.（1）突出故事發(fā)生時(shí)間的偶然性。
�。�2）突出陳樂(lè )平工作崗位的平凡。
�。�3）強調陳樂(lè )平身份的平凡。（共3分，每點(diǎn)1分）
19.（6分） 內容上：表現陳樂(lè )平對家人的愛(ài)和責任心（1分），突出他在家庭中的重要性（1分），突出人物的平凡（1分）；
結構上：為下文寫(xiě)他在危急時(shí)刻舍己為人作鋪墊（2分），使文章內容豐厚，情節富于變化（1分）。
20. （5分） 用短句（1分），突出時(shí)間的緊迫性（1分）和陳樂(lè )平動(dòng)作的連貫性（1分），表現陳樂(lè )平沉著(zhù)冷靜、臨危不亂的性格（1分），照應文題（1分）。
21.（6分）
示例一：要有愛(ài)心。陳樂(lè )平愛(ài)家人、愛(ài)乘客、愛(ài)生活，才能在危急時(shí)刻舍己為人。愛(ài)，是陳樂(lè )平不平凡舉措的源泉。
示例二：愛(ài)，有回報。陳樂(lè )平的女兒體貼爸爸，獲救的乘客流淚，都充分表現陳樂(lè )平“愛(ài)”的感召力。
示例三：平凡的崗位上也能做出不平凡的貢獻。陳樂(lè )平雖然只是一名普通的公交車(chē)司機，卻給后人留下了寶貴的精神財富。
�。ā翱捶ā�2分，“結合文本內容”或“聯(lián)系生活實(shí)際”2分，具體分析2分，超過(guò)5個(gè)字以上酌情扣分。）
經(jīng)典閱讀題及答案6
美與丑
幾分鐘后，伽西莫多用失望的眼神掃視了人們一遍，又用更加令人心碎的聲音喊道：“給水喝！”
仍然只引起一陣哄笑。
“喝這個(gè)吧！”羅班?普斯潘叫喊著(zhù)，把一塊在陰溝里泡過(guò)的海綿扔到他臉上，“拿去吧，惡漢！算我欠你的情哪！”
有個(gè)婦人把一塊石子向他頭上扔去：“這是給你在黑夜里用那些倒霉的鐘驚醒我們的教訓！”
“喂，小子！”一個(gè)跛腳使勁拄著(zhù)拐杖走到他跟前喊道，“你還在圣母院塔頂上咒罵我們不？”
這只碗給你去喝水！”一個(gè)男人把一個(gè)破瓦罐向他的胸脯扔去，“我老婆就是因為看見(jiàn)你從她面前走過(guò)，才生下了一個(gè)兩個(gè)腦袋的娃娃！”
“我的母貓生下了一只六只腳的小貓！”一個(gè)老婦把一塊瓦片向他頭上扔去，尖聲嚷道。
“給水喝！”伽西莫多喘息著(zhù)喊了第三遍。
這時(shí)他看見(jiàn)人群里閃開(kāi)一條路，走出了一位裝束奇特的姑娘，身邊帶著(zhù)一只金色犄角的雪白的小山羊，手里拿著(zhù)一面小鼓。
伽西莫多的獨眼閃了一下，原來(lái)就是他昨晚曾經(jīng)想搶走的那個(gè)波希米亞姑娘呀。他模糊地意識到正是因為那件事他此刻才在這里受懲罰的呢。何況這種事在這個(gè)世界上并不算稀罕，他不是由于不幸耳聾，又由于被一個(gè)聾法官審問(wèn)，才受到了懲處的嗎？他十分相信她也是來(lái)向他報復的，也是像別人一樣來(lái)打他的。
看見(jiàn)她真的迅速走上了石級，憤怒和輕視使他透不過(guò)氣，他真想把刑臺打個(gè)粉碎，假若他的獨眼能夠發(fā)出雷電，那波希米亞姑娘一定會(huì )給雷電擊斃，上不了刑臺啦。
她一言不發(fā)地走近那扭著(zhù)身子枉自躲避她的犯人，從胸前取出一只葫蘆，溫柔地舉到那可憐人干裂的嘴邊。
這時(shí)，人們看見(jiàn)他那一直干燥如焚的獨眼里，滾出了一大顆眼淚，沿著(zhù)那長(cháng)時(shí)間被失望弄皺了的難看的臉頰慢慢流下來(lái)。這也許是那不幸的人生平第一次流出的眼淚。
這時(shí)他竟忘記要喝水了，那埃及姑娘不耐煩地扁了扁小嘴，微笑著(zhù)把水倒在伽西莫多張著(zhù)的嘴里，他一口氣喝著(zhù)，他顯然是渴到極點(diǎn)了。
喝完水，那可憐人便要伸出黑黑的嘴，無(wú)疑是想吻一吻那幫助了他的美麗的小手。但那姑娘有些疑惑，想起了前一晚那件未遂的暴行，便像小孩害怕被野獸咬著(zhù)似的，驚恐地把手縮回去了。
于是那可憐的聾子用充滿(mǎn)責怪和無(wú)限悲哀的眼光望著(zhù)她。
那漂亮、鮮艷、純潔、迷人而又那么嬌弱的姑娘，竟會(huì )那樣好心腸地跑去救助一個(gè)如此可憐丑惡的家伙，那情景無(wú)論如何是很動(dòng)人的，而這件事又發(fā)生在一個(gè)刑臺上，那就更為動(dòng)人了。
觀(guān)眾也都被感動(dòng)了，大家拍著(zhù)手喊道：“好極了，好極了！”
�。ü澾x自雨果《巴黎圣母院》）
�。�1）下列對小說(shuō)分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A．選文從卡西莫多奉命在深夜去搶劫愛(ài)斯美拉達，因為搶劫失敗，被皇家衛隊逮捕，被綁在烈日下的恥辱柱上受鞭打示眾時(shí)，他渴求圍觀(guān)的人群給他一點(diǎn)水喝，卻無(wú)人理睬。
B．在眾目睽睽之下勇敢地給他水喝的人，正是天使一樣的愛(ài)斯美拉達。愛(ài)斯美拉達的美麗深深震撼了外表畸形丑陋的卡西莫多，因為在他的內心也有和其他人一樣的強烈愛(ài)心和感情。
C．面貌丑陋的敲鐘人卡西莫多愛(ài)上了美麗善良的吉普賽女郎愛(ài)斯美拉達，后來(lái)冒著(zhù)生命危險將愛(ài)斯美拉達從死刑架上搶救了出來(lái)，但是，他的`丑陋畸形的外表，始終是橫貫在他和愛(ài)斯美拉達之間永遠無(wú)法跨越的鴻溝。
D．這是雨果第一部具有思想力量和藝術(shù)魅力的現實(shí)主義作品，充滿(mǎn)了人道主義和現實(shí)主義色彩。
E．面貌丑陋而心靈高尚的人遠比那些外表英俊瀟灑而內心陰險狠毒、虛偽的人高尚和美麗。在這個(gè)故事里，人物的美與丑，善與惡，真與假相互交織，外表和心靈相互分離。
�。�2）選文運用了語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等來(lái)描繪這一場(chǎng)面，小說(shuō)中對眾人圍攻咒罵這一場(chǎng)面的描寫(xiě)有何用意？（6分）
�。�3）魯迅先生說(shuō)：“要極儉省地畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛�！蔽闹兴拇螌�(xiě)到伽西莫多的眼睛，請逐條分析他的心理活動(dòng)。（8分）
�。�4）愛(ài)斯梅拉達送水喝這一情節在文中有什么作用？（6分）
參考答案：
12．（1）A、C（B、愛(ài)斯美拉達的以德報怨深深震撼了外表畸形丑陋的卡西莫多；D、是雨果第一部具有思想力量和藝術(shù)魅力的浪漫主義作品，充滿(mǎn)了人道主義和浪漫主義色彩E、外表和心靈相互聯(lián)系分離。）
�。�2）①表現了眾人對伽西莫多劫持愛(ài)斯梅拉達這一行為的憤怒，②同時(shí)也表現眾人的冷酷、無(wú)聊、刻薄。③反襯愛(ài)斯梅拉達的善良、純潔、有愛(ài)心④為伽西莫多感激愛(ài)斯梅拉達做鋪墊。
�。�3）①第一次描寫(xiě)表現了他因無(wú)人送水而感到失望②第二次描寫(xiě)表現他對愛(ài)斯梅拉達的出現由驚訝到憤怒的心理變化③第三次描寫(xiě)表現了他因愛(ài)斯梅拉達無(wú)私救助而驚訝慚愧和感激的心情④第四次描寫(xiě)表現了他因被誤解時(shí)的責怪和悲哀。
�。�4）①與眾人的表現形成鮮明對比，使情節更具波瀾，推動(dòng)了情節的發(fā)展。②她的善行感化了伽西莫多和眾人，塑造了愛(ài)斯梅拉達這一善與美化身的形象。
經(jīng)典閱讀題及答案7
鳥(niǎo)兒的口令
有種鳥(niǎo)兒在殼里的時(shí)候學(xué)會(huì )了家族的口令，說(shuō)錯了就沒(méi)有飯吃。
南非東部沿海生長(cháng)著(zhù)一種當地特有的植物，叫作粉頂花。顧名思義，這種植物的花瓣是粉紅色的，看上去很像玫瑰，因此又名海玫瑰。海玫瑰的花蕊是黃色的，同樣極為鮮艷，而且看上去特別飽滿(mǎn)。事實(shí)上，雄蕊的柱頭里面也確實(shí)飽含花粉，照理說(shuō)應該是那些以花粉為食的昆蟲(chóng)們的最?lèi)?ài)。
可是，仔細研究一下花蕊，你會(huì )發(fā)現它們竟然緊緊地纏繞在一起，形成一個(gè)結，不借助外力幾乎無(wú)法將其打開(kāi)，吃到里面的花粉。正因為這個(gè)緣故，南非沿海的大部分昆蟲(chóng)不會(huì )光顧海玫瑰，只有木蜂除外，它們降落到一朵海玫瑰花上之后，會(huì )把原本張開(kāi)的翅膀收緊，然后用力震動(dòng)，說(shuō)來(lái)奇怪，當它們這么做了之后，原本緊緊纏繞在一起的花蕊就會(huì )突然打開(kāi)，柱頭中藏著(zhù)的花粉也會(huì )噴灑出來(lái)，供木蜂享用。
那么，木蜂是靠什么方法呢？科學(xué)家們經(jīng)過(guò)研究后發(fā)現，答案竟然是頻率。原來(lái)，海玫瑰只有在聽(tīng)到中音C這個(gè)音的時(shí)候才會(huì )打開(kāi)花蕊并釋放花粉，其他頻率都不行，而南非東海岸的昆蟲(chóng)當中只有木蜂能發(fā)出這個(gè)音，于是只有它能獨享海玫瑰那極富營(yíng)養的花粉。
其實(shí)如果你仔細尋找，自然界中類(lèi)似的故事隨處可見(jiàn)。事實(shí)上，不同生物之間經(jīng)常會(huì )因為生存競爭的關(guān)系進(jìn)化出一些奇妙的特性，比如一種生活在澳大利亞的壯麗細尾鷦(jiao)鶯就被迫進(jìn)化出了一種新穎的“口令”。
原來(lái)，一種霍氏金鵑專(zhuān)門(mén)“欺負”鷦鶯，把自己的蛋下在鷦鶯的巢內，騙鷦鶯媽媽替自己孵化幼鳥(niǎo)。先孵化出來(lái)的金鵑幼鳥(niǎo)更是會(huì )把其他尚未孵化的鷦鶯蛋推出鳥(niǎo)巢，這樣一來(lái)鷦鶯夫婦們就白忙活了。不過(guò)，還是有一部分鷦鶯能夠識別出金鵑的.伎倆，否則鷦鶯這個(gè)種群大概就不復存在了。
澳大利亞弗林德斯大學(xué)的動(dòng)物學(xué)家索尼婭·克倫多夫教授想知道這部分鷦鶯是通過(guò)什么辦法識別出金鵑的。初步研究后發(fā)現，每一窩鷦鶯幼鳥(niǎo)的乞食叫聲都不同，鷦鶯媽媽正是通過(guò)幼烏的叫聲來(lái)識別敵我的，如果叫聲不對，鷦鶯媽媽就會(huì )將這窩幼烏遺棄，另起爐灶。
有一天克倫多夫教授在錄音時(shí)意外地發(fā)現，鷦鶯媽媽會(huì )對著(zhù)尚未完成孵化的鳥(niǎo)蛋唱歌，似乎在進(jìn)行某種“胎教”。順著(zhù)這個(gè)思路追蹤下去，她發(fā)現鷦鶯媽媽果然是通過(guò)這種方式教會(huì )幼烏一種特殊的口令，鷦鶯媽媽事先唱什么樣的歌，孵化出來(lái)的幼鳥(niǎo)就唱什么歌。
為什么金鵑幼鳥(niǎo)沒(méi)有學(xué)會(huì )這種歌呢？克倫多夫教授仔細觀(guān)察了鷦鶯媽媽進(jìn)行“胎教”的過(guò)程，發(fā)現它只在孵化進(jìn)行到第10天的時(shí)候才開(kāi)始教歌，當第一只幼鳥(niǎo)孵化出來(lái)后就立即停止。鷦鶯幼鳥(niǎo)需要1 5天才能孵化出來(lái)，這就保證了鷦鶯幼鳥(niǎo)有大約5天的時(shí)間學(xué)習本門(mén)的口令。金鵑幼烏只需12天就孵化出來(lái)了，也就是說(shuō)它們只有兩天的時(shí)間接觸這些歌，很可能還沒(méi)來(lái)得及學(xué)會(huì )這種口令。
那么，某些金鵑又是怎么騙過(guò)鷦鶯的呢？克倫多夫教授發(fā)現，金鵑的幼烏相當賊，它們會(huì )不停地試唱各種不同的叫聲，如果僥幸猜中的話(huà)，它們就成功啦。
1．文章在說(shuō)明“鳥(niǎo)兒的口令”前為什么要寫(xiě)及木蜂與海玫瑰？
2．木蜂靠_____打開(kāi)“海玫瑰”花蕊享用花粉，鷦鶯雛鳥(niǎo)靠_____保住性命。
3．文中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句有何表達作用？
4．文中加點(diǎn)的“竟然”一詞能否刪去？為什么？
答案：
1．引出說(shuō)明對象，激發(fā)讀者閱讀興趣，并運用作比較的說(shuō)明方法，形象說(shuō)明鳥(niǎo)兒的口令的原理。
2．頻率（或：發(fā)出中音C這個(gè)音）；五天的“胎教”口令（意近即可）。
3 . 運用設問(wèn)，引出下文對金鵑烏沒(méi)有學(xué)會(huì )這種歌的原因這一內容的說(shuō)明，同時(shí)引起讀者思考。
4．不能刪去�！熬谷弧笔浅龊跻饬系囊馑�，在文中說(shuō)明科學(xué)研究發(fā)現木蜂靠頻率打開(kāi)“海玫瑰”花蕊這一結論大大出乎人們的意料，刪去后無(wú)此表達效果。
經(jīng)典閱讀題及答案8
去都江堰，一進(jìn)入成灌高速公路，“上善若水”的巨型橫幅撲面而來(lái)。這是指水嗎?是褒揚都江堰嗎?還是借水喻人，弘揚一種文化精神?岷江從雪山一路蹣跚走來(lái)，負荷著(zhù)黎庶的厚望，伴隨著(zhù)歷史的滄桑。人不可能在不同的時(shí)間趟過(guò)同一條河流，大概就是這種帶有哲學(xué)意味的思維，令人頻生感悟。
上善是最高的善。水滋潤萬(wàn)物，使之生長(cháng)，又從不與萬(wàn)物競高下、論短長(cháng)，所以老子認為“上善若水”。這種品格接近于他心中至高至圣的“道”了。
在噴吐著(zhù)雪浪的離堆前，在散射著(zhù)彩虹光芒的水霧屏幕上，我仿佛看到了重重疊疊的人影，杜甫、岑參、陸游……他們的詩(shī)篇傳誦千古，歷久彌新。譬如那玉壘山，本非雄峰峻嶺，之所以名揚天下，還是仰賴(lài)詩(shī)圣的兩句詩(shī)：“錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今�！倍�2200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘灘”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人類(lèi)智慧的結晶�！妒酚�。河渠書(shū)》記載，李冰鑿離堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余則用灌溉，百姓饗其利”。
李冰靠火燒、靠水澆，切斷玉壘山，開(kāi)鑿離堆，修飛沙堰，今天看來(lái)實(shí)在原始。然而，原始有原始的好處。它絕不污染環(huán)境，絕不危及生態(tài)；它不會(huì )像現代水庫幾百米的高壩那樣既令人驚嘆。又令人隱隱不安。都江堰不會(huì )切斷魚(yú)類(lèi)洄游的線(xiàn)路，人們用不著(zhù)把魚(yú)撈起來(lái)，送到大壩上頭的水庫里去產(chǎn)卵，再把孵化的幼魚(yú)撈起來(lái)送回下游。人很累，魚(yú)也很累。 都江堰是歷史的遺存，既能防洪，又能灌溉，是人類(lèi)利用大自然的神話(huà)。與之同時(shí)的鄭國渠早已成了需要史學(xué)家考證的遺跡，而都江堰仍舊生機盎然，滋養著(zhù)天府之國的子民。難怪道教尊李冰為“妙源清君”，這也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰，流淌著(zhù)兩條河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。
佇立水邊，聽(tīng)著(zhù)震耳欲聾的濤聲，望著(zhù)清幽的水跳躍奔流，我的心與波濤一同律動(dòng)，我被那至清的水融化了，與晶瑩和透明合而為一。
一想到黃河將成為泥河、長(cháng)江將成為黃河、淮河將成為黑水河，眾多我們賴(lài)以生息的湖泊和近海頻頻告急，我仿佛是那快要窒息的魚(yú)，無(wú)處安身。何處有生命之泉?何處有可供自由呼吸、可供安枕的綠洲?
好在都江堰有。
原生態(tài)的都江堰干凈、持久，李冰“分四六、平澇旱”的科學(xué)治水方法，使它青春永駐，從容運轉，成為幾千萬(wàn)人民的生命甘露。李冰的眾多后任，總會(huì )追蹤李冰的足跡，日復一日、年復一年地疏浚、修繕都江堰。諸葛亮、高儉、盧翊、阿爾泰、丁寶楨……這些確保天府之國旱澇保收的官員們，生前也許沒(méi)有立過(guò)德政碑，但后人有情。如今，他們就矗立在伏龍觀(guān)前堰功道兩側，供人瞻仰。都江堰成就了他們，他們與都江堰同輝。
臨別的晚上。我們在郡府樓上吃著(zhù)關(guān)味的河鮮，窗外是濤鳴的和弦，真是一種久違的幸福。
�、婚_(kāi)頭一節的三個(gè)問(wèn)句，對文章內容的表達有什么作用？(5分)
�、嘉闹姓f(shuō)都江堰“才真正是人類(lèi)智慧的結晶”，作者這樣評價(jià)的理由是什么？(6分)
�、奖疚膶�(xiě)的`是都江堰，但不以描寫(xiě)見(jiàn)長(cháng)，請具體說(shuō)明它在藝術(shù)表現上有哪些特色。(6分)
�、菊執骄慷冀咛N含了“上善若水”的哪幾層深意。(6分)
【參考答案】
�、�(5分)領(lǐng)起全文內容，表明文章由實(shí)到虛的思路，激發(fā)讀者的思考。
�、�(6分)因為都江堰的建造①理念正確：順應自然，符合生態(tài)，造福百姓；②方法科學(xué)：“低作堰、深淘灘”“分四六、平澇旱”；③功效長(cháng)久：至今仍在發(fā)揮灌溉、防洪的作用；④體現了“上善若水”的哲學(xué)思想。
�、�(6分)采用議論和抒情相結合的手法。托物言志：借都江堰表達對傳統文化精髓的追懷；借古喻今：借都江堰表達對現實(shí)環(huán)境問(wèn)題的憂(yōu)思；虛實(shí)結合：借都江堰表達對人生的思考。
�、�(6分)以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和維護都江堰的李冰及其后任可謂上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。
【考點(diǎn)】文學(xué)類(lèi)文本閱讀。
閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現手法。文學(xué)作品閱讀鑒賞，注重審美體驗；感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內涵，分析藝術(shù)表現力；理解作品反映的社會(huì )生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。
命題材料以散文、小說(shuō)為主，也可選擇合適的詩(shī)歌或戲劇作品。
經(jīng)典閱讀題及答案9
寒夜
我猛然想起，張老師的木柴已經(jīng)燒光了!
這樣冷的天，張老師拿什么取暖?我急忙翻身下床，悄悄爬上小閣樓，把大哥留著(zhù)大年三十燉豬頭的好木柴“背”了一大捆，向對面山腰跑去。
趕到老師窗下，我被眼前的情景驚呆了：寒風(fēng)夾著(zhù)雪花順著(zhù)窗欞的縫隙不住往里灌，年久失修的窗扇也在風(fēng)中不住顫抖著(zhù);張老師握著(zhù)紅筆，正在批改忙業(yè)。他不停地跺腳，還不時(shí)放下筆來(lái)，往手上哈著(zhù)熱氣，燈光照著(zhù)他清瘦的面寵和凍得發(fā)青的嘴唇，他的鼻尖和耳朵凍得通紅……
看著(zhù)這一切，我的心里就像吞進(jìn)了鉛塊，難受極了。我貼著(zhù)窗戶(hù)，輕輕地叫了一聲“張老師”。他吃驚地抬起頭來(lái)，認出是我，便急忙打開(kāi)了門(mén)……回到家，我又鉆進(jìn)被窩，還做了一個(gè)夢(mèng)：我夢(mèng)見(jiàn)張老師穿著(zhù)厚厚的新棉衣，坐在紅紅的炭火旁給我們批改作業(yè)，他的`眼睛閃著(zhù)光，臉上露出了笑容……
1.張老師的家住在 ( )
A.小區里 B.公路邊 C.山腰中 D.平原上
2.哪兩個(gè)動(dòng)作可以看出張老師非常非常寒冷?
3.“看著(zhù)這一切”，“這一切”指哪些情況?
4.“他吃驚抬起頭來(lái)，認出是我，便急忙打開(kāi)了門(mén)……”這一句末的省略號表示省略了什么內容?
5.文末的夢(mèng)說(shuō)明 ( )
A.我給張老師送去了溫暖，很高興：
B.我敬佩張老師不顧寒冷，為我們批改作業(yè)：
C.反襯張老師生活太艱苦，連起碼的生活條件都沒(méi)有。
D.我盼望張老師溫暖，愉快、
《寒夜》答案
1.C
2.跺腳，哈著(zhù)熱氣
3.“寒風(fēng)夾著(zhù)雪花順著(zhù)……，他的鼻尖和耳朵凍得通紅……”
4.省略了把“我”讓進(jìn)屋里后的對話(huà)
5.C
經(jīng)典閱讀題及答案10
清 名
梁曉聲
�、盘确亲诱\之緣故，我斷不會(huì )識得徐阿婆的。
�、谱诱\是我以前的學(xué)生，關(guān)系近好。今年清明后，約我去他老家西南某山區的茶村玩。 ⑶斯時(shí)茶村，遠近山廓，美侖多姿。樹(shù)、竹、茶垅，渾然而不失層次，綠如滴翠。
�、纫钊瞻�，我見(jiàn)到了徐阿婆。
�、赡菚�(huì )兒茶農們都背著(zhù)竹簍或拎著(zhù)塑料袋子前往茶站交茶。一路皆五六十歲男女，絡(luò )繹不絕。子誠與一老嫗駐足交談。我見(jiàn)那老嫗，近一米七的個(gè)子，腰板挺直，滿(mǎn)頭白發(fā)，不矜而莊。
�、世蠇炿x去，我問(wèn)子誠她的歲數。
�、恕鞍耸��！�
�、獭鞍耸�采茶!”
�、臀也唤蚰抢蠇灡秤巴�，欽佩之。
�、巫诱\告訴我——解放前，老人家是出了名的美人兒，嫁給了鎮上一名小學(xué)教師。后來(lái)，丈夫因為成分問(wèn)題，回村務(wù)農。每年清明前，換長(cháng)衫游走各村“說(shuō)春”。 “說(shuō)春”就是按照黃歷的記載，預告一些節氣與所謂兇吉日的關(guān)系而已。她丈夫以唱代說(shuō)，出口成章。使人們開(kāi)心之余，自己也獲得一碗小米。不久農村開(kāi)展“破除迷信”運動(dòng)，丈夫進(jìn)了學(xué)習班�！罢f(shuō)春人娘子”一急之下，將他們的家賣(mài)到了僅剩自已穿著(zhù)的一身衣服的地步，買(mǎi)了兩袋小米，用竹簍背著(zhù)，挨家挨戶(hù)一碗碗地還。鄉親們過(guò)意不去，說(shuō)她太過(guò)認真。她卻說(shuō)——我丈夫是“學(xué)知人”，我是“學(xué)知人”的妻子。對我們，清名最重要。理解我的，就請將小米收回了吧!……”
�、衔覇�(wèn)：“現在她家狀況如何?為什么還讓八十三歲的老人家采茶賣(mài)茶呢?”
�、凶诱\說(shuō)：“阿婆得子晚，六十幾歲時(shí)，兒子病故，媳婦帶著(zhù)孫子改嫁。從那以后，她一直一個(gè)人過(guò)活�！�
�、选斑@么大歲數，又是孤獨一人，可怎么活呢?”
�、摇翱h里有政策，要求縣鎮兩級領(lǐng)導班子的干部，每人認養一位農村的鰥寡高齡老人……”
�、游也唤锌骸岸嗪玫呐e措……”
�、浴稗k法是很好，但阿婆的命太不好，偏偏認養她的那位副縣長(cháng)，明面是愛(ài)民的典范，背地里貪污受賄，五毒俱全，三年前被判了重刑……
�、铡鞍⑵胖篮�，如同自己的名譽(yù)也受了玷污似的，一下子病倒了。病好后，開(kāi)始替人家采茶，一天也就掙個(gè)五六元錢(qián)。她一心想要用自己掙的錢(qián)，把那副縣長(cháng)助濟她的錢(qián)給退還清了……”
�、帧鞍�!”我一時(shí)失語(yǔ)。
�、住敖衲昴瓿�，老人家患了癌癥。不過(guò)，她裝作自己一點(diǎn)也不知道的樣子，仍然省吃?xún)�用，早出晚歸地采大葉茶�！�
�、芈�(tīng)了子誠的訴說(shuō)，我沉吟良久。那天晚上，我要求子誠轉告老人家，有人愿意替她“退還”尚未“還”清的一千二三百元錢(qián)。
�。�21）第二天，還是傍晚時(shí)，我站在村道旁，望著(zhù)子誠和老人家說(shuō)話(huà)。才一兩分鐘后，二人的談話(huà)便結束了。老人背著(zhù)竹簍，盡量，不，是竭力挺直身板，從我眼前默默走過(guò)。
�。�22）子誠也沮喪地走到了我跟前，囁嚅道：“我就料到根本沒(méi)用的嘛……”
�。�23）“我要聽(tīng)的是她的原話(huà)!”
�。�24）“她說(shuō)，謝了。還說(shuō)，人的一生，好比流水�？梢愿�，不可以濁……”
�。�25）我不禁再次失語(yǔ)，竟至于，羞愧極了。
�。�26）以后幾日的傍晚，我一再看見(jiàn)徐阿婆往返于賣(mài)茶路上，背著(zhù)編補過(guò)的竹簍，竭力挺直單薄的身板。然而其步態(tài)，畢竟那么蹣跚，使我聯(lián)想到衰老又頑強的朝圣者，去向我所不曉得的什么圣地。那曾經(jīng)的草根族群中的美女，那八十三歲的，身患癌癥的，竭力挺直身板的茶村老嫗，又使我聯(lián)想到古代赴往生命末端的獨行俠……
�。�27）似乎，我傾聽(tīng)到了那老嫗的心聲：清名、清名……
�。�28）不久前，子誠打來(lái)電話(huà)，告訴我徐阿婆死了。
�。�29）“聽(tīng)家里人說(shuō)，她死前幾天還清了那筆錢(qián)……現在，有關(guān)方面都因為那一筆錢(qián)而尷尬……”
�。�30）我又說(shuō)不出話(huà)來(lái)，也不知自己什么時(shí)候放下電話(huà)的。想到我和子誠口中，都分明地說(shuō)過(guò)“還”這個(gè)字，頓覺(jué)對那看重自己清名的老人家，無(wú)疑已構成人格的侮辱。
�。�31）清名、清名……
�。�32）這一旦在乎反而累人自討苦吃的東西呀，難怪今人都避得遠遠地，唯恐沾上了它!
(33)我之羞愧，因亦如此……
(選自作者同題文章，有刪改)
�、畔铝袑@篇文章的理解和分析，不恰當的兩項是(5分)( )
A．因為學(xué)生子誠的原因，“我”得以到達風(fēng)光旖旎的西南茶莊，見(jiàn)到了年邁的徐阿婆，聽(tīng)到了有關(guān)阿婆的一些事情，內心受到強烈的震撼。
B．故事發(fā)生在清明時(shí)節一個(gè)景色清明的茶村，作者著(zhù)力塑造了一位追求清名的老人，細致地描繪了她清澈如水的心靈，一個(gè)“清”字貫穿全篇。
C．文中寫(xiě)“有關(guān)方面都因為那一筆錢(qián)而尷尬”一句蘊涵有關(guān)方面對認真的徐阿婆的欽佩之情，暗含作者對社會(huì )現狀深深的'思考。
D．阿婆的丈夫靠“說(shuō)春”換得小米，卻被認定搞迷信活動(dòng)。本屬冤屈之事，但阿婆堅持變賣(mài)家產(chǎn)還米，她忍辱負重的性格讓人欽佩。
E．第20段“聽(tīng)了子誠的訴說(shuō)，我沉吟良久”一句中，“子誠訴說(shuō)”的是阿婆的坎坷經(jīng)歷，“我沉吟”的是對阿婆遭遇發(fā)自?xún)刃牡耐楹透袀?/p>
�、莆恼碌�3段，作者著(zhù)力描寫(xiě)清明時(shí)節茶村的景象，有什么作用?(6分)
�、锹�(lián)系文章內容，試分析“我”是一個(gè)怎樣的人物形象。(6分)
�、任闹械摹拔摇庇梢辉倏匆�(jiàn)徐阿婆往返于賣(mài)茶路上的形象，聯(lián)想到了“朝圣者”與“獨行俠”。對此，有人認為自然合理，也有人認為矯情做作。請結合全文，談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)和理由。
11．⑴CD解析：C項語(yǔ)句理解有誤，“蘊涵有關(guān)方面對認真的徐阿婆的欽服之情”沒(méi)有依據;D項中內容概括有誤，“忍辱負重”應該為“看重清名”。
�、瓢压适掳l(fā)生地放在一個(gè)風(fēng)光旖旎，景色秀美的茶村，為塑造人物提供一個(gè)清麗的背景 (2分)，襯托(比喻)文中主人公優(yōu)秀品質(zhì)如同茶村一樣美麗動(dòng)人(2分)，推動(dòng)故事情節的發(fā)展，為下文作者多次見(jiàn)到徐阿婆了解徐阿婆寫(xiě)徐阿婆追求一生的清名作鋪墊 (2分)。
解析：文章第3段作者著(zhù)力描寫(xiě)清明時(shí)節茶村的景象的作用，實(shí)際就是考查這一段環(huán)境描寫(xiě)在文中的作用。一般情況下，環(huán)境描寫(xiě)主要有以下作用：①渲染營(yíng)造某種氛圍，為后邊內容作鋪墊;②交代人物身份，表現人物性格;③襯托人物心理;④象征和暗示;⑤交代人物活動(dòng)場(chǎng)所;⑥展開(kāi)、推動(dòng)故事情節。解答這個(gè)題目，就可以從這些方面來(lái)分析。
�、恰拔摇笔且粋�(gè)善良的、有同情心的、正直的、善于反省的知識分子形象。①善良、有同情心�！拔摇甭�(tīng)說(shuō)徐阿婆的故事后，主動(dòng)提出幫她還剩下的錢(qián)，可以看出“我”是一個(gè)善良而富有同情心的人。②善于反省。當“我”聽(tīng)到徐阿婆說(shuō)人的一生如流水“可以干，不可以濁”時(shí)，羞愧了。結尾處也有“我之羞愧，因亦如此”，這些地方都表明“我”是一個(gè)善于反省的人。③正直。當“我”聽(tīng)到副縣長(cháng)的所作所為時(shí)，一時(shí)無(wú)語(yǔ)，可見(jiàn)“我”對他的做法持否定態(tài)度，所以說(shuō)，“我”是一個(gè)正直的人。
解析：本題考查考生欣賞作品的形象的能力。賞析作品中人物形象，可以從人物描寫(xiě)的角度入手，也可以從分析人物活動(dòng)的環(huán)境入手探究人物命運與思想性格形成的原因，也可以從分析情節入手把握人物的性格特征。答這類(lèi)題目思路是：①總體概括人物主要性格特征;②具體分析人物性格特點(diǎn);③列舉文中哪些信息體現了這一特點(diǎn);④得出全面完整的結論。
�、扔^(guān)點(diǎn)一：認為自然合理。①徐阿婆對清名的追求，就如朝圣者朝圣時(shí)的虔誠與忠實(shí)的心情;②在當今社會(huì )徐阿婆對清名的“另類(lèi)”追求，頗有獨行俠“獨行”的意味;③聯(lián)想自然巧妙，更好地塑造了徐阿婆堅守清名的人物形象。
觀(guān)點(diǎn)二：認為矯情做作。①徐阿婆不過(guò)是山區的一位老嫗，如此聯(lián)想，過(guò)分拔高人物;②徐阿婆還錢(qián)本身與清名未必相干，這與朝圣者與獨行俠所堅守的理想信念尚有距離;③徐阿婆對清名的堅守有點(diǎn)執拗，如此聯(lián)想，顯得做作。 (不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀(guān)點(diǎn)或其他觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行探究。即可根據觀(guān)點(diǎn)是否正確，論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀(guān)點(diǎn)明確，給2分;理由充分、論述合理，給6分)
經(jīng)典閱讀題及答案11
閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。
談耐心
李少春
�、佟兑捉�(jīng)》中有這樣一句卦辭：“潛龍勿用�！逼湟甑暮x是，當自己處于弱小時(shí)，須藏鋒守拙，隱忍待機，不可輕舉妄動(dòng)。其實(shí)，無(wú)論做大事還是小事，都要有長(cháng)久的耐心。如果產(chǎn)生急躁的情緒，往往就會(huì )跌入失敗的深淵。
�、谖鳚h開(kāi)國皇帝劉邦，當年攜滅楚霸王項羽的余威去攻擊匈奴，認為這樣可以一勞永逸地解決邊患。孰料，此時(shí)由于自身力量不夠強大卻偏要挑戰強敵，令自己深陷“白登之圍”，險些成為階下囚。第一次把中國人的足跡留在茫茫太空的英雄航天員翟志剛，曾先后落選“神五”和“神六”的載人發(fā)射，與飛天夢(mèng)想失之交臂。然而他卻毫不氣餒，而是拿出更加刻苦的勁頭訓練，耐心等待時(shí)機到來(lái)，終于在42歲那年一飛沖天，成為中國“飛得最高、走得最快”的'人。
�、圩龅侥托钠鋵�(shí)不是一件容易的事。有一些年輕人，雖有“初生牛犢不怕虎”的沖勁，也不缺乏“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的抱負，但遇到困難和挫折時(shí)，往往就會(huì )失去耐心，變得不冷靜。不冷靜就會(huì )沖動(dòng)，沖動(dòng)之后難免會(huì )犯錯誤，使實(shí)現雄心的道路變得艱難。再比如，有的“新官”上任伊始，想踢好頭三腳，燒好三把火。孰料，情況不明，倉促出手就會(huì )漏洞百出，給以后工作造成被動(dòng)……以上種種，都應了一句俗語(yǔ)：“心急吃不了熱豆腐�！�
�、苋绾文茏龅接鍪掠心托�？我想，冷靜的心態(tài)和堅定的信念是至關(guān)重要的。冷靜的 心態(tài)能讓你對事物有最理性的認識，它能幫助你在正確的時(shí)間里作出正確的決定：弱小時(shí)韜光養晦，強大時(shí)乘勝追擊。而堅定的信念能將你所有的力量集中到一個(gè)方向，能讓你目標恒定，堅定自己的步伐，不到最后，決不言敗。就像《士兵突擊》中的主人公許三多，雖然先天條件并不優(yōu)越，但在“不拋棄，不放棄”的信念支撐下，默默工作，堅韌執著(zhù)，最終到達成功的彼岸。
�、菽托�，是一種堅韌，一種積累，更是一種信心和勇氣。只要我們能對工作投以熱情，對工作中所遇到的困難和阻礙抱以耐心，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，就能架起一座通往成功的橋梁，實(shí)現自己的雄心抱負。（選自《解放軍日報》 20xx.12.22，有刪改）
1．本文的中心論點(diǎn)是：
___________________________________________
2．第②段運用___和___兩種論證方法，有力地證明了中心觀(guān)點(diǎn)。
3．請簡(jiǎn)要分析第④段的論證結構。
___________________________________________
4．請把第④段畫(huà)線(xiàn)部分改成與“目標恒定”結構類(lèi)型一致的四字短語(yǔ)，并說(shuō)明這樣改的好處。
�。�1）改寫(xiě)：________________________________
�。�2）好處：________________________________
參考答案：
1．無(wú)論做什么事，都要有長(cháng)久的耐心。
2．舉例論證（例證）、對比論證
3．第④段采用了總分總的論證結構，先說(shuō)說(shuō)“冷靜的心態(tài)和堅定的信念是至關(guān)重要的”，再從“冷靜的心態(tài)”和“堅定的信念”兩個(gè)方面分別論述。
4．
�。�1）改寫(xiě)：步伐堅定。
�。�2）好處：句式整齊，表現力強。
經(jīng)典閱讀題及答案12
�、糯禾煊值搅�。
�、屏θ旧狭四劬G，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著(zhù)自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著(zhù)長(cháng)天吹奏著(zhù)生命之歌。而藍天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引動(dòng)無(wú)數的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。
�、欠甑竭@時(shí)候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。
劉老師教我們歷史課。
�、人麄�(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛，一頭花白短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿。而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿何時(shí)、為什么截去，我們不知道。只是有一次，他在講課的時(shí)候講到女?huà)z氏補天造人的傳說(shuō)，笑著(zhù)對我們說(shuō)： 女?huà)z氏用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，只是有的人，由于女?huà)z甩的力量太大了，被摔到地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。教室里自然騰起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對劉老師的尊敬。
�、伤豢恐�(zhù)健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫(xiě)完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉向講臺。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次的一轉，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。
�、仕恼n講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動(dòng)得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來(lái)，我考入了歷史學(xué)系，和劉老的影響有極大的關(guān)系。
�、怂幌矚g筆試，卻喜歡在課堂上當眾提問(wèn)同學(xué)，讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習的心得。我記得清楚極了：倘若同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教案一側，微仰著(zhù)頭，瞇起眼睛，細細地聽(tīng)，仿佛在品味一首美妙的樂(lè )曲，然后，又好像從沉醉中醒來(lái)，長(cháng)舒一口氣，滿(mǎn)意地在記分冊上寫(xiě)下分數，親切、大聲地說(shuō)：好!五分!倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著(zhù)同學(xué)，一邊細聲說(shuō)：別緊張，想想，想想，再好好想想。一邊不住地點(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時(shí)候，他比被考試的學(xué)生還要緊張。這情景，已經(jīng)過(guò)去了將近三十年，然而，今天一想起來(lái)，依舊那么清晰，那么親切。
�、倘欢�，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的放風(fēng)箏。
�、捅狈降亩韭L(cháng)而枯燥。當春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，人們的身心一起蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。當沒(méi)有大風(fēng)、而且晴朗的日子，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。
�、嗡娘L(fēng)箏各式各樣：有最簡(jiǎn)單的屁簾兒，也有長(cháng)可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍天的歡樂(lè )。他總是自己手持線(xiàn)拐，讓他的孩子或學(xué)生遠遠地擎著(zhù)風(fēng)箏。他喊聲：起!便不斷抻動(dòng)手中的線(xiàn)繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直躥入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋，仿佛他的心也一起躍上了藍天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著(zhù)他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。
�、袭斠惶斓墓φn做完，暮色也沒(méi)有襲上校園的上空，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)參觀(guān)他放風(fēng)箏。這時(shí)候，他最幸福，笑聲朗朗，指著(zhù)天上的風(fēng)箏同我們說(shuō)笑。甚而至于，有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)繩和線(xiàn)拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著(zhù)、叫著(zhù)，拄著(zhù)拐杖，蹦跳著(zhù)去追趕繩端，臉上飄起得意和滿(mǎn)足的稚氣。那天，他一定過(guò)得最幸福、最充實(shí)，因為他感到他生命的強壯和力量。
�、羞@情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過(guò)五十身有殘疾的老師，對生活有著(zhù)那樣純樸、強烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢?
�、巡灰�(jiàn)到他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，一定退休了。也許，這時(shí)候又會(huì )糊風(fēng)箏，教給自己的子孫，把那精致的手工藝品送上天去。我曾見(jiàn)過(guò)一位失去了一條腿的長(cháng)者，年復一年被斷腿釘到床上，失去了活動(dòng)的自由。我希望他不至于如此，可以依舊地仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉，永遠表現他生命的頑強和對生活的愛(ài)與追求。然而，倘使不幸他已經(jīng)永遠地離開(kāi)了我不，他不會(huì )的。他將永遠在我的`記憶里行走、微笑，用那雙寫(xiě)了無(wú)數個(gè)粉筆字的手，放起一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏將陪伴著(zhù)我的心，永遠在祖國的藍天上滑翔。
�、覄⒗蠋煱�，你在哪里?我深深地、深深地思念你。
【拓展訓練】
1.給下列句中加橫線(xiàn)的字注音。 (2分)
(1)他便靜靜地佇立在教案一側( )
(2)便不斷抻動(dòng)手中的線(xiàn)繩( )
2.請用一句話(huà)概括本文的內容和主題。(3分)
3.仿照第②段中的畫(huà)線(xiàn)句藍天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍 續寫(xiě)兩個(gè)句子. (2分)
4.怎樣理解第⒀段中的畫(huà)線(xiàn)句子?(不超過(guò)50字)(2分)
答：
5.為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給我的印象最深? (6分) 答：(1) (2)
6.文章寫(xiě)的是我的老師，但標題卻是理想的風(fēng)箏，為什么要以理想的風(fēng)箏為標題，請結合文章內容，根據你的理解簡(jiǎn)要談看法.(4分)
答：
7.文章⑽⑾段集中筆力描寫(xiě)劉老師放風(fēng)箏的情景，請與《風(fēng)箏》中⑶⑷段作比較，說(shuō)一說(shuō)兩文所描寫(xiě)的內容有什么不同?
答：
8本文和《風(fēng)箏》都以風(fēng)箏為線(xiàn)索,圍繞風(fēng)箏謀篇布局，結構全文，但兩文蘊含的思想感情、表現的主題以及表現手法、語(yǔ)言特色等都極為不同。試做簡(jiǎn)單的比較分析.(8分)
答：
參考：
1zhu chēn
2本文回憶了身殘志堅的劉老師的故事，贊揚了他的樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度和獨特的人格魅力.
3.森林里，一棵棵大樹(shù)在同清風(fēng)唱和;草地上，一只只蝴蝶在同花兒逗樂(lè ).
4它既是對劉老師身殘志堅的贊嘆，又是在告誡我們：要像劉老師那樣熱愛(ài)生活創(chuàng )造生活.
5 答：(1)因為劉老師放風(fēng)箏的姿勢獨特
(2) 劉老師雖然殘疾了，但對生活充滿(mǎn)激情
6標題有兩層含義
A:劉老師在每個(gè)學(xué)生的心理?yè)芟吕硐氲姆N子，放飛理想的風(fēng)箏。
B每年春天，劉老師都放風(fēng)箏，那風(fēng)箏里有劉老師的理想，他把理想放飛。
7魯文寫(xiě)出弟弟偷看風(fēng)箏偷做風(fēng)箏的高興勁，暗寫(xiě)了兒童動(dòng)手能力強，表現游戲是兒童發(fā)天性這一主題，暗含作者深深的自責;蘇文寫(xiě)出劉老師身殘志堅積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，表現作者對老師高尚人格的欽佩.
8魯迅的《風(fēng)箏》籠罩著(zhù)深沉的悲哀，作者回憶小時(shí)候不許弟弟放風(fēng)箏，甚至連弟弟興高采烈地看風(fēng)箏，我也認為是可鄙的，后來(lái)懂得了新道理，覺(jué)悟到我的這種做法是對弟弟的精神虐殺而心情沉重，想求補過(guò)，弟弟都全然忘記，無(wú)過(guò)可補，因而心情依然沉重，悲哀之至。蘇叔陽(yáng)的《理想的風(fēng)箏》是對劉老師的敬仰之情。
魯文的主題可以從多個(gè)角度去考慮，因而顯得較為復雜。從兒童教育角度去考慮，其主題是批判封建的兒童教育思想和方法，提倡近代兒童教育的科學(xué)觀(guān)念;從批判封建思想和倫理道德的角度去理解，其主題為表達自己對封建思想和倫理道德的否定和深?lèi)和唇^，并啟發(fā)人們思考，從而有所覺(jué)悟。還可以從自我解剖的角度理解，從親情的角度去理解，從追求美好事物的角度去理解。
蘇文的主題沒(méi)有那么沉重，也沒(méi)有那么復雜。它只是通過(guò)對劉老師贊揚了他樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度和獨特的人格魅力.
兩文的表現手法不相同。魯文是散文詩(shī)，抒情色彩也較濃;蘇文不直接描寫(xiě)風(fēng)箏，而是借風(fēng)箏來(lái)寫(xiě)老師。借物抒懷。
最后再比較一下兩文的語(yǔ)言特色。魯文敘事生動(dòng)，寫(xiě)景狀物運用白描，凝練簡(jiǎn)捷。長(cháng)短句交錯使用，句式運用靈活。蘇文的語(yǔ)言順暢，議論深刻。運用比喻、擬人的修辭手法，說(shuō)理形象。
經(jīng)典閱讀題及答案13
閱讀《蜂鳥(niǎo)》，完成15—17題。(共10分)
�、俜澍B(niǎo)，因拍打翅膀的嗡嗡聲而得名，是世界上已知最小的鳥(niǎo)類(lèi)。
�、诜植季窒抻谖靼肭�，在南美洲極多。蜂鳥(niǎo)身體很小，南美西部最大的巨蜂鳥(niǎo)也不過(guò)20公分長(cháng)，約20克重。最小的蜂鳥(niǎo)見(jiàn)于古巴和松樹(shù)島，身長(cháng)5.5公分，重約2克，這是最小的現存鳥(niǎo)類(lèi)。蜂鳥(niǎo)能夠通過(guò)快速拍打翅膀懸停在空中，每秒15次到80次，它的快慢取決于蜂鳥(niǎo)的大小。蜂鳥(niǎo)是唯一可以向后飛行的鳥(niǎo)，它也可以在空中懸停以及向左和向右飛。在所有動(dòng)物中，蜂鳥(niǎo)的體態(tài)最嬌美，色彩最最艷麗。
�、坌》澍B(niǎo)是大自然的杰作：輕盈、迅疾、敏捷、優(yōu)雅、華麗的羽毛，這小小的寵兒應有盡有。
�、� 第②段文字依次從哪幾方面來(lái)介紹蜂鳥(niǎo)?(3分)
�、� "最小的蜂鳥(niǎo)見(jiàn)于古巴和松樹(shù)島，身長(cháng)5.5公分，重約2克，這是最小的現存鳥(niǎo)類(lèi)"句中加點(diǎn)的"現存"能否去掉，為什么?(4分)
�、� 第②段中畫(huà)線(xiàn)句子用了什么說(shuō)明方法?作用是什么?(3分)
飛行。( 一點(diǎn)1分)
16.不能去掉，(1分)意為現在仍然存在的，排除了已經(jīng)絕對值跡的和以后可能新誕生的物種等特殊情況。(2分)體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。(1分)
17.運用作比較的說(shuō)明方法，(1分)突出蜂鳥(niǎo)體態(tài)的嬌美、色彩的艷麗。(2分)
一、了解文章大意
可從兩方面著(zhù)手。
1、讀題。題目是文章的眼睛，通過(guò)它可以了解到文章的大意，我們可以把審題與讀課文結合起來(lái)，這就是我們常說(shuō)的：讀文先讀題。
從課文的題目看，大致可以分為以下幾類(lèi)：①以人命題的，由人想到事，圍繞事情提出問(wèn)題。②以事命題的，抓課題的中心詞，圍繞中心詞提出問(wèn)題。③以物命題的，從抓物的特點(diǎn)入手，理事及人。④以地名命題的，由題目想到景物，圍繞景物特點(diǎn)提出問(wèn)題。
讀文時(shí)，又要反過(guò)來(lái)看看文章內容是怎樣緊扣題目，展開(kāi)自己提出的問(wèn)題與文章所寫(xiě)內容是否吻合。
2、了解思路。文章的結構是作者思路的外部體現，了解作者的思路就能掌握文章的大概意思。
文章一般是按照下述思路組織材料的：①.縱向思路，如按事情發(fā)展的順序或時(shí)間先后順序安排材料，讀這類(lèi)文章，我們要想一想，作者先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，或者事情是怎樣發(fā)生的，怎樣發(fā)展的，結果怎樣。如：《做風(fēng)車(chē)的故事》，我們就可按上述提示，邊讀邊摘要點(diǎn)：喜歡做手工→做風(fēng)車(chē)→贊揚→嘲笑→難受→發(fā)憤學(xué)習，我們用恰當的詞語(yǔ)把上述要點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)就是文章的大意了。②.橫向思路，如按事情的特點(diǎn)安排材料，讀這類(lèi)文章注意有沒(méi)有思路。如：<<富饒的西沙群島〉〉，開(kāi)頭先概括介紹了西沙群島的地理位置和重要性：那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。接著(zhù)分別從海面、海底、海灘和島上四個(gè)方面描述西沙群島風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，最后總結西沙群島的富饒，我們抓住了開(kāi)頭這一句話(huà)，全文脈絡(luò )就清楚了。
二、讀懂每一句話(huà)
掌握了文章的大意，我們從整體上對文章內容有了初步印象，這還不夠，還要深入到文章的各個(gè)局部，研究作者如何用詞造句，組句成段、組段成篇，文章有幾層意思，最后才能對文章的主要內容和表達的'思想感情有深切的體會(huì )和整體的理解，文章是由一句句話(huà)組成的，文章應該讀懂每一句話(huà)。尤其是一些關(guān)鍵性的句子和比較難懂的句子，更要認真思考。
1、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。一個(gè)句子里詞語(yǔ)很多，但最能表達句意的詞只有一兩個(gè)或幾個(gè)，這就是一句話(huà)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，我們能理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在句子中的特殊意義和感情色彩，整個(gè)句子的意思便清楚了。
2、聯(lián)系上下文。聯(lián)系上下文中有關(guān)的詞句或段落是正確理解句子的主要方法。
3、聯(lián)系時(shí)代背景。閱讀文章要聯(lián)系文章寫(xiě)作時(shí)代背景，才能領(lǐng)會(huì )它的含義。
4、用縮句法讀懂長(cháng)句。有些句子附加成分多，句子較長(cháng)可以用縮句的方法，先抓“主干”，剔去“枝干”，然后再分析這些“枝葉”的作用，逐步深入理解句子的意思。
以上四種方法，不是孤立的，我們在閱讀文章時(shí)要綜合運用這些方法，不斷提出問(wèn)題，步步深入地去理解句子的含義。
經(jīng)典閱讀題及答案14
母親討債
�、倌鞘且粋�(gè)除去精神，物質(zhì)極度匱乏的年代�；璋档臒艄庀�，媽攤開(kāi)自己的掌心，怎么數還差十塊錢(qián)，可是明天——我們就要開(kāi)學(xué)，姐妹仨的學(xué)費令全家焦慮萬(wàn)千。
�、谌胰宋┮荒茏龅闹挥械却拖Ｍ�。爸眉頭緊鎖，欲言又止。爸終于下了很大的決心：“記得年前借給陳家的十塊錢(qián)嗎？說(shuō)好過(guò)完年就還，可是直到現在……”
�、蹕尨翥读似�，突然直立起身，咬咬牙說(shuō)：“我帶小三子去要！”
�、荜惣覞M(mǎn)目窘迫、凄涼。一位骨瘦如柴、眼睛深陷的女人頭上扎根花布，病懨懨地斜躺在那搖搖欲墜的床上。男人縮了縮身子，怯生生地囁嚅著(zhù)：“那十塊錢(qián)是早該還了，可他媽生下孩子后病倒了，幾口人吃飯，還要看病，實(shí)在還不出來(lái)，緩一緩行嗎？”
�、輯屔钌畹芈裣骂^，猶豫片刻，還是很艱難地吐出：“我們如果有法子，也不要了，可三個(gè)娃明天要交學(xué)費，再窮不能窮孩子呀！”
�、夼搜劾锔≈�(zhù)招人憐憫的微光，溢滿(mǎn)了憂(yōu)傷和無(wú)助。他們太窮了，媽也真夠狠心的，簡(jiǎn)直是釜底抽薪，我對媽產(chǎn)生了一絲怨恨，甚至寒心：“媽——別要了……”
�、卟恢裁磿r(shí)候男人不在了，當那男人裹著(zhù)一陣寒風(fēng)進(jìn)屋的時(shí)候，手里攥著(zhù)不知如何弄來(lái)的十塊錢(qián)。母親和我坐了一陣冷板凳，終于捏著(zhù)錢(qián)訕訕地走了。媽一路無(wú)言，臨近家門(mén)時(shí)，媽沉甸甸地嘆了口氣。
�、嗳兆右惶焯旎^(guò)去，不知怎地，我有點(diǎn)掛念那家人，并深懷內疚，不知他們過(guò)得怎樣了。
�、嵋荒旰蟮囊惶彀�，陳家男人突然親自上門(mén)，并帶著(zhù)一包水果糖，憔悴的.臉上露出難得的笑容，男人剛坐下就從懷里掏出十塊錢(qián)，媽直推搡，埋怨道：“不是說(shuō)好送你們嗎，不用還�！薄安�，欠錢(qián)還錢(qián)是天經(jīng)地義的事，況且他媽病已經(jīng)好了，家里境況已大大改善�！�
�、鈰岆p手顫抖著(zhù)，無(wú)語(yǔ)凝噎。我拉了拉她的衣襟，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了疑問(wèn)。
�、虾髞�(lái)，媽輕輕地說(shuō)出我永生難忘的一段話(huà)：“我一個(gè)家庭婦女又有什么法子，我只有第二天替你們交了學(xué)費后再去想法子掙錢(qián)，把十塊錢(qián)給他們送去�？此麄兡前憷щy，真不忍心，否則我會(huì )一輩子也不心安的�！�
�、心且凰查g，我不禁潸然淚下，我終于讀懂了一顆熠熠生輝，美麗如金子般的心。
�、涯且凰查g，我心中充滿(mǎn)了對母親的敬畏，她為我拉開(kāi)了認識善良的帷幕，使我終生感念人生的美麗，并埋下一顆仁愛(ài)的種子。
問(wèn)題：
1.題目“討債”的具體內容是什么？
2.這篇文章的敘事線(xiàn)索的什么？
3.”母親那一顆熠熠生輝、美麗如金子般的心”是通過(guò)哪幾件具體的事體現出來(lái)的？
4.母親的性格特征是什么？
5.文中那些語(yǔ)句可以看出母親討債時(shí)的無(wú)奈？
6.”爸眉頭緊鎖，欲言又止”一句中爸欲言什么？
7.為文章最后一段寫(xiě)幾句點(diǎn)平行的文字。
答案：
1、母親為給三個(gè)孩子上學(xué)交學(xué)費而到陳家討還借給陳家的10元錢(qián)
2、10元錢(qián)
3、①年前借10元錢(qián)給極貧的陳家
�、谝虿顚W(xué)費年后到陳家討還這10元錢(qián)
�、垭S后掙錢(qián)又給陳家送去10元錢(qián)
�、芤荒旰箨惣抑鲃�(dòng)上門(mén)還這10元錢(qián)
4、心地善良、目光深遠、處事果斷
5、“呆愣了片刻”、“深深地埋下頭”、“猶豫片刻”、“艱難地吐出”、“沉甸甸地嘆了口氣”
6、年前你不是借給了陳家10元錢(qián)嗎？說(shuō)好年后還的，能不能去把那10元錢(qián)要回來(lái)？
7、那一瞬間，我明白了母親的良苦用心，寬容是一種無(wú)聲的教育。生活中一份寬容，就會(huì )多一份理解，多一份珍重與美好，生活中的酸甜苦辣也將化作五彩的樂(lè )章。
經(jīng)典閱讀題及答案15
《爸爸的花兒落了》節選(11分)
�、倏旎丶胰�!快回家去!拿著(zhù)剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著(zhù)的白紙筒，催著(zhù)自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀?
�、谶M(jìn)了家門(mén)，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒(méi)有收拾它們修剪、捆扎和施肥。
�、凼駱�(shù)大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(cháng)成的`小石榴，我很生氣，問(wèn)妹妹們：
�、堋笆钦l(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的?我要告訴爸爸去!”
�、菝妹脗凅@奇地睜大了眼，搖搖頭說(shuō)：“是它們自己掉下來(lái)的�！�
�、尬覔炱鹦∏嗍�。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了，他說(shuō)：
�、摺按笮〗�，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫院來(lái)了電話(huà)，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……”
�、嗨麨槭裁床徽f(shuō)下去了?我忽然著(zhù)急起來(lái)，大聲喊著(zhù)說(shuō)：
�、帷澳阏f(shuō)什么?老高�！�
�、狻按笮〗�，到了醫院，好好兒勸勸你媽?zhuān)@里就數你大了!就數你大了!”
�、鲜蓦u妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數我大了，我是小小的大人。我對老高說(shuō)：
�、小袄细�，我知道是什么事了，我就去醫院�！蔽覐膩�(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮定，這樣的安靜。
�、盐野研W(xué)畢業(yè)文憑，放到書(shū)桌的抽屜里，再出來(lái)，老高已經(jīng)替我雇好了到醫院的車(chē)子。走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著(zhù)：
�、野职值幕▋郝淞�。
�、游乙巡辉偈切『⒆�。
14.第②節劃線(xiàn)句子是什么描寫(xiě)？有什么作用？（2分）
15.選文末尾說(shuō)，“我已不再是小孩子了”，你從文中哪些地方能看出來(lái)？說(shuō)說(shuō)你的理解。
�。�3分）
16.第⑿節中“我”為什么會(huì )這樣“鎮靜”和“安靜”？ （3分）
17.雖然“爸爸的花兒落了”，但卻結出了豐碩的果實(shí)，根據你對選文的理解，這種說(shuō)法對嗎？為什么？（3分）
參考答案：
14. （2分）景物描寫(xiě)（1分），以花喻人，暗示爸爸病逝（1分）。15. （3分） “我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數我大了，我是小小的大人”；然后就對老高說(shuō)話(huà)，而且是“從來(lái)沒(méi)有這樣的鎮定、這樣的安靜”。（找出文中的這兩句話(huà)得2分，語(yǔ)言組織1分。）
16．（3分）“我”從老高的提醒中明白“這里就數我最大了”， “我”已經(jīng)意識到在爸爸離世之后，自己要擔負起家庭的一大部分責任。
17（3分） 對的。在爸爸愛(ài)的澆灌和孕育下，雖“花落”，但“果熟”，“我”的成長(cháng)，“我”的堅強，是對他最好的報答。(判斷1分,理由2分)
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