《圓明園的毀滅》的教學(xué)設計稿
讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，我們會(huì )為昔日輝煌的圓明園感到惋惜，對那些蠻不講理的侵略者表示痛恨。下面是《圓明園的毀滅》的教學(xué)設計稿，希望能對你有所幫助。
一、名言導入，理解“毀滅”。
同學(xué)們，法國最著(zhù)名的大作家雨果曾這樣說(shuō)：“在世界的一隅，存在著(zhù)人類(lèi)的一大奇跡，這個(gè)奇跡叫圓明園。它有著(zhù)只要想象才能企及而無(wú)法用語(yǔ)言描繪的建筑物，一種如同月宮似的仙境，那就是圓明園。”它有著(zhù)如同月宮似的的仙境，那就是圓明園。板書(shū)圓明園。
二、圓明園的毀滅“不可估量”
1.看，這是昔日的圓明園，如同仙境一樣，有山有水有綠樹(shù)環(huán)繞，在夕陽(yáng)的映襯下，顯得格外的美麗。(對比示幻燈片)再看，這是今天的圓明園。昔日的輝煌宮殿，今日卻成為斷壁殘垣，這都歸結為一個(gè)詞那就是“毀滅”。大家注意這個(gè)毀的寫(xiě)法，看我的筆畫(huà)順序。大家一起讀課題。課題是圓明園的毀滅，我現在把它改成圓明園的毀壞，可以嗎?
2、人們這樣評價(jià)圓明園的“毀滅”：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!
3、理解“不可估量”。時(shí)隔這么多年，我們依然能感受到圓明園毀滅帶來(lái)的悲痛，這足以說(shuō)明圓明園的毀滅讀。
這是歷史發(fā)出的沉重的嘆息?那么圓明園到底毀滅的是什么呢?以至于人們會(huì )有這樣的嘆息呢?讓我們帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，自由朗讀課文吧。
三、痛惜圓明園的毀滅。
1、課文讀完了，哪一個(gè)自然段具體講到了圓明園的毀滅。(最后一段)最后一段的開(kāi)頭提到了一個(gè)時(shí)間，是哪一年。圓明園的毀滅正是源于是1860年的那場(chǎng)浩劫。我們來(lái)看一段視頻。視頻展現了圓明園的毀滅，最后一段也展現了它的毀滅。請大家醞釀好心情，讀這段話(huà)。
2.同學(xué)們，這是侵略者在赤裸裸毀滅我們的圓明園圓。他們是如何毀滅的呢?請把表示侵略者毀滅圓明園的句子畫(huà)上橫線(xiàn)。
3.大家一起讀。讀了這些句子，你體會(huì )到了什么?我們之所以有這些體會(huì )，是因為他們在毀滅圓明園。
4.圓明園到底毀滅的是什么呢?要想知道圓明園毀滅了什么，就必須知道它曾經(jīng)擁有過(guò)什么?課文的第2-4段介紹的是圓明園昔日的輝煌，我們一起去看看。
四、追朔圓明園的昔日的輝煌。
(一)第二段
1、齊讀課文第二自然段。這一段中，有一個(gè)詞叫“眾星拱月”，“月”指什么?“眾星”指什么?(月指圓明園，眾星指小園。)
2、通過(guò)“眾星拱月”這個(gè)詞，你能判斷本段寫(xiě)了圓明園的什么嗎?(寫(xiě)了圓明園的布局。)這種布局怎么樣呢?(精美的布局)
(二)第三段
圓明園不僅有“眾星拱月”般的精美的布局，還有許多獨特的景觀(guān)。
1、齊讀，讀完后，你覺(jué)得這個(gè)自然段的句式有什么特點(diǎn)?(很對稱(chēng)。有……也有……，有……也有……，不僅有……還有……)
2、原文填空。作者運用這樣對稱(chēng)的句式，是想告訴我們，在圓明園中，填空。
3、幾組對比，想說(shuō)明什么呢?(金碧輝煌的殿堂和玲瓏剔透的亭臺樓閣對比，熱鬧的買(mǎi)賣(mài)街和田園風(fēng)光的山鄉村野對比，現實(shí)的和虛幻的對比，民族的和西洋的對比)
總結出圓明園建筑的特點(diǎn)：宏偉、壯觀(guān)。
(三)第四段
1、齊讀第四段。這段講述了什么?(文物，文物的特點(diǎn)是什么，珍貴。板書(shū))
2、欣賞一組文物，配上文字，讀一讀。當你讀到、看到這些珍貴的文物時(shí)，你會(huì )因為我們中華民族擁有這些稀有的文物而感到驕傲、自豪。
五、 小結
同學(xué)們，讓我們回顧一下，這座歷經(jīng)五代皇帝花費無(wú)數勞動(dòng)人心血和智慧了修建150年的圓明園中，有風(fēng)格別致的布局，有巧奪天工的宏偉建筑，有無(wú)數稀世珍寶，難怪中外的史學(xué)家們給與它至高的榮譽(yù)：
“圓明園是一座舉世聞名的皇家園林!”
“圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華!”
“圓明園是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館!”
正如雨果說(shuō)，“一個(gè)近乎超人的民族所能幻想到的一切都薈集于圓明園。”
六、思考“毀滅”。
1.毀滅的是什么?板書(shū)：文化。文化是屬于民族的，也是世界的。
歷史不禁這樣嘆息：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!”
2.文章題為“圓明園的毀滅”，可為什么花那么多筆墨寫(xiě)圓明園的輝煌呢?
這是一種反襯手法，昔日越輝煌，今日的損失就越大，也越能夠體現出對侵略者的痛恨。
圓明園的毀滅成了每個(gè)中華兒女心中無(wú)法抹滅的傷痛!面對這斷壁殘垣，(出示照片)我們不禁深深地嘆息：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!
拓展閱讀：《圓明園的毀滅》讀后感
今天，我懷著(zhù)無(wú)比憤怒的心情，讀完了《圓明園的毀滅》這篇文章。
讀完了這一文我知道圓明園是一座皇家園林，再北京西郊，曾經(jīng)被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”，可現在，我們在這里看到的只是殘桓斷壁，真令人氣憤。
當我讀到圓明園的建筑金碧輝煌，富有詩(shī)情畫(huà)意時(shí)。不禁發(fā)出了由衷的贊嘆。我們古代勞動(dòng)人民用勤勞的雙手建造出了這座舉世聞名的園林藝術(shù)瑰寶!這是一項多么艱巨而又偉大的工程呀!這充分的體現了我國勞動(dòng)人民的智慧與力量。我為我們的偉大的民族而感到驕傲但我讀到英，法聯(lián)軍闖進(jìn)圓明園奪我財寶，燒我園林時(shí)，我的心情沉重，心里充滿(mǎn)了仇恨。
這些強盜們肆意毀壞園林，竟把”萬(wàn)園之園”化成灰燼�？吹竭@里，我恨不得給他們碎尸萬(wàn)段砸成稀八爛我不禁大聲的罵到：“死畜生!不要胡作非為”!
讀完文章，我也為失去了圓明園而感到無(wú)比傷心。又不由得使我想到了1931年9月18日晚，日軍發(fā)動(dòng)侵略戰爭，先占領(lǐng)沈陽(yáng)城，隨后不到半年時(shí)間東三省相繼淪陷。1932年1月28日進(jìn)攻上海;1937年7月，日本侵略者進(jìn)攻宛平城和蘆溝橋。中華民族抗日戰爭正式爆發(fā)了。到1938年10月，日軍侵占了華北，華中，華南。日軍侵略者所致之處，無(wú)惡不作。屠刀所向，血流成河。山河失色，光在南京就殺害了無(wú)辜軍民30萬(wàn)人!
之后，中國人民經(jīng)過(guò)了8年的浴血奮戰，洗刷了一百年來(lái)被挨打的恥辱，取得了抗日戰爭的偉大勝利，挽回了我們中華民族的尊嚴，中華民族由一個(gè)背負著(zhù)帝國主義與封建勢力重壓，被稱(chēng)為“東亞病夫”的民族，成為巍然屹立與世界東方，令世人矚目的民族，亂翻的烏云掃清了祖國迎來(lái)了一個(gè)黎明。
今天，我們生活在和平安定的社會(huì )中，但我們不能忘記以前聯(lián)軍火燒圓明園的局面，我們青少年只有將這個(gè)國恥記在心中，以此為動(dòng)力奮發(fā)圖強。報著(zhù)“為中華之崛起而讀書(shū)”的信念，才能擔負起建設祖國的重任。
今天，我們是21世紀的接班人，我們不要忘記國恥，要接受鍛煉，邁開(kāi)堅定而沉著(zhù)的步伐，向光輝的未來(lái)前進(jìn)!
【《圓明園的毀滅》的教學(xué)設計稿】相關(guān)文章：
《圓明園的毀滅》教學(xué)設計稿09-29
《圓明園的毀滅》經(jīng)典教學(xué)設計07-12
圓明園的毀滅教學(xué)設計10-02
《圓明園的毀滅》教學(xué)設計06-01
《圓明園的毀滅》的教學(xué)設計09-13
圓明園的毀滅教學(xué)設計09-23
圓明園的毀滅的教學(xué)設計07-25
《圓明園的毀滅》教學(xué)設計11-27