素材—寫(xiě)學(xué)校的事參考段落
1.“時(shí)間到了，收卷！”老師宣布說(shuō)�？紙�(chǎng)上立刻響起了各種聲響，同學(xué)們也表現出各種情狀。有的瀟灑地走出去，顯得胸有成竹；有的慢吞吞地站起來(lái)，眼睛還盯著(zhù)試卷；有的急三火四地加緊動(dòng)作，趕忙再添上幾筆。收卷的老師距我只有兩張桌子的間隔，而我的最后一道題再有半分鐘才可大功告成。抓緊時(shí)間，爭分奪秒，攻下這個(gè)堡壘！可越急越添亂，本來(lái)很有把握的，這時(shí)卻理不出個(gè)頭緒，真是亂了方寸。我那被同學(xué)羨慕的“英雄”筆在卷子上猶豫不定，寫(xiě)不出一個(gè)字，“老師，再給半分鐘！就半分鐘！”我在心里向老師暗暗乞求，渾身冒汗。
�。ㄗ詈蟮男睦镌�(huà)，寫(xiě)得很不錯，說(shuō)明小作者很懂得怎樣寫(xiě)文章。）
2.“憶琳，班主任請你去辦公室�！蓖滥羌饧獾纳らT(mén)使全班同學(xué)都聽(tīng)到了�！罢椅�？”憶琳問(wèn)道，“你可不要開(kāi)玩笑噢！”“不相信，那就算了，反正我的話(huà)已經(jīng)傳到了，去不去在你�！蓖赖脑�(huà)像玩笑一樣認真。憶琳心中不禁想到：開(kāi)學(xué)才三天，新班主任找我究竟有什么事呢？不管他，去了再說(shuō)。于是說(shuō)了一聲“倒霉”，便向辦公室走去。
�。ㄗx了這一段，是不是感到與我們平時(shí)的生活一樣？我們從這里可以知道，寫(xiě)人物的對話(huà)，一定要寫(xiě)得像我們平時(shí)生活里說(shuō)的一樣。）
3.毛海英嘴角帶著(zhù)微笑，這個(gè)饞貓準又在想什么好吃的了。也許她想給楊老師捎去一袋金桔，因為她曾告訴我，楊老師講課聲音嘶啞，她想把積攢的零用錢(qián)買(mǎi)一些金桔給老師潤潤嗓子。
�。ā耙苍S”是一種猜測，但因為有了小作者的這個(gè)猜測，文章就變得很豐富了，寫(xiě)出了毛海英這個(gè)同學(xué)敬愛(ài)老師關(guān)心老師的品德。）
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