徐志摩詩(shī)歌《先生!先生!》
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用詩(shī)歌吧,詩(shī)歌一般飽含豐富的想象、聯(lián)想和幻想。那么問(wèn)題來(lái)了,到底什么樣的詩(shī)歌才經(jīng)典呢?下面是小編整理的徐志摩詩(shī)歌《先生!先生!》,希望能夠幫助到大家。

《先生!先生!》
鋼絲的車(chē)輪
在偏僻的小巷內飛奔——
“先生,我給先生請安您哪,先生!
迎面一蹲身,
一個(gè)單布褂的女孩顫動(dòng)著(zhù)呼聲——
雪白的車(chē)輪在冰冷的北風(fēng)里飛奔。
緊緊的跟,緊緊的跟,
破爛的孩子追趕著(zhù)鑠亮的車(chē)輪——
“先生,可憐我一大吧,善良的先生!”
“可憐我的媽?zhuān)?/p>
她又餓又凍又病,躺在道兒邊直呻——
您修好,賞給我們一頓窩窩頭,您哪,先生!”
“沒(méi)有帶子兒,”
坐車(chē)的先生說(shuō),車(chē)里戴大皮帽的先生——
飛奔,急轉的雙輪,緊追,小孩的呼聲。
一路旋風(fēng)似的土塵,
土塵里飛轉著(zhù)銀晃晃的車(chē)輪——
“先生,可是您出門(mén)不能不帶錢(qián)您哪,先生!
“先生......先生!”
紫漲的小孩,氣喘著(zhù),斷續的呼聲——
飛奔,飛奔,橡皮的車(chē)輪不住的飛奔。
飛奔......飛奔......
飛奔......飛奔......
先生......先生......先生......
作品簡(jiǎn)介
該詩(shī)收錄于《志摩的詩(shī)》,徐志摩的詩(shī)歌共有四本,即《志摩的詩(shī)》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》和《云游》。以往論及徐志摩的詩(shī)歌,多半是僅對其藝術(shù)技巧作部分肯定,而對其內容則往往持批判和否定的態(tài)度。實(shí)際上,徐志摩詩(shī)歌的內容也很有細加分辨的價(jià)值,不少詩(shī)的思想性還是值得肯定的。
賞析
意象運用:以 “車(chē)輪” 貫穿,強化矛盾張力
詩(shī)歌反復出現 “鋼絲的車(chē)輪”“雪白的車(chē)輪”“銀晃晃的車(chē)輪”“橡皮的車(chē)輪”,車(chē)輪的 “飛奔” 與女孩的 “緊追” 形成鮮明對比。車(chē)輪不僅是交通工具,更象征著(zhù)上層社會(huì )的冷漠與速度,它 “在冰冷的北風(fēng)里飛奔”“一路旋風(fēng)似的土塵”,既隔絕了先生與女孩的距離,也暗示著(zhù)底層苦難被飛速碾壓的現實(shí)。而 “雪白”“銀晃晃” 的色彩描寫(xiě),與女孩 “破爛的單布褂” 形成視覺(jué)反差,凸顯階級差異的殘酷。
人物塑造:寥寥數筆勾勒階級群像
女孩的形象通過(guò)動(dòng)作與語(yǔ)言鮮活呈現:“迎面一蹲身” 的卑微、“顫動(dòng)著(zhù)呼聲” 的脆弱、“紫漲的小孩,氣喘著(zhù)” 的執著(zhù),層層遞進(jìn)展現底層求生的艱難。而 “車(chē)里戴大皮帽的先生” 僅以服飾和 “沒(méi)有帶子兒” 的冷漠回應,便刻畫(huà)出上層階級對苦難的漠視,兩個(gè)形象一熱一冷,一弱一強,形成尖銳的階級對立。
情感表達:以重復手法放大悲劇感
詩(shī)歌多次重復 “飛奔” 與 “先生”,“飛奔,飛奔,橡皮的車(chē)輪不住的飛奔” 強化了先生逃離的決絕,“先生...... 先生!先生.....” 的斷續呼喊則凸顯女孩從期盼到絕望的心理變化。這種重復不僅增強了詩(shī)歌的韻律感,更讓讀者感受到底層求助無(wú)門(mén)的窒息感,悲劇情緒在循環(huán)中不斷疊加。
社會(huì )批判:小場(chǎng)景折射大時(shí)代困境
詩(shī)歌以 “偏僻的小巷” 為舞臺,聚焦女孩向先生乞討這一微小事件,卻折射出舊中國階級分化的社會(huì )現實(shí)。女孩乞討的理由 ——“媽又餓又凍又病,躺在道兒邊直呻”,揭露了底層民眾生存的絕境;而先生的冷漠則暗示了上層階級對社會(huì )責任的逃避,以小見(jiàn)大,飽含對時(shí)代的批判與對底層的同情。
作者簡(jiǎn)介
徐志摩(1897年1月15日—1931年11月19日),原名章垿,字槱森,留學(xué)美國時(shí)改名志摩。曾用過(guò)的筆名有南湖、詩(shī)哲、海谷、谷等。浙江海寧硤石人(今嘉興市海寧市硤石街道人),中國現代詩(shī)人、作家、散文家、新月派詩(shī)人、新月詩(shī)社成員,景星學(xué)社社員。[26-27]
1931年11月19日,徐志摩搭乘“濟南號”郵政飛機北上,途中因大霧彌漫,飛機觸山,不幸罹難。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。
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