統編版語(yǔ)文六上第一單元《西江月·夜行黃沙道中》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的統編版語(yǔ)文六上第一單元《西江月·夜行黃沙道中》教案，希望能夠幫助到大家。
統編版語(yǔ)文六上第一單元《西江月·夜行黃沙道中》教案1
教學(xué)目標：
1.能用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文，讀出詞的節奏、韻味，背誦課文。
2.抓“明月、驚鶴、鳴蟬”等詞語(yǔ)進(jìn)行品味，扣“說(shuō)豐年”進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，展開(kāi)豐富的想象，感受這首詞所描繪的意境，并在誦讀中感悟作者關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)反復誦讀，理解詞句的意思。在讀中理解、想象詞的意境，感悟作者的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)想象，體會(huì )詞人所表達的情感。
學(xué)習準備：學(xué)生課前了解詞人辛棄疾及創(chuàng )作背景；預習課文。
教學(xué)準備：收集辛棄疾的相關(guān)資料，制作課件
教學(xué)過(guò)程：
一、區別詞與詩(shī)的形式，解題。
1.出示《靜夜思》《西江月·夜行黃沙道中》，學(xué)生區別詩(shī)與詞的大致形式。（題目、字數……）
2.解題。
二、檢查預習，讀通字詞
�。ㄒ唬z查預習情況。出示詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)：（明月、清風(fēng)）抽讀。
出示詞語(yǔ)：（驚鵲、鳴蟬、蛙聲）抽讀。
出示詞語(yǔ)：（七八個(gè)星、兩三點(diǎn)雨）抽讀。
�。ǔ鍪揪渥樱浩甙藗�(gè)星天外、兩三點(diǎn)雨山前）抽讀指導讀準確；老師示范讀、學(xué)生齊讀。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：忽見(jiàn)）抽讀（正音，為什么讀現呢？“見(jiàn)”是一個(gè)古今字，讀“現”的音，是出現的意思。和“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊�！敝械摹耙�(jiàn)”是一樣的。）
�。ǘz測讀文的情況。
三、再讀詩(shī)詞，體會(huì )音韻
�。ㄒ唬﹦澇龉澴�。
請同學(xué)們拿著(zhù)筆，輕輕讀這首詞，試著(zhù)劃一劃這首詞的節奏。
�。ǘ┳x出韻味。
押的是an韻，而這些句末押韻的字叫做這首詞的韻腳。一起來(lái)讀讀這些韻腳。
四、品讀詩(shī)詞，感受意境
�。ㄒ唬┢纷x夏夜的清幽
�。ǔ鍪揪渥樱懊髟聞e枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”。
師：描寫(xiě)了哪些景物？
生：明月、驚鵲、清風(fēng)、鳴蟬
�。�1）抓住詞中的意象“驚鵲”“明月”“清風(fēng)”“鳴蟬”感受夏夜的`美。
�。�2）抓“鳴蟬”體會(huì )以動(dòng)襯靜的寫(xiě)法。
2.品讀“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”。
�。ǔ鍪揪渥樱旱净ㄏ憷镎f(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片）
�。�1）在“稻花香”中體會(huì )豐收的喜悅
�。�2）換角色，體會(huì )豐收的喜悅
�。ǘ┢纷x沉醉的喜悅
1.體會(huì )天色的變化。
�。ǔ鍪揪渥樱浩甙藗�(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前）
2.體會(huì )景美醉人。
�。ǔ鍪揪渥樱号f時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)。）
五、鏈接背景，感悟情感
�。ㄒ唬└形蚯楦�
1.出示背景資料。（出示辛棄疾生平）
2.師：一位愛(ài)國詞人，因為光復祖國的雄才大志得不到施展，一腔忠勇，奮發(fā)而為詞，辛棄疾才會(huì )痛首疾呼：“西北望長(cháng)安，可憐無(wú)數山�！边�寫(xiě)到：“了卻君王天下事，嬴得生前身后名，可憐白發(fā)生！”
3.誦讀全詩(shī)，升華情感。
統編版語(yǔ)文六上第一單元《西江月·夜行黃沙道中》教案2
教材分析：
這篇課文是南宋杰出的愛(ài)國詞人辛棄疾所寫(xiě)的一首詞。寫(xiě)的是夏夜在黃沙嶺上所見(jiàn)到的美好景象，表達了詞人熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫(xiě)的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象，下闋描寫(xiě)了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。
教學(xué)目標：
1．閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。
2．想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。
3．用問(wèn)題為切入口，想象詩(shī)歌的意境。
4．培養學(xué)生再造想像、創(chuàng )新思維的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。
2、培養學(xué)生的再造想象和創(chuàng )新思維能力。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：同學(xué)們，咱們從一年級到現在學(xué)了很多很多的古詩(shī)，感受了詩(shī)歌的魅力。也積累了不少名句。能背上幾句嗎？
1、名句背誦。
師：我還記得一句“稻花鄉里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片�！敝朗钦l(shuí)寫(xiě)的嗎？（南宋詞人辛棄疾）相信大家對辛棄疾并不陌生，了解這位偉大的詞人嗎？
2、簡(jiǎn)介辛棄疾，知背景：
3、揭示課題：
而“稻花鄉里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片�！背鲎运摹段鹘�。夜行黃沙道中》。這節課我們就跟隨詩(shī)人一起到詩(shī)歌的王國去遨游吧！
理解題目：（“西江月”是詞牌名，夜行黃山道中是詞的內容。）
教師介紹黃沙道
黃沙，就是指黃沙嶺。辛棄疾當時(shí)隱居在江西上饒帶湖，那里有一個(gè)黃沙嶺，高約50多米，深而且敞豁，可容百人。下有兩泉，水自石中流出，可灌溉農田十多畝。黃沙嶺一帶風(fēng)景優(yōu)美，農田水利條件很好
二、整理學(xué)習目標
1．閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。
2．想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。
3．用問(wèn)題為切入口，想象詩(shī)歌的意境。
4．培養學(xué)生再造想像、創(chuàng )新思維的能力。
三、自主學(xué)習
1、請看屏幕，指明讀“學(xué)習任務(wù)”，齊讀“自學(xué)提示”。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢驗：
�。�1）指明讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。（評價(jià)）
�。�2）解釋詞語(yǔ)
�。�3）檢查朗讀：（評價(jià)）
四、合作探究
1、分組讀“學(xué)習任務(wù)”、“溫馨提示”。
2、教師巡視指導。
五、展示評價(jià)，點(diǎn)撥啟發(fā)
1、“明月別枝驚鵲，清風(fēng)夜半鳴蟬�！�
生1：詞人看到了明月當空，喜鵲正在枝頭歡叫，驚飛……（隨機出示句子）
板書(shū)：看：（學(xué)生寫(xiě)）明月清風(fēng)驚鵲鳴蟬
聽(tīng)：（學(xué)生寫(xiě)）鵲聲風(fēng)聲蟬聲
師：誰(shuí)還從這一句看到了什么，聽(tīng)到了什么？生2
師：明月無(wú)語(yǔ)，但流瀉的是清幽的月光；樹(shù)枝不動(dòng)，但鵲兒飛起，引起枝兒搖曳；它飛到另外的枝頭，甚至邊舞邊鳴。明月之夜，清風(fēng)無(wú)言，但在夏日的夜半，徐徐拂來(lái)，令人神清氣爽；蟬兒一改酷暑的喧囂鳴叫，或許是被枝的顫動(dòng)驚醒，送來(lái)幾聲悠長(cháng)而又涼絲絲的蟬聲。）
師：多美的月夜啊，詞人深情地贊嘆——明月別枝驚鵲，清風(fēng)夜半鳴蟬。（引讀）
師：多美的月夜啊，我們深深地贊嘆——明月別枝驚鵲，清風(fēng)夜半鳴蟬。
師：面對此情此景，我不由得想起“月落烏啼”的場(chǎng)面，讓我們再次感受詩(shī)句——
2、“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片�！�
引：還看到、聽(tīng)到或聞到了什么？
板書(shū)：聞：（學(xué)生寫(xiě)）花香聽(tīng)：蛙聲人聲
A、此時(shí)此刻，鼻聞著(zhù)稻花的馥郁芳香，耳聽(tīng)著(zhù)水國的驕子們奏起了歡快的交響曲。詞人擁有怎樣的心情？為什么（板書(shū)：愉悅、與民同樂(lè )）
師引：作者行走在黃沙嶺的道途之中，沐浴著(zhù)清風(fēng)、明月，嗅著(zhù)晚風(fēng)送來(lái)的稻花的清香，那種輕松與愉悅之情已經(jīng)是捂也捂不住了，情感已從心湖之中溢出來(lái)，流淌出來(lái)。
他會(huì )想些什么呢？（課件）板書(shū)：想
�。ㄈ纾骸敖衲晔且粋�(gè)豐收年��！”他在心中情不自禁地發(fā)出了這樣的贊嘆�。�
師：是啊，面對此情此景，詩(shī)人內心的喜悅溢于言表。就讓這種喜悅通過(guò)你的朗讀傳遞出來(lái)吧！
B、朗讀詩(shī)句生1
評：讀得怎樣？（生評）
誰(shuí)再來(lái)吟一吟？生2齊讀
“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片�！边@句千古名句，讓我們也感受了豐收的喜悅。
過(guò)渡：還有另外的發(fā)現嗎？
3、“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前�！卑鍟�(shū)：雨聲
生：我看到了天空中掛著(zhù)幾顆星星，聽(tīng)到了雨的聲音。
師：誰(shuí)也從這句聽(tīng)到了、看到了和想到了什么？
A、這里詞人采用了什么手法？（對偶）
�。◣熞龑В骸疤煊胁粶y風(fēng)云”幾顆稀疏的星星在天空中眨著(zhù)眼睛，小雨沙沙送來(lái)夜的清涼。這是無(wú)聲中的有聲，這是不動(dòng)中的悄動(dòng)。）
B、師：讓我們再次詩(shī)意地讀——
4、“舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)�！�
過(guò)渡：還看到了、聽(tīng)到了什么？
A、從這句詩(shī)，你想到了哪句詩(shī)？（山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村）
B、詩(shī)人此時(shí)此刻有怎樣的心情？（轉急為安、興奮不已、激動(dòng)萬(wàn)分……）
C、你是從哪里發(fā)現的？
�。ā昂觥弊�，更使作者的'喜悅心情躍然紙上。夜來(lái)飛雨，并沒(méi)有使作者懊惱、掃興，相反，更增加了詞人的興致。）板書(shū)：驚喜
D、請你帶著(zhù)詩(shī)人此刻的心情，再讀——舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)。。（興奮、激動(dòng)）
師：是啊，真是“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。齊讀這一句——
六、當堂達標——品讀詩(shī)歌，讀中悟情，欣賞詩(shī)歌意境
先配樂(lè )，后畫(huà)面展示
師：這樣的一個(gè)夜晚，不僅是一首詞，也是一幅優(yōu)美的畫(huà)，這幅畫(huà)你可以用語(yǔ)言來(lái)描繪。咱們再默默地讀一讀這首詩(shī)，體會(huì )一下詩(shī)歌的意境。
1．仔細品讀，體會(huì )詩(shī)歌所蘊含的意境及作者的情感。
此時(shí)此刻，你眼前出現了怎樣的一幅畫(huà)面？
2、配樂(lè )寫(xiě)話(huà)
師：此時(shí)此刻，老師知道你們一定有了自己的感受，自己的理解；請你拿起筆，靜靜地想，靜靜地寫(xiě)。寫(xiě)下那動(dòng)人的畫(huà)面。（師巡視指導）
3、展示畫(huà)面
�。�1）師：你能給自己的畫(huà)配上一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字嗎？盡量用精煉的語(yǔ)言。
�。ㄈ粲欣щy，小組討論，比一比哪組的小標題最美。）
�。ń舷囊箞D、山村夏夜美景圖、田野山水名作、江南山村盛夏月夜圖……）
4、課件展示部分譯文，一生朗誦
�。�1）學(xué)生補白
�。�2）譯文展示：（師范讀）
·夜晚走在鄉村的小路上
月兒出來(lái)驚動(dòng)了樹(shù)枝上的鵲兒，
輕輕吹拂的夜風(fēng)中不時(shí)送來(lái)陣陣蟬鳴。
稻花飄香沁人心脾（預示豐收），
駐足聆聽(tīng)那一片蛙聲，
好似在為人們的豐收而歡唱著(zhù)……
你看，天邊還偶爾看得見(jiàn)七八顆星星，
轉眼山前便灑落了兩三點(diǎn)雨。
大雨將至，趕緊避雨，可一向熟悉的茅店竟找不到了，
跑到溪頭轉彎處，
嘿，茅店不就在眼前么？
�。�3）教師朗誦
師：簡(jiǎn)直是一幅優(yōu)美動(dòng)人、饒有情趣的江南山村盛夏月夜圖！它充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，給人以豐富的美的享受。盡管詞人沒(méi)有更多地表白，然而他筆下的一幅幅藝術(shù)畫(huà)面，卻流露出對豐收之年的喜悅和對農村太平生活的珍愛(ài)。讓我們再次把詞人這種情、這種愛(ài)讀出來(lái)吧！會(huì )背的可以背誦。
板書(shū)：珍愛(ài)生活
5、齊讀（或背）整首詞，整體感知（師生共讀）
師：我又一次得到一種美的享受。
七、拓展延伸，對比欣賞。
在這首詞中，我們看到了作者怎樣的文筆，怎樣的風(fēng)格？（清新歡快，豪放）但是由于詞人的生活遭遇，他的風(fēng)格沉郁頓挫，悲壯激烈。讓我們一起來(lái)欣賞。
永遇樂(lè )·京口北固亭懷古（辛棄疾）
千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，贏(yíng)得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路�？煽盎厥�，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？
�。ㄟ@首詞是辛棄疾的代表作，也是最優(yōu)秀的愛(ài)國詞作之一，有人甚至稱(chēng)此詞為辛詞之首。全詞表達了詞人堅決主張抗金，而又反對冒進(jìn)輕敵的思想，抒發(fā)了對淪陷區人民的同情，揭露了南宋政治的腐敗，亦流露出詞人報國無(wú)門(mén)的苦悶。同屬豪放派，與蘇軾相比，辛棄疾少了一份曠達、一份雄邁，多了幾許悲涼、幾許蒼勁。）
師生共讀：
念奴嬌o赤壁懷古
統編版語(yǔ)文六上第一單元《西江月·夜行黃沙道中》教案3
教學(xué)目標：
1、有感情的吟誦全詞
2、通過(guò)想象畫(huà)面，大致理解詞的意思
3、品味詞所蘊含的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情的吟誦全詞
2、品味詞所蘊含的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
上學(xué)期我們學(xué)過(guò)辛棄疾的清平樂(lè )、村居，你們還記得嗎？讓我們一起來(lái)背一背吧，學(xué)而不忘真是個(gè)好習慣，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習辛棄疾的另一首詞
二、讀
1、首先看看我們的題目，西江月應該是這首詞的？（學(xué)以致用真好）夜行黃沙道中才是題目，讓我們來(lái)好好的讀讀題目，根據我的要求來(lái)
�。�1）重讀夜（生讀）（如知時(shí)間）
�。�2）重讀行（生讀）（如聞事件）
�。�3）重讀黃沙（生讀）（如曉地點(diǎn)）
那題目的意思就是？
2、好，千古美文在手，須得朗朗上口！今天就讓我們像讀題目一樣，細細地讀這篇詞，首先請大家根據自己的理解讀一讀。（生讀）
3、古人常說(shuō)，歌之不足，舞之蹈之。既然是一首詞，我們也可以手舞足蹈一番，體會(huì )其節奏美。請伸出你的手把上闕手舞一番。
不僅可以手舞，還可以足蹈，可以踏歌，讓我們一起來(lái)踏歌下闕。
把整首詞手舞足蹈一番
4、我們的詩(shī)歌也好，詞也好，不僅要讀出節奏，還要讀出音韻美。請大家打開(kāi)你的書(shū)，劃出節奏，（生劃好后）看看你們的節奏劃得是否和老師一樣呢？現在我們根據節奏來(lái)讀讀這首詞，要做到音斷氣連（師試讀一句，生再自讀，再抽生讀）
5、現在觀(guān)看我們每一句的最后一個(gè)字，你有什么發(fā)現？（押韻，這些字叫韻腳）現在我們把韻腳拉長(cháng)讀一讀，把這些含有韻腳的詞語(yǔ)讀一讀。最后再連起來(lái)讀，做到音斷起連，韻腳拉長(cháng)
三、想
1、詞讀百遍，其義自見(jiàn)，在夜行的道中，詞人“遇”到了些什么？
�。髟�，闕，清風(fēng)，蟬，稻花，蛙，星，橋）
2、讀著(zhù)這首詞，說(shuō)說(shuō)你眼前出現了哪些畫(huà)面？
�。ㄒ惠喢髟聮煸谔炜�，喜鵲被驚飛到了其他的樹(shù)枝上，蟬此起彼伏的'叫著(zhù)，微風(fēng)吹來(lái)很是愜意，稻田里飄來(lái)陣陣芳香，青蛙們聚在一起討論豐收的場(chǎng)景，幾顆星星掛在天邊，幾點(diǎn)雨落在我身上，我猜想大雨快來(lái)了，急忙想到找地方躲雨。以前熟悉的茅店好像就在土地廟旁邊，怎么沒(méi)看見(jiàn)了，轉過(guò)溪橋，哦，原來(lái)它就在這里）
四、品
1、這些自然而然的景物，詩(shī)人對此賦予了什么樣的感情，從這首詩(shī)中的哪個(gè)字可以看出來(lái)？（驚）
2、請大家默讀這首詞，拿起筆，一邊讀一邊品，推敲這詞中的哪些地方，飽含了“驚”。
�。�1）“驚”月
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬
�。ㄊ裁幢惑@動(dòng)了？鵲，是什么驚動(dòng)了它？月，月亮太迷人，驚動(dòng)了熟睡的喜鵲，讓我想起了一句詩(shī)：月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中，可見(jiàn)這月亮可真有魅力，所以我們驚嘆月亮。鵲出來(lái)，誰(shuí)也跟著(zhù)來(lái)賞月了？蟬，好像也被月亮迷住了，不停地唱著(zhù)歌兒。）
過(guò)渡：驚有驚嘆的意思，還可以是驚動(dòng)或者是驚訝
�。�2）“驚”聲
月亮驚動(dòng)了哪些聲音��？
鵲聲，蟬聲，蛙聲還可能有人聲，我們也驚訝詞人在夜晚能聽(tīng)到這么多的聲音，那是不是說(shuō)夜晚很熱鬧呀？這些聲音其實(shí)是突出了夜晚的寧靜（以動(dòng)襯靜）
其實(shí)這首詞里不久有聲音，它還感官齊聚，說(shuō)說(shuō)還有哪些？（嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)）
過(guò)渡：這樣美好的夜晚，讓詞人沉醉其間�？商旃蛔髅�，說(shuō)變就變，要下起雨來(lái)了，詞人只好慌忙躲雨，忽見(jiàn)這時(shí)候詞人的心情是驚喜
�。�3）“驚”見(jiàn)
月亮太美是驚嘆，它驚動(dòng)了鵲和蟬，聲音太多是驚訝，驚動(dòng)了各種聲音，那忽然出現的橋是驚喜，詞人為什么會(huì )驚喜呢？（他太沉醉月色，忘記了身邊的一切，連以前熟悉的茅店都找不到了，忽然找到自然驚喜，也不會(huì )淋雨了）
我們再來(lái)看看這一句：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前�？催@兩句里面的數字，你有什么發(fā)現？（七八比較大，卻是形容星星少，月明星稀，而兩三點(diǎn)，數字比較小，卻形容雨點(diǎn)大而稀。我們上闕的聽(tīng)取蛙聲一片，這個(gè)一，數字最小，卻感覺(jué)最大，滿(mǎn)滿(mǎn)的一大片全都是）
這樣美好的夜晚，給我們勾勒出一幅什么圖呢？給它取個(gè)名字？（鄉村月夜）
月色迷人，豐收在望，詩(shī)人的心情自然是高興的，此情此景，自然想到了老百姓的生活，這可以說(shuō)是？（安居樂(lè )業(yè)）
看到這“安居樂(lè )業(yè)”，你覺(jué)得詞人最終向往的應該是什么呢？（看時(shí)間是否講故事）
�。ㄏＭ煜滤械娜硕寄馨簿訕�(lè )業(yè)，渴望國泰民安）
小結：真好，這才是詞人月夜所想，“安居樂(lè )業(yè)”才是他追求的境界，是詞人寄托的精神家園。此景，此情，此刻，驚嘆月夜，讓我們帶著(zhù)這些感受，再次吟誦起來(lái)吧！
五、唱
千年前的月夜，讓我們驚嘆，讓我們驚訝，讓我們驚喜，就讓我們把這“月夜”吟唱出來(lái)吧！
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