《小石潭記》教學(xué)建議
《小石潭記》景物的描寫(xiě)結合了作者的心情，反映作者被排擠、被迫害的身世遭遇。下面是課文的教學(xué)建議，希望能對你有所幫助。
1、本課教學(xué)可用兩課時(shí)。
2、本課教學(xué)，可引導學(xué)生背誦及體會(huì )文章寫(xiě)景抒情的方法。如有條件，可充分利用朗讀教學(xué)錄音磁帶進(jìn)行范讀，還可制作多媒體教學(xué)課件，以增強教學(xué)的直觀(guān)效果。
3、本課詞語(yǔ)、生字可通過(guò)預習解決，有些常用詞可作練習。特殊語(yǔ)法現象如“斗折蛇行”(名詞作狀語(yǔ))“凄神寒骨”(使動(dòng))不必涉及，只要明白句子大意即可。
4、本文描寫(xiě)景物特征異常鮮明，除正面描繪外還多處照應，教師應予注意。如為突出“石”潭的特征，作者正面進(jìn)行了描寫(xiě)：“全石以為底……為、為巖。”還通過(guò) “如鳴佩環(huán)”“水尤清冽”“其岸勢犬牙差互”等在前后加以照應。小石潭的環(huán)境幽靜、優(yōu)美顯示出自然的原始風(fēng)貌，作者也在多處照應以突出這一特征。講清這一問(wèn)題對指導寫(xiě)作有一定意義。
5、本文按游覽順序來(lái)寫(xiě)，條理清楚。教師可利用這一特點(diǎn)，運用不同形式引導同學(xué)把握課文內容。下面提綱可供參考：
�、虐l(fā)現小潭(聞聲→見(jiàn)形)→⑵潭中景物(水→石→樹(shù)→魚(yú))→⑶小潭源流(溪身→岸勢)→⑷潭中氣氛(氣氛→感受)
6、文章先寫(xiě)“心樂(lè )之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，一樂(lè )一憂(yōu)。對此，我們應講明，柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情;但這種歡快畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂(yōu)傷、悲涼的心境便會(huì )流露出來(lái)。
拓展閱讀：《小石潭記》教學(xué)設計
【創(chuàng )意說(shuō)明】
本文是柳宗元《永州八記》的第四篇，文章生動(dòng)的描寫(xiě)了小石潭環(huán)境的幽美凄清，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。學(xué)習本文，要在充分誦讀、疏通文意的基礎上，積累詞語(yǔ)，品讀美點(diǎn)，體味情境，感悟寫(xiě)法。
【教學(xué)策略】
讀文疏意──佳境導游──疑難探究──美點(diǎn)品讀──創(chuàng )作嘗試
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入，走進(jìn)作者
1、出示三個(gè)詞語(yǔ)：唐朝、河東、游記之祖學(xué)生猜一文學(xué)家名。
2、學(xué)生猜出后，先自由談對作家作品的了解，教師酌情補充。
二、讀文疏意，積累詞語(yǔ)
1、誦讀課文：
要求：采用多種形式反復誦讀。注意讀準字音，把握節奏，讀出韻味。
2、疏通文意：
�、僮灾鲗W(xué)習：
結合注釋和工具書(shū)疏通文意。
�、诤献魈骄浚�
四人小組合作探究不能解決的疑難詞句。
�、廴嘟涣鳎�
學(xué)習小組不能解決的，開(kāi)通“求助熱線(xiàn)”，向其他小組或老師求助。教師點(diǎn)撥時(shí)強調重點(diǎn)詞句。
3、積累詞語(yǔ)：
積累文中富有表現力的四字詞語(yǔ)，如“青樹(shù)翠蔓”、“斗折蛇行”、“佁然不動(dòng)”等。
三、佳境導游
配上幽美的音樂(lè )，小組四人輪流為導游，選擇一處或幾處景點(diǎn)，以美的語(yǔ)言導游“小石潭”。
四、疑難探究
學(xué)生自主質(zhì)疑，師生合作探究。質(zhì)疑內容不拘一格，教師注意結合教學(xué)重點(diǎn)，課后練習宏觀(guān)調控。
五、美點(diǎn)品讀
1、品詞語(yǔ)：
學(xué)生找出精妙之詞，以“我認為_(kāi)__________詞(字)用的好，寫(xiě)出了_________”為話(huà)題發(fā)言。
2、品句子：
學(xué)生找出精彩之句，以“我認為_(kāi)________句美，寫(xiě)出了________”為話(huà)題發(fā)言。
3、品情感：
學(xué)生以“我從文中________處，領(lǐng)會(huì )出作者_______的心情”為話(huà)題發(fā)言。
4、品寫(xiě)法：
學(xué)生從寫(xiě)景的角度、方法方面自由發(fā)言，老師可先作示范。
六、創(chuàng )作嘗試
1、根據文章內容、情感，老師創(chuàng )作上聯(lián)，學(xué)生對下聯(lián)。也可讓學(xué)生給文中景點(diǎn)擬對聯(lián)。
游石潭寄情山水憂(yōu)難遣(繪美景融意詞句愁自知)
水清翠蔓舞()
2、選擇家鄉一處令你心醉的地方用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)，要求寫(xiě)出景物特征和人物心境，文言白話(huà)皆可。
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