八年級下《小石潭記》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的八年級下《小石潭記》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
教材分析：
《小石潭記》是考綱范圍內21篇課內文言文中重點(diǎn)篇目之一。我結合農村學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)和近幾年來(lái)中考試題特點(diǎn)，針對課文內容制定教學(xué)目標，設計教學(xué)過(guò)程，提出“把課堂交給學(xué)生”的學(xué)習方法。
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬�、知識與技能：
1、背誦原文，能按要求默寫(xiě)句子。
2、積累聞、可、居、許文言字詞。
3、學(xué)習側面描寫(xiě)的寫(xiě)法，并能運用到作文中去。
�。ǘ�、過(guò)程與方法：
1、自主與合作。
2、講解與練習。
�。ㄈ�、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國美好河山的思想
2、提高學(xué)生鑒賞古文語(yǔ)言美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、背誦原文，能按要求默寫(xiě)句子。
2、積累聞、可、居、許文言字詞。
3、學(xué)習側面描寫(xiě)的寫(xiě)法，并能運用到作文中去。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習側面描寫(xiě)的寫(xiě)法，并能運用到作文中去。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前預習：
1、復習并背誦原文。
2、盡可能地找出：聞、可、居、許出現的句子，并解釋。
3、結合筆記理解課文內容。
(反思：“課前預習”可獨立設置，而不應該作為“教學(xué)過(guò)程”的一項內容。)
二、導入新課：
同學(xué)們，今天開(kāi)始我們轉入復習課內文言文�，F在，老師問(wèn)你們：“根據上學(xué)期的幾次模擬考，你認為課內文言文應該圍繞那幾個(gè)方面來(lái)復習？。
1、課文默寫(xiě)（直接默寫(xiě)／理解性默寫(xiě)）。
2、翻譯（注意詞類(lèi)的活用）。
3、文言字詞（一詞多義）。
4、對課文內容的理解。
5、結合課文內容分析課文的寫(xiě)作方法。
課堂目標：
1、背誦原文，能按要求默寫(xiě)句子。
2、積累文言字詞：聞、可、居、許（一詞多義）。
3、結合課文內容分析課文側面描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，并能運用到作文中去。
(展示課堂目標，師生共同明確教學(xué)任務(wù)，好！)
三：講解新課。
�。�、課文默寫(xiě)。（以小測的形式檢查學(xué)生的情況）
�、�、青樹(shù)翠蔓，，。（蒙絡(luò )搖綴，參(cēn)差(cī)披拂）
�、�、從正面描寫(xiě)水清澈的句子是： 。（水尤清洌）從側面描寫(xiě)水清澈的句子是： ，。，（潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上）
�、�、描寫(xiě)小石潭周?chē)鷫木车木渥邮牵骸 �，。（四面竹�?shù)環(huán)合，寂寥（liáo）無(wú)人）
�、�、文中描寫(xiě)游魚(yú)動(dòng)態(tài)的句子是：___，____。（俶（chù）爾遠逝，往來(lái)翕（xī）忽）
(從操作上看，并不是“課文默寫(xiě)”，而是“課文重要語(yǔ)句默寫(xiě)”。達成“知識與技能”目標1)
�。�、積累文言字詞。（：聞、可、居、許）
聞：
�、�、聞水聲／但聞屏障中撫尺一下／遙聞深巷中犬吠／雞犬相聞 聽(tīng)到（聽(tīng)見(jiàn)）。
�、�、聞寡人之耳者 使┅┅聽(tīng)到
�、�、燕、趙、韓、魏聞之／余聞之也久聽(tīng)說(shuō)
�、�、不能稱(chēng)前時(shí)之聞名聲
�、�、不求聞達于諸侯聞名
可：
�、�、潭中魚(yú)可百許頭表示估計數目
�、�、明滅可見(jiàn)/不可知其源/不可久居可以（能夠）
居:
�、�、不可久居停留
�、�、居五日過(guò)了
�、�、居廟堂之高則憂(yōu)其民處在
�、�、面山而居/而城居者未知之也居住
許：
�、�、潭中魚(yú)可百許頭表示數目不確定
�、�、遂許先帝以驅馳/以身相許答應
�、�、雜然相許贊同
練一練：
�、�、指出加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項是：（）
A、不可久居/面山而居B、不可久居/潭中魚(yú)可百許頭
C、雜然相許/以身相許D、以其境過(guò)清/以中有足樂(lè )者
�、�、指出加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項是：（）
A、聞水聲/雞犬相聞
B、乃記之而去/去國懷鄉
C、伐竹取道/十年春，齊師伐我
D、參差披拂/參差不齊
點(diǎn)評：采用課文內外眾多的例句，綜合復習和鞏固目標詞語(yǔ)的意義。
達成“知識與技能”目標2
3、分析課文側面描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，并運用。
思考問(wèn)題：第二段中描寫(xiě)了小石潭的水的什么特點(diǎn)？作者是如何突出這個(gè)特點(diǎn)的?（問(wèn)題引入）
�、�、皆若空游無(wú)所依。
�、�、日光下澈，影布石上。
�。ㄍㄟ^(guò)描寫(xiě)魚(yú)、日光、魚(yú)的影子，從側面烘托小石潭水的清澈的特點(diǎn)）
歸納：
�、�、側面描寫(xiě):作者通過(guò)對周?chē)�、事物或環(huán)境的描繪來(lái)表現所要描寫(xiě)的對象，以使其鮮明突出。
�、�、側面描寫(xiě)的作用：以此（周?chē)�、事物或環(huán)境）顯（突出/烘托）彼（描寫(xiě)的對象）。
�。ù痤}格式：通過(guò)描寫(xiě)┅┅，從側面烘托┅┅的┅┅）
類(lèi)似于這種寫(xiě)法的課內文言文還有：
《口技》：
�、�、一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（道具的簡(jiǎn)單。）
�、�、于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。（賓客的表情和動(dòng)作。）
�。ㄍㄟ^(guò)描寫(xiě)道具的簡(jiǎn)單和賓客的表情和動(dòng)作，從側面烘托了口技人技藝的高超的特點(diǎn)）
《與朱元思書(shū)》：游魚(yú)細石，直視無(wú)礙。（通過(guò)描寫(xiě)游魚(yú)、細石，從側面烘托水的清澈的特點(diǎn)）
《孫權勸學(xué)》：及魯肅過(guò)潯陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿者才略，非復吳下阿蒙！”（通過(guò)寫(xiě)魯肅的驚嘆，從側面表現呂蒙因學(xué)而才略有驚人長(cháng)進(jìn)）
小結：“花紅雖好，需得綠葉陪襯”。這句話(huà)生動(dòng)地詮釋了好的側面描寫(xiě)在文章中的作用，側面描寫(xiě)不僅豐富了描寫(xiě)的手段，還有效地補充了正面描寫(xiě)的不足，給讀者留下無(wú)限的想象空間。如果，同學(xué)們能在作文中較好地運用，一定能為你的作文增色不少，加分不少。
如：（美文欣賞）（拓展學(xué)習）
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。
這天晚上的她真是驚人的美�！斔霈F的時(shí)候，一個(gè)個(gè)腦袋此起彼伏，連舞臺上的演員也對著(zhù)她望，她低低一露面就使觀(guān)眾這樣騷動(dòng)。（《茶花女》）
(重視知識的聯(lián)系，運用許多事例加深對“側面描寫(xiě)的作用”和答題準確規范的理解和掌握。)
四、作業(yè)：
1、整理一詞多義的筆記。
2、任選一題，寫(xiě)一段話(huà)。
練習1：運用側面描寫(xiě)的方法，寫(xiě)一段一個(gè)同學(xué)拿到翁中錄取通知書(shū)后的心理活動(dòng)的話(huà)。
練習2：運用側面描寫(xiě)的方法，寫(xiě)一段一個(gè)同學(xué)模擬考考砸了的心理活動(dòng)的話(huà)。(運用課外作業(yè)，進(jìn)一步鞏固知識，提高能力。)
五、課堂總結：
這一節課講的內容比較多，希望同學(xué)們課后能認真整理筆記并熟記，把自己認為不太明白的知識點(diǎn)好好復習，及時(shí)保質(zhì)保量地完成老師布置的作業(yè)。
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