王安石變法的歷史作用教案

　　一、課程標準

　　通過(guò)王安石變法的主要內容評價(jià)其歷史作用

　　二、教學(xué)目標

　　1.知識與能力

　　(1)積貧現象改變的表現及原因

　　(2)積弱局面改善的表現及原因

　　(3)探究王安石變法失敗的原因和教訓

　　(4)探究王安石變法的歷史地位

　　2.過(guò)程與方法

　　(1)引導學(xué)生閱讀有關(guān)資料，幫助學(xué)生逐步掌握閱讀歷史資料的方法

　　(2)利用圖表分析教材重點(diǎn)

　　(3)通過(guò)問(wèn)題探究細化難點(diǎn)

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　(1)改革是社會(huì )進(jìn)步的動(dòng)力;

　　(2)改革充滿(mǎn)了阻力，過(guò)程是艱難的，要有堅定的信念和態(tài)度，改革才能成功

　　三、教材分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：王安石變法的歷史作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對王安石變法的命運和歷史地位的全面認識。

　　四、教學(xué)方式

　　1.依據課程標準，依托教材，對教材內容進(jìn)行重新整合。

　　2.對教材比較明晰敘述內容，以學(xué)生閱讀為主。

　　3.培養學(xué)生研習和運用歷史材料。使學(xué)生進(jìn)一步認識到歷史材料是認識歷史的重要途徑，并懂得利用所學(xué)的知識分析材料。

　　五、教具準備

　　《王安石變法的歷史作用》多媒體課件

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　[導入]

　　欣賞詩(shī)詞，感受歷史

　　悲愁白日天地昏，路旁過(guò)者無(wú)顏色。 ──變法前景象

　　麥行千里不見(jiàn)土，連山?jīng)]云皆種黍。 ──變法后的農民生活

　　一民之生重天下,君子忍與爭秋毫?” ──王安石《收鹽》

　　湯武偶相逢，風(fēng)虎云龍，興王只在笑談中。直至如今千載后，誰(shuí)與爭功

　　──《浪淘沙》王安石

　　講述：北宋中期出現嚴重的社會(huì )危機，為了挽救封建統治，王安石在宋神宗

　　的支持下進(jìn)行了變法。王安石變法面臨怎樣的命運?變法又起到了什么作用呢?(由此進(jìn)入新課的學(xué)習)

　　[講授新課]

　　(一)王安石變法的歷史作用

　　1.角色扮演，神入歷史

　　(1)假如你是當時(shí)社會(huì )的一個(gè)農民，王安石變法給你的生產(chǎn)和生活帶來(lái)的變化有哪些?為什么?

　　(2)假如你是當時(shí)社會(huì )的一個(gè)富商，王安石變法的哪些內容與你的利益有直接關(guān)系?為什么?

　　(3)假如你正在當時(shí)軍隊服役，王安石變法給你的軍旅生涯帶來(lái)的變化主要有哪些?為什么?

　　(4)假如你是當時(shí)社會(huì )的一個(gè)有遠大抱負的中下層士人，王安石變法會(huì )給你帶來(lái)什么變化?為什么?

　　2.鞏固基礎，突破重點(diǎn)

　　積貧局面的改變

　　富國之法的措施作用和成效局限

　　農田水利法水利工程廣為修建，保證了灌溉;耕地面積增加，農業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，政府稅收增加。政府財政收入增加，國庫充裕，積貧的局面大大改變了

　　方田均稅法清丈出大量隱瞞土地，增加了政府收入;部分農民免除賦稅，得到實(shí)惠。

　　青苗法大大增加了政府收入;限制了高利貸對農民的剝削，一定程度上緩和了階級矛盾。強制農民借貸;利息偏高，農民負擔依然沉重

　　免役法農民從勞役中解脫出來(lái)，保證了勞動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展;增加了政府財政收入對貧苦人是沉重的負擔，許多人為支付免役錢(qián)家破人亡。

　　市易法和均輸法打破了大商人對市場(chǎng)的壟斷;增加了政府的財政收入

　　積弱局面的改善

　　強兵之法的措施作用和主要成效

　　保甲法加強了農村封建統治秩序，維護了農村社會(huì )治安;建立了全國性的軍事儲備;節省了大量的訓練費用主要表現： 西部邊境的鞏固和開(kāi)發(fā)

　　設置軍器監武器質(zhì)量和產(chǎn)量都提高

　　保馬法馬匹的質(zhì)量和數量提高;政府節省了大量養馬費用

　　將兵法加強了軍隊戰斗力

　　精簡(jiǎn)軍隊加強軍隊戰斗力，節省了不少軍費

　　人才選拔的改變

　　取士之法的措施作用和主要成效

　　改革科舉制廢除明經(jīng)科，專(zhuān)考經(jīng)義和時(shí)務(wù)策。設明法科。選拔大量能夠從事實(shí)際事務(wù)的有用人才。

　　整頓太學(xué)重新編纂教科書(shū)，內容為儒家經(jīng)典�？荚嚦煽�(jì)優(yōu)秀者，課直接受官。使學(xué)校成為變法造輿論、育人才的地方。

　　惟才用人重視官員的選拔任用，按資升遷的成規被打破。培養了改革的中堅力量。

　　(二)變法的命運

　　探究問(wèn)題，細化難點(diǎn)

　　提問(wèn)：1.大地主、大官僚和大商人為什么反對變法?

　　2.面對阻力，王安石提出了“三不足”思想，對變法進(jìn)程起了什么作用?

　　3.宋神宗對變法的態(tài)度前后有什么變化?宋神宗態(tài)度的變化對變法產(chǎn)生了什么影響?

　　閱讀材料，解決難點(diǎn)(通過(guò)閱讀材料，歸納變法失敗的原因)

　　材料一：課本“學(xué)思之窗”

　　材料二：熙寧二年二月王安石拜參知政事。七月行均輸法。九月行青苗法。

　　閏十一月行農田水利法。三年十二月行保甲法。四年二月改革科舉。十月行募役法。行太學(xué)三舍法。五年三月行市易法。五月行保馬法。八月行方田均稅法。六年六月置軍器監。八月行免行法。七年(1074年)九月行將兵法。

　　材料三：呂惠卿是王安石著(zhù)力培養提拔的人……后來(lái)，為了能夠大權獨攬，

　　居然誣陷王安石參與謀反。王安石恢復相位后賊心不死，又將王安石寫(xiě)給自己的一些私人信件拋出。

　　歸納：1.變法觸犯了大地主、大官僚、大商人的利益，大地主、大官僚

　　的阻撓和破壞。

　　2.推行新法操之過(guò)急。

　　3.變法中用人不當。

　　4.宋神宗在變法后期的動(dòng)搖。

　　5.宋神宗死后，司馬光任宰相，廢除了新法。

　　思考問(wèn)題，升華情感

　　你從王安石變法中得到了什么啟示?

　　1.改革是歷史發(fā)展的要求和產(chǎn)物。改革是革除社會(huì )弊政、促進(jìn)社會(huì )發(fā)展和國家強盛的重要手段。

　　2.改革是艱辛的，必然充滿(mǎn)阻力，所以改革者必須要有堅定的信念，改革中注意合理的用人。要處理好改革派內部及改革派與守舊派間的關(guān)系。

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