《題西林壁》給我的感悟

　    生活是多面鏡，每一個(gè)面里都是一個(gè)豐富多彩的世界�！额}西林壁》讓我如沐春雨，仿佛一下子懂得了許多。

　　話(huà)說(shuō)宋朝年間，一日，大詩(shī)人蘇軾來(lái)到廬山。但見(jiàn)廬山起伏連綿，橫看是一片峻嶺，側面看則是高高的山峰。不同的角度望去，廬山呈現出各異的姿態(tài)。蘇軾頓時(shí)詩(shī)興大發(fā)，連忙寫(xiě)下了《題西林壁》這首千古絕唱：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

　　這一首詩(shī)不僅僅寫(xiě)到廬山的景色，還從中告訴我們一個(gè)道理：每一個(gè)事物都有多面性，我們看待問(wèn)題時(shí)，要注意從多個(gè)方面去思考。生活中何嘗不是呢?

　　一位美術(shù)老師，有一天，他上課的時(shí)候，把一個(gè)楊桃放在講臺上，讓學(xué)生們觀(guān)察，畫(huà)出這個(gè)楊桃。班上同學(xué)畫(huà)好以后，發(fā)現有一個(gè)同學(xué)畫(huà)的是一個(gè)五角星。大家便紛紛嘲笑他：楊桃就是楊桃，怎么會(huì )變成五角星呢?老師卻說(shuō)：“你們都到他的座位上，看一看這個(gè)楊桃。”學(xué)生們照做了，他們驚奇地發(fā)現站在這個(gè)位置上看到的楊桃，的確像個(gè)五角星。

　　不可置否，楊桃有一個(gè)面和大多數學(xué)生想的一樣，但當你從另一個(gè)面看，你會(huì )發(fā)現，這一個(gè)面與另一個(gè)面并不相同，但并不分誰(shuí)對誰(shuí)錯。

　　反觀(guān)我們的生活，也有不少這樣的例子： 一個(gè)色子除了可以丟出“一”，還可以丟出“二”、“三”、“四”、“五”、“六”; 同樣對于小鳥(niǎo)的鳴唱，有的人覺(jué)得這是一種噪音。有的人覺(jué)得這只是普通的鳥(niǎo)鳴，沒(méi)什么特別。有的人卻從中聽(tīng)出了旋律，認為那是一種優(yōu)美的音樂(lè )。

　　同樣的一張紙，有的隨手丟進(jìn)垃圾桶里。有的人將紙折疊成一架紙飛機，還有的人拿起手中的筆，在紙上寫(xiě)下一段優(yōu)美的文字。

　　可是，無(wú)論你怎么看這同一個(gè)事物，盡管它會(huì )有其它形狀，可它還是它自己本身，不會(huì )變成另一樣事物。像廬山一樣，不管是嶺是峰，它仍是山，不會(huì )變成天空!

　　那么，在生活，如果我們和別人的意見(jiàn)不同，不要一味堅持自己的觀(guān)點(diǎn)，要多接受別人的意見(jiàn)，他之所以與你的觀(guān)點(diǎn)不同，是因為我們觀(guān)察的角度不同，這好比一個(gè)楊桃，你從前面看，他從側面看罷了!看來(lái)看去，還是一個(gè)楊桃。

　　記得四年級時(shí)，有一次，班上進(jìn)行辯論。說(shuō)的是一個(gè)同學(xué)值日時(shí)偷懶，用幾元錢(qián)“賄賂”另一個(gè)同學(xué)幫他掃地。結果那個(gè)同學(xué)幫他把任務(wù)完成了。偷懶的那個(gè)同學(xué)還得到老師的一朵小紅花。偷懶的同學(xué)做得對不對。大家各抒己見(jiàn)，縱論紛紜。有的說(shuō)，那個(gè)同學(xué)是對的，有的卻不同意這個(gè)同學(xué)的做法。其實(shí)，事物都有兩面性，利弊同行，掌握了這個(gè)道理，什么事都解決了。

　　啊，《題西林壁》，雖不過(guò)短短幾行，卻已使我受到了精神的熏陶，令我感悟良多，這首詩(shī)所折射出來(lái)的人生哲理，將激勵我，陪伴我踏上漫漫人生旅途„„

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