評析：題西林壁

　　【評析】

　　一、“實(shí)”

　　實(shí)效性、有效性是目前課堂教學(xué)的一個(gè)重要原則，也是追求的最終目標。本課的教學(xué)無(wú)疑是切實(shí)有效的。

　　1、關(guān)于字典的運用。字典是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的重要工具，本課中，老師花五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自己兩次利用字典：一是用部首查字法從字典中查出“緣”，重點(diǎn)理解“緣”字第四、五畫(huà)的名稱(chēng)，二是通過(guò)查字典區分“嶺”“峰”意義的不同。這樣既培養學(xué)生的動(dòng)手能力，又教給學(xué)生學(xué)習的方法。

　　2、關(guān)于知識的拓展。通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生不僅僅要理解本詩(shī)的意思。教者拓展的“到底怎樣才能看清楚廬山的真面目?”以及介紹有關(guān)廬山的古詩(shī)和最后對蘇軾的詞的歌唱都具有現實(shí)的意義。

　　二、“美”

　　語(yǔ)文是美的，尤其是經(jīng)典的古詩(shī)。

　　1、古詩(shī)的韻律美。古詩(shī)具有韻律美，適合朗讀與吟誦。語(yǔ)言精煉，寓意深刻，理解時(shí)必須展開(kāi)豐富的想象。教學(xué)時(shí)多次安排學(xué)生自主誦讀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣合朗讀熱情。

　　2、古曲的意境美。教學(xué)時(shí)，教者有機地將四首古曲貫穿全過(guò)程，尤其時(shí)由學(xué)生自主選擇后的配樂(lè )吟誦，更增添了詩(shī)味，使詩(shī)意更深遠。

　　三、“活”

　　1、學(xué)生的自主。課堂上，學(xué)生是快樂(lè )的，自由的，他們是學(xué)習的主人。他們可以選擇學(xué)習的方式，研究的途徑以及誦讀的內容和古曲的名稱(chēng)。因此課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、輕松。

　　2、形式的多樣。詩(shī)意的理解，教者沒(méi)有拘泥于簡(jiǎn)單的講解，而是有效地采用寫(xiě)、畫(huà)、查、讀、議等方式，讓學(xué)生從不同角度去研究、去學(xué)習、去發(fā)現。所以“一堂課就是一湖春波蕩漾的活水。”

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