桃花源記文言文閱讀訓練及答案
言文，完成11—16題
桃花源記
晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著(zhù)，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè ).
見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸�?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食．停數日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也”
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
南陽(yáng)劉子驥，高尚士也。聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
【小題1】．《桃花源記》的作者是 (朝代)著(zhù)名詩(shī)人 。（1分）
【小題2】．解釋下列句子中劃線(xiàn)詞含義 (2分) A．初極狹，才通人 （）B．阡陌交通，雞犬相聞（）C．便要還家（）D．余人各復延至其家（）
【小題3】.用現代漢語(yǔ)翻譯下面的句子．（6分）
�。�1）自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境．
�。�2）問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉．
�。�3）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。
【小題4】. 從選段中理出“漁人”的行蹤，在空格處填入短語(yǔ)。（2分）
發(fā)現桃花源——（ ）——（ ）—— 再尋桃花源
【小題5】．留白，是繪畫(huà)藝術(shù)的一種手法，文學(xué)創(chuàng )作中也不乏“留白”，它給讀者留下了許多想象的空間，你認為本文何處運用了這種手法，試簡(jiǎn)要分析。(2分)
【小題6】.作者在課文中給我們描繪了一個(gè)什么樣的理想社會(huì )？現在的你怎樣看待這個(gè)社會(huì )？（2分）
答案
【小題1】東晉 陶淵明
【小題2】A、只，僅僅B、交錯相通C、通“邀”，邀請D、請
【小題3】（1）（他們）自己說(shuō)祖先（為了）躲避秦時(shí)的戰亂，帶領(lǐng)妻子兒女及鄉鄰來(lái)到這與人世隔絕的地方．
�。�2）（他們）問(wèn)起現在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉了．（3）沒(méi)有嘈雜的音樂(lè )擾亂兩耳，沒(méi)有官府公文勞累身心
【小題4】訪(fǎng)問(wèn)桃花源 離開(kāi)桃花源
【小題5】只要所選之句為讀者留下了一定的想象空間，并能對此句作簡(jiǎn)要分析即可。示例：“此人一一為具言所聞，皆嘆惋�！薄熬哐浴钡膬热莺汀皣@惋”的內容文中都沒(méi)有具體體現，但讀者結合文章可以想象到“具言”和“嘆惋”的是桃源外世事變遷，人們飽經(jīng)戰亂之苦。
【小題6】是一個(gè)沒(méi)有階級，沒(méi)有戰亂，自食其力，自給自足、和平恬靜，怡然自樂(lè )的社會(huì )．在當時(shí)來(lái)看，這只是作者的一個(gè)精神寄托，是對黑暗現實(shí)的批判，它帶有原始的共耕痕跡，表現一定的復古傾向，是不可能實(shí)現的，只是一各空想． （言這有理即可）
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