中學(xué)課文《桃花源記》教案
作為一名老師，常常需要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的中學(xué)課文《桃花源記》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中學(xué)課文《桃花源記》教案1
教學(xué)目標：
1．朗讀、背誦課文，《桃花源記》教案。
2．理解積累一些文言實(shí)詞。
3．認識作者通過(guò)描寫(xiě)“世外桃源＂所表達的不滿(mǎn)黑暗現實(shí)，追求理想社會(huì )的思想感情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
�。�1）朗讀、背誦文言文。
�。�2）理解積累一些文言實(shí)詞。
�。�3）把握文章的敘事線(xiàn)索。
難點(diǎn)：
理解文章故事曲折回環(huán)，懸念迭起，引人入勝的寫(xiě)法。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、預習安排：
1．查字典，讀準下列加點(diǎn)字的音。
豁然開(kāi)朗（hu）屋舍儼然（yn）阡陌交通（qinm）
黃發(fā)垂髫（tio）便要還家（yo）
劉子驥（j）詣太守（y）
2．熟讀課文，查字典，參考課文注釋?zhuān)嚪g課文。
二、正課
�。ㄒ唬⿲дZ(yǔ)：
同學(xué)們，陽(yáng)光明媚、山花爛漫的春天即將過(guò)去，我們又將迎來(lái)驕陽(yáng)似火的夏季，初中三年級語(yǔ)文教案《《桃花源記》教案》。誰(shuí)還記得我們那次春游的`情景？大自然中的景色美不勝收。給你留下印象最深的是什么？
----桃花！
誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言來(lái)形容一下？
你能不能說(shuō)一說(shuō)你的感受？
好！下面我們來(lái)欣賞兩幅桃花開(kāi)放的美景吧�。ù虺鎏一▓D片）
�。ù虺鲆晾藨馉巿D片）
同學(xué)們，看了這一幅圖片，你又想到了什么？
這幅圖片提醒我們，現代世界里仍然存在著(zhù)殘酷的戰爭，很多人因此流離失所，無(wú)家可歸，生活在困苦之中。
�。ù虺鰱|晉末期圖片）
我國東晉末年，封建國家分裂，政權交替，戰爭頻繁。東晉王朝極端腐敗，對外一味投降，安于江左一隅之地。統治集團內部互相傾軋，軍閥連年混戰，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨。
元代詩(shī)人張養浩在《潼關(guān)懷古》一詩(shī)中發(fā)出了這樣的慨嘆：
興，百姓苦；
亡，百姓苦！
可以說(shuō)，和平，是每一個(gè)民族共同的向往。有一個(gè)成語(yǔ)就是這一社會(huì )理想的集中體現，它就是----世外桃源！
這個(gè)成語(yǔ)出自東晉大詩(shī)人陶淵明的名作《桃花源記》。它描述的是一個(gè)與世隔絕、沒(méi)有戰禍，安樂(lè )而美好的地方。今天，我們就來(lái)學(xué)習這篇文章。
中學(xué)課文《桃花源記》教案2
復習目標
1、積累文言知識，整體把握文章內容。
2、梳理文言文中考考點(diǎn)，指導文言文解題技巧。
3、理解作者筆下的社會(huì )理想及作者寄托的思想感情。
預習方案
1、閱讀《中考指導》，研究去年中考考題，探討文言文考點(diǎn)。
2、復習課文《桃花源記》的有關(guān)內容并探究本課考點(diǎn)。
3、找出與《桃花源記》有共同點(diǎn)的文章，對比閱讀并仿照中考題的形式擬題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：有位英國文學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“一個(gè)熱愛(ài)生活的人即便是在最痛苦的'時(shí)候也能找到美好的因素�！蓖瑢W(xué)們往往也有這樣的體驗：當你遇事不順時(shí)，當你心煩意亂時(shí)，當你郁悶低沉時(shí)，你會(huì )去想一些開(kāi)心的東西。生活在東晉的大詩(shī)人陶淵明一生經(jīng)歷坎坷磨難，但他卻把希望寄托在美好的憧憬之中，寫(xiě)下了流傳千古的名篇《桃花源記》，今天我們就共同來(lái)復習。
二、明確中考文言文的考點(diǎn)
�、逍抡n標對文言文閱讀的要求是：
1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。
2、評價(jià)閱讀淺易文言文，重點(diǎn)在于考查記誦積累的過(guò)程，理解詩(shī)文大意，而不應考查對詞法、句法等知識的掌握程度。
下面就以2012年的考題為例，看文言文從哪幾個(gè)方面命題的?
�、�、研究2012年中考題，探討文言文考點(diǎn)。
學(xué)生自由發(fā)言，總結考點(diǎn)，然后師出示投影：
1、掌握文學(xué)常識
2、理解常見(jiàn)實(shí)詞在文章中的含義(一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等)
3、理解并翻譯文章中的
句子
4、歸納文章內容要點(diǎn)，概括文章中心
5、分析概括文章所表達的作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度和寫(xiě)作手法
三、《桃花源記》考點(diǎn)探究
�、�、文學(xué)常識
1、請你說(shuō)出本文作者、朝代、出處。
本文作者是代，選自《》
師問(wèn)：你了解作者多少呢?生答。
2、文體知識
記：古代的一種文體，主要是記載事物，并通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景，記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志
師追問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些“記”?
《醉翁亭記》《岳陽(yáng)樓記》《小石潭記》《滿(mǎn)井游記》
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，堅定的步伐已經(jīng)邁出，我們要勇往直前，進(jìn)入基礎闖關(guān)。
�、�、回顧課文內容
1、明確本文的線(xiàn)索是什么?
本文以漁人進(jìn)出桃花源為線(xiàn)索。
2、圍繞線(xiàn)索用一句話(huà)來(lái)概括本文的主要情節。
本文記敘了漁人發(fā)現桃源、訪(fǎng)問(wèn)桃源、再尋桃源的曲折而又神奇的經(jīng)歷。(板書(shū)主要情節)
�、�、基礎闖關(guān)
1、背書(shū)關(guān)：⑴指名背誦⑵男女聲背誦接力
2、字詞積累關(guān)
文言文中的詞語(yǔ)有特殊的文言現象，你能說(shuō)出來(lái)嗎?
通假字、古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用
學(xué)生結成小組，歸納總結文中出現的以上詞語(yǔ)現象，然后小組內交流。
�、磐僮郑罕阋�家
�、乒沤癞惲x：
�、�、芳草鮮美②、阡陌交通，雞犬相聞
�、�、率妻子邑人來(lái)此絕境④、無(wú)論魏晉
�、�、不足為外人道也
�、且辉~多義：
�、�、舍便舍船，從口入屋舍儼然
�、�、志處處志之尋向所志
�、�、尋尋向所志尋病終
�、仍~類(lèi)活用：
�、�、欲窮其林②、漁人甚異之
�、芍攸c(diǎn)實(shí)詞：
�、�、有良田美池桑竹之屬②、阡陌交通
�、�、黃發(fā)垂髫④、具答之
�、�、咸來(lái)問(wèn)訊⑥、延至其家
師：如何讓自己在復習重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)，更能得心應手呢?老師支你一招。(出示投影)(生齊讀)
通假字要勤整理一詞多義要分清古今異義巧歸納詞類(lèi)活用記心中重點(diǎn)詞語(yǔ)別放過(guò)
師小結：不管復習哪一課，只要你細心整理，相信定會(huì )達到事半功倍的效果。
從本文中概括一個(gè)成語(yǔ)，大家能說(shuō)嗎?(生：世外桃源)，對，還有哪些呢?
學(xué)生自由發(fā)言：
落英繽紛豁然開(kāi)朗阡陌交通
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