七年級教案《水調歌頭明月幾時(shí)有》

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　一：讀懂、背誦這首詞。

　　二：聯(lián)想力和想象力的訓練。

　　教學(xué)難點(diǎn)：作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現。

　　一、導入新課：

　　同學(xué)們，在我們傳統意識中，每年農歷八月十五的月亮是最圓最亮的。不知道同學(xué)們在往年看中秋圓月時(shí)有何感受？今天，我們不妨來(lái)欣賞宋朝著(zhù)名詩(shī)人蘇軾的詠月名篇《水調歌頭》�？纯此�的感受如何。

　　二 、欣賞《水調歌頭》

　　1、 對照小序部分簡(jiǎn)介詞作背景，讓學(xué)生了解創(chuàng )作時(shí)間及創(chuàng )作原因。

　　2、初讀全詩(shī)，感知內容。

　�。�1） 學(xué)生讀書(shū)下注釋。

　�。�2） 由學(xué)生迅速自讀課文。

　�。�3） 點(diǎn)一生朗讀（學(xué)生點(diǎn)評后，教師總結點(diǎn)評）

　�。�4） 全班齊讀

　　3、 疏通全文

　�。�1） 學(xué)生對照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問(wèn)題的地方。

　�。�2） 小小組交流問(wèn)題

　�。�能小組內解決的自主解決，不能解決的有組長(cháng)整理提出）

　�。�3） 全班交流、解決問(wèn)題

　�。�4） 打出全文注釋?zhuān)瑢W(xué)生自主整理在課本上。

　�。�5） 問(wèn)：對照注釋你認為詞的上下闋主要寫(xiě)了什么？?jì)烧呗?lián)系何在？

　�。ㄉ祥牎�—望月寫(xiě)景；下闋——懷人抒情。兩者借景抒情，情景交融）

　　問(wèn)：詞中哪些是實(shí)景？哪些是虛景？

　�。�6） 作者對人生的感悟體現在哪些詞句上？你如何理解？

　　4、 能力訓練

　�。�1） 什么是聯(lián)想？什么是想象？

　�。�2） 文中哪處是聯(lián)想？哪處是想象？

　�。�3） 看圖一，發(fā)揮聯(lián)想，你能聯(lián)想到什么？

　�。�4） 看圖二，發(fā)揮想象，你能想象到什么？

　　5、 問(wèn)：比較《十五夜望月》，你喜歡哪一篇？講講理由。

　　6、音樂(lè )欣賞

　�。�1） 播放王菲的 《水調歌頭》

　�。�2） 第二遍播放，學(xué)生輕聲跟唱

　　7、 學(xué)生總結

　�。�1） 一生總結本課教學(xué)思路

　�。�2） 由學(xué)生總結學(xué)習本課的收獲

　　三、 布置作業(yè)

　　1、背誦這首詞

　　2、小作文：根據下文開(kāi)頭，發(fā)揮豐富想象和聯(lián)想，續寫(xiě)文章。

　　金秋十月，夕陽(yáng)西下。一老農坐在自家的田埂上，一邊抽著(zhù)煙，一邊浮想聯(lián)翩……

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