水調歌頭 教案設計

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讀懂、背誦這首詞。

　　2、聯(lián)想力和想象力的訓練。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　作者通過(guò)月亮表達了什么樣的情感以及對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現。

　　一、導入新課：

　　對于月亮，我們幾乎沒(méi)有人會(huì )說(shuō)不喜歡，中國的古人尤其是。曾經(jīng)有人這樣說(shuō)過(guò)一句話(huà)，如果你拿起一本中國古人的詩(shī)集，抖一抖，叮叮當當，就會(huì )落下許多個(gè)月亮來(lái)。于是乎蘆花深處有月，小樓吹笙有月，千里嬋娟有月。千江有水千江月，掬水在手月在手，中國的詩(shī)人說(shuō)中國的月亮一片冰心。像李白的“舉杯邀明月，對影成三人”，張九齡的“海上生明月，天涯共此時(shí)”。中國的月亮寄托了許多詩(shī)人的浪漫情懷。今天，就讓我們走進(jìn)另一位一生愛(ài)月，詠月的——蘇軾的《水調歌頭》，來(lái)看看，他借月亮向我們訴說(shuō)了怎樣的情懷。

　　二 、作者簡(jiǎn)介

　　蘇軾(1037 - 1101 )

　　北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號東坡居士，與父親蘇洵弟弟蘇轍，合稱(chēng)“三蘇”。為唐宋八大家之一。其文汪洋恣肆，明白暢達，其詩(shī)清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現方面獨具風(fēng)格。詞開(kāi)豪放一派，對后代很有影響�！赌钆珛�·赤壁懷古》、《水調歌頭·明月幾時(shí)有》傳誦甚廣。

　　三、寫(xiě)作背景

　　這是一首中秋詠月兼懷人的抒情之作。是中秋詞中最著(zhù)名的一首，向來(lái)膾炙人口，作于丙辰(1076)年秋節。當時(shí)作者41歲，為密州(現在的山東諸城)太守，政治上很不得意，與其弟子由已六七年不見(jiàn)，心情抑郁不歡。作者并未因此幻想超脫塵世，而是熱愛(ài)著(zhù)人間的現實(shí)生活。他認為，一個(gè)人一生很難十全十美，只要大家都能在月光下過(guò)得很好，也就可以了

　　四、欣賞《水調歌頭》

　　1、展示以下生字：

　　闕(què) 瓊(qióng) 綺(qi) 勝(sheng)

　　2、初讀全詩(shī)，感知內容。

　　(1) 學(xué)生讀書(shū)下注釋。

　　(2) 由學(xué)生迅速自讀課文。

　　(3) 跟隨錄音，誦讀全詞

　　3、解析全文

　　翻譯難懂的詞和句，深入了解句子的意思。

　　五、 深入思考

　　(1)這首詞作之前有一段小序，其作用是什么?

　　(2) 作者無(wú)眠的原因是什么?

　　(3)整首詞的中心句是?

　　六、解析主題

　　這首詞反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但積極的處世態(tài)度終于戰勝了消極“遁世”的念頭，表現了作者曠達的胸懷和樂(lè )觀(guān)情緒。

　　七、音樂(lè )欣賞

　　(1) 播放王菲的 《水調歌頭》

　　(2) 第二遍播放，學(xué)生輕聲跟唱

　　八、 布置作業(yè)

　　1、背誦這首詞

　　2、小作文：根據下文開(kāi)頭，發(fā)揮豐富想象和聯(lián)想，續寫(xiě)文章。

　　千年以后你的一句“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”輕叩我額頭，當的一聲，跳起回音裊裊，我明白了……

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