李白蜀道難課時(shí)教案

　　【設計思想】

　　《蜀道難》作為李白的成名之作，其成就主要表現在藝術(shù)方面，突出特點(diǎn)是運用浪漫主義藝術(shù)手法所形成的豪邁雄放的藝術(shù)風(fēng)格李白以他豐富的想象，卓越的藝術(shù)構思，縱橫飛揚、流轉華美的辭采，創(chuàng )造出了一個(gè)神奇的藝術(shù)世界“教材無(wú)非是個(gè)例子”，是教師用來(lái)幫助學(xué)生舉一反三的例子學(xué)習這首詩(shī)，應引領(lǐng)學(xué)生充分感知并進(jìn)入這種藝術(shù)境界之中讓學(xué)生嘗試欣賞詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì )李白浪漫主義詩(shī)風(fēng)的特征即極度的夸張、奇麗的想象，運用神話(huà)傳說(shuō)等加強朗讀是入詩(shī)境、品詩(shī)味的鑰匙其次，應該給學(xué)生更多自主學(xué)習的空間，應給予學(xué)生詩(shī)歌鑒賞方法的指導，以幫助學(xué)生提高鑒賞詩(shī)歌的能力

　　【教學(xué)目標】

　　1.把握篇章結構，理解詩(shī)歌表達的情感內容，背誦全詩(shī)

　　2.感受本詩(shī)豪邁雄放的浪漫主義風(fēng)格，培養學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的審美能力

　　3.感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和音韻美，使學(xué)生獲得審美趣味

　　【教學(xué)時(shí)數】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們知道當時(shí)的文壇泰斗賀知章看了還沒(méi)有什么聲名的李白的詩(shī)作《蜀道難》的時(shí)候，稱(chēng)他是什么嗎?(謫仙人)從此李白就有了一個(gè)“詩(shī)仙”的美稱(chēng)據說(shuō)杜甫讀了《蜀道難》，稱(chēng)贊他“筆落經(jīng)風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”《蜀道難》可以說(shuō)是李白的成名作現在請你談?wù)勀闼�了解的李白或李白的�?shī)

　　二、誦讀，整體感知

　　1.學(xué)生對照注釋自由讀全詩(shī)，用一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己初讀的感受(要求讀準字音，疏通詩(shī)句)

　　2.教師范讀或播放名家范讀錄音，請學(xué)生一邊聽(tīng)一邊體會(huì )找出這首詩(shī)的主旨句明確：蜀道之難，難于上青天

　　3.學(xué)生個(gè)別讀，師生共同探討讀法，感受詩(shī)的畫(huà)面美和聲韻美

　　(《蜀道難》氣象雄奇奔放，感情激越跌宕，朗讀時(shí)應于抑揚頓挫中突顯詩(shī)中詞語(yǔ)的情韻意味，于舒緩疾徐中突顯長(cháng)短詩(shī)句錯落有致自由奔放的氣韻風(fēng)神，于輕重緩急中突顯情感語(yǔ)氣的起伏跌宕)

　　三、品讀，審美探究

　　1.悟情感

　　請找出直接表達作者思想感情的詩(shī)句，體會(huì )這首詩(shī)的的情感主旨(設計意圖：尋找關(guān)鍵詩(shī)句，依據情感語(yǔ)言把握思想感情)

　　蜀道之難，難于上青天!

　　問(wèn)君西游何時(shí)還?

　　蜀道之難，難于上青天，

　　嗟爾遠道之人胡為乎來(lái)哉?

　　錦城雖云樂(lè )，不如早還家

　　蜀道之難，難于上青天，

　　側身西望長(cháng)咨嗟!

　　由此可以看出，這首詩(shī)反復詠嘆蜀道難行，蜀地不可久留

　　教師總結明確：后世關(guān)于李白《蜀道難》的主題眾說(shuō)紛紜，爭論的焦點(diǎn)是有無(wú)寓意明代學(xué)者胡震亨的《唐韻癸簽》和明末學(xué)者顧炎武的《日知錄》一致認為：“蜀地不可去，不可居”是這首詩(shī)的表達要義，《蜀道難》“即事成篇，別無(wú)寓意”教材也采用了這一說(shuō)法從詩(shī)意來(lái)看，這是一篇送友人入蜀的詩(shī)歌，反復詠嘆蜀道難行、蜀地難居，對友人入蜀進(jìn)行勸戒

　　2.明思路

　　思考：全詩(shī)三次詠嘆“蜀道之難，難于上青天”，每一次詠嘆的內容是否一樣?在全詩(shī)中有怎樣的作用?(設計意圖：把握篇章結構，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容和情感，把握全詩(shī)的感情基調和情感變化)

　　學(xué)生討論后總結：“蜀道之難，難于上青天”的感嘆，在詩(shī)中三次出現，是感情的爆發(fā)、延續和收束第一次出現，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，單刀直入地點(diǎn)出了主題：“危途難行”，并定下全詩(shī)的基調，豪放中帶有驚嘆;第二次是詠嘆蜀道之驚險，對友人進(jìn)行勸戒，豪放中有驚懼;第三次詠嘆蜀地之兇險，再次勸戒友人，豪放中滿(mǎn)含憂(yōu)慮在內容和情感上形成了層層深入的格局此外，相似結構的主旨句反復出現并貫穿全文，不僅鮮明地體現出詩(shī)歌結構的嚴謹和感情的起伏跌宕，又像樂(lè )曲的主旋律，具有回環(huán)蕩漾的抒情性和音樂(lè )美一唱三嘆，感情強烈構成了全詩(shī)的感情主干，并將全詩(shī)凝聚成一個(gè)完滿(mǎn)的藝術(shù)整體

　　3.賞手法

　　清人沈德潛評論《蜀道難》“筆陣縱橫，如虬飛蠖動(dòng)，起雷霆于指顧之間”唐人殷璠稱(chēng)此詩(shī)“奇之又奇，自騷人以還，鮮有此體調”，主要指這首詩(shī)表現出的雄奇奔放的浪漫主義風(fēng)格李白是繼屈原之后偉大的浪漫主義詩(shī)人你認為《蜀道難》雄奇奔放的浪漫主義特色主要表現在哪些方面?

　　(學(xué)生四人一組進(jìn)行合作探究，教師相機與學(xué)生交流，然后小組代表發(fā)言)

　　交流總結并明確：

　　(1)極度的夸張人們常把絕對辦不到的事比成比登天還難，而詩(shī)里卻極端夸張說(shuō)蜀道難行是“蜀道之難，難于上青天”“捫參歷井仰脅息”，也是絕妙的夸張之筆“捫”“歷”兩個(gè)動(dòng)詞的連用，顯出友人出沒(méi)在星宿之間，那山之高就不言而自明了這與“危樓高百尺，手可摘星辰，不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”有異曲同工之妙“連峰去天不盈尺”比后世民謠“離天三尺三”的說(shuō)法更具夸張性“黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援”也以猿鶴面對高峻的山崖無(wú)可奈何的夸張描寫(xiě)，反襯蜀道的高峻

　　(2)奇麗的想象詩(shī)人的想象無(wú)拘無(wú)束，無(wú)所不到如從鳥(niǎo)獸的角度來(lái)刻畫(huà)蜀道之高險：六龍回日、黃鶴難飛、猿猴愁攀;從行人的感覺(jué)來(lái)具體描寫(xiě)蜀道之艱險如“百步九折縈巖巒”，“捫參歷井仰脅息”等在抒發(fā)旅愁的時(shí)候，詩(shī)人寫(xiě)到：“但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號古木，雄飛雌從繞林間”這里古木參天，氣象森嚴，鳥(niǎo)聲凄厲，回蕩其間豐富的想象，精心的構思，把人們引入一個(gè)悲涼、慘淡的藝術(shù)境界中寫(xiě)蜀道上奇險壯觀(guān)的景象是“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁，飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬(wàn)壑雷”那連綿的山峰，幾乎頂天而立，枯老的蒼松倒掛在懸崖絕壁之間，飛泄的瀑流爭相吼叫，砯崖?lián)羰�發(fā)出震撼千山萬(wàn)壑雷鳴般的聲響這里既有群峰屹立的雄偉壯闊景象，又有枯松倒掛的特寫(xiě)鏡頭;既有充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的靜景，又有令人觸目驚心的動(dòng)態(tài);既有視覺(jué)的摹寫(xiě)，又有聽(tīng)覺(jué)的感受，使讀者如身臨其境，如聞其聲，不得不嘆服作者天馬行空的想象力

　　(3)引用神話(huà)傳說(shuō)全詩(shī)用了很多神話(huà)及傳說(shuō)，如“蠶叢及魚(yú)鳧，開(kāi)國何茫然!爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙”“又聞子規啼夜月，愁空山”以及“地崩山摧壯士死”“上有六龍回日之高標”等這些神話(huà)傳說(shuō)豐富了詩(shī)歌的內容，開(kāi)拓了詩(shī)歌的意境，同時(shí)使全詩(shī)籠罩上一層神秘的色彩，增添了藝術(shù)感染力

　　(4)澎湃的激情李白詩(shī)歌形象高度個(gè)性化，帶有強烈的主觀(guān)感情色彩無(wú)論敘事或者寫(xiě)景，都融匯著(zhù)詩(shī)人的豪放性格他那極為強烈的情感，在詩(shī)中常反復詠嘆出來(lái)如開(kāi)頭“噫吁嚱”嘆詞的連用和“危乎高哉”同義詞的反復使用，以獨特的強調手法顯示內在情感的份量，造成先聲奪人的氣勢接著(zhù)“蜀道之難，難于上青天”的一唱三嘆，層層強化了情感

　　(5)靈活的詩(shī)句《蜀道難》是樂(lè )府古題，這種詩(shī)歌體裁沒(méi)有嚴格的字數、句數、平仄和韻腳的限制，李白充分運用了這一特點(diǎn)，使詩(shī)的語(yǔ)言形式自由活潑句式以七言為主，雜以其他長(cháng)短句，層次錯落，如行云流水，一氣貫注詩(shī)的前半部分多用長(cháng)句，語(yǔ)言奔放暢達;后半部分多用四字短句，顯得簡(jiǎn)勁有力這種靈活多變的語(yǔ)言形式，才能酣暢淋漓地表現詩(shī)人的飄逸浪漫 (此環(huán)節學(xué)生的回答是零散的，不全面的，教師重在巧妙引導，培養學(xué)生歸納、概括、整合的能力使學(xué)生獲得一些鑒賞詩(shī)歌的方法，掌握李白浪漫主義藝術(shù)風(fēng)格構成的元素)

　　四、師生總結

　　《蜀道難》飽蘸著(zhù)詩(shī)人豪放浪漫的激情，突出地運用了豐富的想象、極度的夸張和奇異的神話(huà)傳說(shuō)刻畫(huà)了蜀道的高峻險要，藝術(shù)地展現了古老蜀道種種令人望而生畏、驚心動(dòng)魄的畫(huà)面，形成雄放飄逸的藝術(shù)風(fēng)格，充滿(mǎn)浪漫主義的色彩，具有強烈的藝術(shù)感染力正可謂“言出天地外，思出鬼神表”(晚唐皮日休)

　　五、作業(yè)

　　1.背誦《蜀道難》

　　2.以“李白詩(shī)歌的浪漫主義”為題寫(xiě)一篇短評

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