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G2中考詩(shī)歌鑒賞特色題型解析
古詩(shī)詞鑒賞是文學(xué)鑒賞的重要內容，也是一項綜合性很強、能力層次很高的創(chuàng )造性活動(dòng)。古詩(shī)詞鑒賞在近幾年中考中其分值逐漸增大，考查面越來(lái)越廣，題型向多元化方向發(fā)展，有效地檢測了學(xué)生分析、綜合、概括等能力。在2009年中考中，古詩(shī)詞鑒賞考查除景物意境、詩(shī)眼煉字、名句賞析、表達技巧、情感內容等常規題型外，還出現了一些特色題型，現擇取部分作一解析。
一，鑒賞詩(shī)詞中的數詞
例1．(2009年四川樂(lè )山卷）辛棄疾在《西江月·明月別枝驚鵲》中寫(xiě)道：“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前�！碧K軾在《春江晚景》中也有這樣的句子：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知�！彼麄兘柚硎尽吧佟钡膫�(gè)位數詞“七八”、“兩三”、“三兩”把星星稀少、夜雨稀落、桃花稀疏的情調表現得很生動(dòng)。這種用數詞入詩(shī)的句子，用得別有情趣。
請你鑒賞下面這個(gè)句子，看看在數詞運用方面跟上面談到的詩(shī)句是否相同？又有怎樣的表達效果？
“三月的雨，四月的風(fēng)……”
解析：漢語(yǔ)中有大量使用數詞的現象，無(wú)論是古漢語(yǔ)中流傳下來(lái)的詞語(yǔ)、詩(shī)句，還是現代漢語(yǔ)中的熟語(yǔ)、日常用語(yǔ)或方言，數詞都扮演著(zhù)重要角色。在我國古詩(shī)詞中，許多詩(shī)人喜歡用數詞來(lái)描寫(xiě)烘托特定的藝術(shù)情境，讓看似平凡的詩(shī)詞句子大放異彩，耐人品味。詩(shī)詞中的數詞大多用于虛指，語(yǔ)義具有一定的模糊性，合理使用可以達到虛實(shí)結合、通俗易懂等藝術(shù)效果。例1所列舉詩(shī)詞中的數詞不是實(shí)指，而是意在強調“少”，而“三月”、“四月”中的數詞是序數詞，表現的是暮春時(shí)節的自然情趣，給人以春意盎然的感覺(jué)，二者的數詞運用顯然不同。
二、評說(shuō)他人的詩(shī)論
例2．（2009年福建龍巖卷）閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
江漢
杜甫
江漢思歸客，乾坤一腐儒。
片云天共遠，永夜月同孤？
落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。
古來(lái)存老馬，不必取長(cháng)途。
這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所作的詩(shī)。人們認為詩(shī)中雖然流露出了漂泊思歸之苦，但詩(shī)人孤忠仍存，壯心猶在，洋溢著(zhù)一種自強不息的精神。你同意嗎？請說(shuō)明理由。
解析：有人說(shuō)，詩(shī)歌只能意會(huì )，因為不同的人對同一首詩(shī)歌會(huì )有不同的解讀：這道詩(shī)歌賞析題為考生提供了一則他人關(guān)于《江漢》這首詩(shī)的評論，并以此來(lái)考查考生對詩(shī)歌內容的理解。與一些常規題目相比，這種題型的難度要高一些，考生不但要對詩(shī)詞內容熟悉，還要有一定的綜合分析比較能力。解答時(shí)可說(shuō)同意，因為詩(shī)人在詩(shī)中以落日自比，抒發(fā)了自己雖已暮年，卻壯心不已的豪邁情懷。詩(shī)歌頸聯(lián)即可看出詩(shī)人不服老、不怕病、積極入世的精神；尾聯(lián)也借用老馬識途的典故，比喻自己雖已年老，但并非毫無(wú)用處，再次表現出老當益壯渴望報國的熱情。也可說(shuō)不同意，因為詩(shī)歌中的片云、孤月、落日、秋風(fēng)、老馬等意象傳達出的是詩(shī)人一生漂泊的滄桑之感，詩(shī)的結尾兩句更流露出一種報國無(wú)門(mén)的怨憤。
三、將詩(shī)詞與鏈接材料結合考查
例3．（2009年四川達州卷）閱讀下面的小詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。
勸學(xué)
�。ㄌ疲╊佌媲�
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
聯(lián)系文意，參考鏈接內容，談?wù)勛鳛楫敶嗄陮W(xué)生的你應當怎樣面對自己的學(xué)業(yè)。
【鏈接】《華西都市報》6月1日報道，邛崍市實(shí)驗中學(xué)15歲的初三學(xué)生鄒林穎幾天前獲得了第19屆世界超級模特大賽全球總決賽冠軍。該生班主任告訴記者，她學(xué)習一直勤奮，尤擅文科，學(xué)業(yè)訓練兼顧，為人謙遜低調。
解析：顏真卿的這首勵志詩(shī)家喻戶(hù)曉，詩(shī)歌本身通俗易懂，意在勸勉人們珍惜時(shí)間，刻苦讀書(shū)。但這道詩(shī)歌賞析題沒(méi)有局限于詩(shī)歌本身，而是引入了一則鏈接材料，這就大大拓展了詩(shī)歌的意境。鏈接材料中的主人公就是中學(xué)生，其事跡對考生具有激勵作用，與考生的實(shí)際生活沒(méi)有距離，極易引發(fā)考生對自己人生的思索。具體解答時(shí)只要能抓住勤奮、惜時(shí)、靜心、戒躁等方面闡述即可。四、將插圖與詩(shī)歌意境結合考查例4．（2009年四川眉山卷）請閱讀李清照的《武陵春》，完成后面題目。
風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。
聞?wù)f(shuō)雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。請說(shuō)說(shuō)下邊的插圖能否體現詩(shī)中的“日晚倦梳頭”，并說(shuō)明理由。
解析：古人云，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。這道題目把詩(shī)歌的意境形象地化為圖畫(huà)，以畫(huà)代文，新穎活潑地考查了考生對詩(shī)歌內容的掌握。解答時(shí)，分析詩(shī)句內容，研讀插圖畫(huà)面是關(guān)鍵。從圖中的環(huán)境來(lái)看，月亮表明是在月夜下，而“日晚”則是日色已晚，顯然圖中的月亮不當；從主人公的裝扮上來(lái)看，其整潔的裝束與“倦梳頭”相矛盾；從主人公的神態(tài)上來(lái)看，其滿(mǎn)面愁容正體現了她沉重的愁苦下“日晚倦梳頭”；總之，可說(shuō)能，也可說(shuō)否，關(guān)鍵是要言之有理。
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