小班詩(shī)歌春天

　　設計思路：

　　我班的幼兒對兒歌的學(xué)習較感興趣，除了 “快樂(lè )識字”中學(xué)習的許多兒歌外，我們在主題活動(dòng)中也經(jīng)常結合主題的內容，進(jìn)行兒歌的教學(xué)，幼兒對詩(shī)歌的結構有了初步的理解，并曾有過(guò)仿編其它詩(shī)歌的經(jīng)驗。多數幼兒已能將日常生活中觀(guān)察到的，有聯(lián)系的事物告訴老師，能力較強的已開(kāi)始學(xué)會(huì )用畫(huà)畫(huà)的形式表現出來(lái)。大多數孩子講述時(shí)用詞較為準確，也知道什么叫押韻，但表達不太流暢。

　　兒歌的仿編能培養幼兒的思維能力、想象能力和語(yǔ)言的表達能力。大班后半學(xué)期的孩子，對創(chuàng )編兒歌已經(jīng)具備了一定的條件和能力。因此，我們在這階段里比較多的給孩子們創(chuàng )設創(chuàng )編兒歌的活動(dòng)，使得孩子們對仿編兒歌產(chǎn)生了越來(lái)越濃的興趣，編得越來(lái)越好。

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：仿編兒歌：春天

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、已學(xué)過(guò)兒歌《搖籃》

　　2、已去找過(guò)春天

　　三、活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習較有表情地朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的優(yōu)美形象，增長(cháng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感。

　　2、要求幼兒運用學(xué)過(guò)的動(dòng)詞，結合已有的經(jīng)驗仿編詩(shī)歌，并能通過(guò)畫(huà)畫(huà)、擺圖等形式表現詩(shī)歌的內容。

　　3、培養幼兒主動(dòng)與同伴討論、交流的良好習慣，發(fā)展幼兒的交往能力、合作能力及語(yǔ)言表達能力

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復習兒歌《搖籃》

　�。�1）出示圖片，引導幼兒回憶詩(shī)歌名稱(chēng)，引入課題；

　�。�2）復習朗讀詩(shī)歌；

　　2、仿編兒歌

　�。�1）教師示范仿編詩(shī)歌，激發(fā)幼兒對仿編詩(shī)歌的興趣；

　�。�2）引導幼兒進(jìn)行小組討論，

　�。�3）幼兒學(xué)習仿編詩(shī)歌，老師進(jìn)行巡回指導。

　�。�4）每組分別推派一位幼兒上來(lái)，將仿編的兒歌念給大家聽(tīng)。教師及時(shí)給予肯定或糾正。

　�。�5）集體評價(jià)仿編得較好的兒歌，說(shuō)出好在哪里。

　�。�6）集體學(xué)習朗讀仿編的《春天》的兒歌。

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