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適合朗誦詩(shī)歌有哪些
詩(shī)歌是一種抒情言志的文學(xué)體裁�！睹�(shī)-大序》記載：“詩(shī)者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩(shī)”。以下是“適合朗誦詩(shī)歌”希望能夠幫助的到您！
【篇一：《預言》】
這一個(gè)心跳的日子終於來(lái)臨。
你夜的嘆息似的漸近的足音
我聽(tīng)得清不是林葉和夜風(fēng)的私語(yǔ)，
麋鹿馳過(guò)苔徑細碎的蹄聲。
告訴我，用你銀鈴的歌聲告訴我
你是不是預言中的年輕的神？
你一定來(lái)自溫郁的南方，
告訴我那兒的月色，那兒的日光，
告訴我春風(fēng)是怎樣吹開(kāi)百花，
燕子是怎樣癡戀著(zhù)綠楊。
我將合眼睡在你如夢(mèng)的'歌聲里，
那溫暖我似乎記得，又似乎遺忘。
請停下，停下你疲倦的奔波，
進(jìn)來(lái)，這兒有虎皮的褥你坐，
讓我燒起每一個(gè)秋天拾來(lái)的落葉，
聽(tīng)我低低唱起我自己的歌。
那歌聲將火光一樣沉郁又高揚，
火光一樣將我的一生訴說(shuō)。
不要前行，前面是無(wú)邊的森林，
古老的樹(shù)現著(zhù)野獸身上的斑文，
半生半死的藤蟒一樣交纏著(zhù)，
密葉里漏不下一顆星星。
你將怯怯地不敢放下第二步，
當你聽(tīng)到第一步空寥的回聲。
一定要走嗎，請等我與你同行，
我的足知道每條平安的路徑，
我可以不停地唱著(zhù)忘倦的歌，
再給你，再給你手的溫存。
當夜的濃黑遮斷了我們，
你可以轉眼地望著(zhù)我的眼睛。
我激動(dòng)的歌聲你竟不聽(tīng)，
你的足竟不為我的顫抖暫停，
像靜穆的微風(fēng)飄過(guò)這黃昏里，
消失了，消失了你驕傲的足音……
呵，你終於如預言所說(shuō)的無(wú)語(yǔ)而來(lái)
無(wú)語(yǔ)而去了嗎，年輕的神？
【篇二：《笑》】
笑的是她的眼睛，口唇，
和唇邊渾圓的漩渦。
艷麗如同露珠，
朵朵的笑向
貝齒的閃光里躲。
那是笑——神的笑，美的笑：
水的映影，風(fēng)的輕歌。
笑的是她惺松的`鬈發(fā)，
散亂的挨著(zhù)她耳朵。
輕軟如同花影，
癢癢的甜蜜
涌進(jìn)了你的心窩。
那是笑——詩(shī)的笑，畫(huà)的笑：
云的留痕，浪的柔波。
【篇三：《再別康橋》】
輕輕的我走了，
正如我輕輕的來(lái)；
我輕輕的招手，
作別西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕陽(yáng)中的新娘；
波光里的艷影，
在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，
油油的在水底招搖；
在康河的`柔波里，
我甘心做一條水草！
那榆蔭下的一潭，
不是清泉，
是天上虹揉碎在浮藻間，
沉淀著(zhù)彩虹似的夢(mèng)。
尋夢(mèng)？撐一支長(cháng)篙，
向青草更青處漫溯，
滿(mǎn)載一船星輝，
在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是別離的笙簫；
夏蟲(chóng)也為我沉默，
沉默是今晚的康橋。
悄悄的我走了，
正如我悄悄的來(lái)；
我揮一揮衣袖，
不帶走一片云彩。
【擴展】
朗誦、朗讀、演戲三者的區別
朗誦不同于朗讀，也不同于演戲
朗誦不同于朗讀，朗讀是用清晰、響亮的聲音把文章讀出來(lái)，以傳達文章的思想內容。朗誦則是用清晰、響亮的聲音把文章背出來(lái)，以傳達文章的思想內容�？梢�(jiàn)，朗誦的要求比朗讀要高，它要求不看作品，面對觀(guān)眾，除運用聲音外，還要借助眼神、手勢等體態(tài)語(yǔ)幫助表達作品感情，引起聽(tīng)眾共鳴。
朗誦常常伴隨有手勢、姿態(tài)等體態(tài)語(yǔ)，但朗誦時(shí)的姿態(tài)或手勢不能過(guò)多、過(guò)火。畢竟，朗誦不同于演戲，演戲時(shí)，演員不直接和觀(guān)眾交流，他扮演劇中人物，模仿劇中人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，他只和同臺的演員進(jìn)行交流，而朗誦者直接交流的對象是聽(tīng)眾，他主要是通過(guò)聲音把感情傳達給聽(tīng)眾，引起聽(tīng)眾共鳴，手勢、姿態(tài)等只不過(guò)是幫助表達感情的輔助性工具，不宜過(guò)多、過(guò)火。
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