《古詩(shī)詞三首 牧童》教學(xué)設計
教學(xué)思路：體現讀在閱讀教學(xué)中的作用。
一 ）創(chuàng )設情景，一舊代新
1 回想學(xué)過(guò)的古詩(shī)《所見(jiàn)》
2 引出新詩(shī)《牧童》
二 ）復習學(xué)法，體會(huì )古詩(shī)
1 指生說(shuō)出古詩(shī)學(xué)習的六讀法
2 自學(xué)
3 集體匯報
一讀說(shuō)感知
1）初讀《牧童》，說(shuō)出整體感受：景色的優(yōu)美，牧童的悠然自得。
2）練讀，先指名，評價(jià)，在齊讀
二讀劃節奏
1）二讀《牧童》，劃出節奏和平仄。
2）按節奏，平長(cháng)仄短讀詩(shī)。
師：“加上感受，結合節奏和平仄，練讀詩(shī)歌。讀后自評，師評后再讀。
三讀解詩(shī)意
1）三讀《牧童》，默讀古詩(shī)，結合注釋?zhuān)斫庠?shī)意。
2）指生說(shuō)意
師：“這首詩(shī)的那些字眼最生動(dòng)？”
四讀品詩(shī)境
1）抓字：“橫，弄，臥”
2）練讀“橫”，讀出草地的茂盛，練讀“弄”，讀出牧童的頑皮，可愛(ài)，練讀“臥”，讀出牧童的無(wú)憂(yōu)。
五讀練感情
引讀：詩(shī)人正是被草地的豐美所吸引，才寫(xiě)下這首《牧童》（生齊讀古詩(shī)），詩(shī)人側耳傾聽(tīng)，又聽(tīng)到悠揚悅耳的，富有趣味的笛聲，有感而發(fā)（再讀古詩(shī)），牧童的隨遇而安，天真可愛(ài)深深地吸引住了詩(shī)人，落筆成章，寫(xiě)下了這首趣味盎然的牧童晚歸休憩圖（在齊讀古詩(shī)）
六讀繪畫(huà)面
1）師范讀古詩(shī)，生閉眼想象畫(huà)面，再說(shuō)情景（重點(diǎn)猜想“臥月明”）
2）用筆繪畫(huà)面
三）齊讀古詩(shī)，結束全課
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