高考古詩(shī)詞鑒賞技巧
怎樣把握高考的古詩(shī)詞鑒賞題目？古詩(shī)詞鑒賞是高考語(yǔ)文的一個(gè)重要內容，它要求考生全面調動(dòng)自己的知識積累、生活閱歷和審美情趣進(jìn)入作品，感知詩(shī)歌形象，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，領(lǐng)略詩(shī)歌的表達技巧，并用自己的語(yǔ)言加以表達。這里我們就古詩(shī)詞鑒賞命題形式與解題對策作一介紹，希望能給考生帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的幫助。
高考古詩(shī)詞鑒賞技巧 1
一、表達技巧類(lèi)
[命題形式]這首詩(shī)運用了何種表現手法?這首詩(shī)運用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)?詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的?
[解題指津]分析表達技巧，就是分析詩(shī)人表達思想感情的方法。因此，最好從詩(shī)歌的藝術(shù)構思入手。答題時(shí)應該包括(1)指出運用的表現手法;(2)這種手法在詩(shī)歌中的具體運用;(3)運用該手法的好處。
[示例]試分析下面這首詩(shī)歌的表達技巧。
蜀相杜甫
丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。
映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
三顧頻煩天下計，兩朝開(kāi)濟老臣心。
出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟。
[參考答案]這首詩(shī)主要運用了寓情于景、用典、襯托的手法。其中三四兩句是寓情于景，“自”、“空”二字寫(xiě)出了祠堂景色雖美，卻無(wú)人欣賞，以樂(lè )景寫(xiě)哀情�！叭欘l煩天下計，兩朝開(kāi)濟老臣心�！币痪溆脛淙櫭⿵]來(lái)襯托諸葛亮的杰出才能，表達了詩(shī)人對諸葛亮的敬仰之情。
二、形象意境類(lèi)
A.形象
[命題形式]這首詩(shī)塑造了什么樣的形象?試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)?通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現了詩(shī)人怎樣的情感?
[解題指津]詩(shī)中形象傾注了詩(shī)人的思想，包孕著(zhù)詩(shī)人的情感，因此，形象應是熔鑄詩(shī)人思想感情的事物，分析詩(shī)歌形象要根據詩(shī)歌描寫(xiě)的具體物象和畫(huà)面識別其性質(zhì)，在讀懂詩(shī)歌的基礎上概括出詩(shī)歌的象征意義和社會(huì )意義。答題步驟是：(1)找出并描摹詩(shī)歌形象;(2)概括形象特點(diǎn);(3)揭示作者情感�；卮饡r(shí)應包括三個(gè)要點(diǎn)：(1)是什么形象;(2)形象的具體特征是什么;(3)形象的意義是什么。
[示例]試分析下面詩(shī)中畫(huà)眉鳥(niǎo)的形象。
畫(huà)眉鳥(niǎo)歐陽(yáng)修
百?lài)是曤S意移，山花紅紫樹(shù)高低。
始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。
(注：本詩(shī)為作者貶官外任時(shí)所作)
[參考答案]詩(shī)歌描寫(xiě)了一只畫(huà)眉鳥(niǎo)出籠后自由自在、無(wú)拘無(wú)束的形象。其中一、二兩句具體描寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)出籠后，自由自在地飛翔、無(wú)拘無(wú)束地歌唱的特點(diǎn)。其實(shí)畫(huà)眉鳥(niǎo)的形象就是擺脫了朝廷束縛后自由舒暢的詩(shī)人自身形象寫(xiě)照。
B.意境
[命題形式]這首詩(shī)營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍?表達了詩(shī)人什么樣的思想?這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面?這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?
[解題指津]分析詩(shī)歌意境要抓住三方面的內容，一要描摹詩(shī)歌圖景，二要概括意境特點(diǎn)，三要剖析作者思想。具體答題分為三個(gè)部分，第一部分，考生應該用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用;二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫(xiě)到，但要寫(xiě)到主要的景物，語(yǔ)言力求優(yōu)美。第二部分，應在描摹出圖景后，用一句簡(jiǎn)練的話(huà)語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂(yōu)愁，或和諧靜謐，或開(kāi)闊蒼涼，或高遠遼闊等等。第三部分，根據這首詩(shī)情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情。
[示例]作者在下列這首詩(shī)中塑造了怎樣的一種意境?這種意境表現了作者怎樣的理想?
山居秋瞑王維
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
[參考答案]山雨初霽，萬(wàn)物一新;初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松，是空山秋天恬靜幽美的景象。作者通過(guò)塑造這樣一種幽靜深寂的意境，反映了詩(shī)人對安靜淳樸生活的向往和對污濁官場(chǎng)的厭惡。
三、語(yǔ)言特色類(lèi)
[命題形式]這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?這首詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格?談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。
[解題指津]這類(lèi)提問(wèn)，著(zhù)重的'是詩(shī)歌語(yǔ)言的層面，考生應該從語(yǔ)言的風(fēng)格或特點(diǎn)來(lái)解答。一般從下列詞語(yǔ)中選擇答案――清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語(yǔ)、明白如話(huà)等。分析語(yǔ)言特色，首先必須理解一些術(shù)語(yǔ)，如“清新”、“絢麗”、“明快”、“含蓄”、“簡(jiǎn)潔”等。再熟悉一些著(zhù)名詩(shī)人的語(yǔ)言特色，如陶淵明的平淡、李商隱的絢麗、白居易的明快、杜牧絕句的含蓄、賈島的簡(jiǎn)潔等，了解這些對解題不無(wú)幫助。
[示例]試分析下列這首詩(shī)語(yǔ)言上的特色。
長(cháng)干曲四首(其一)崔顥
“君家何處住?妾住在橫塘�！�
停舟暫借問(wèn)，或恐是同鄉。
[參考答案]這首詩(shī)歌的語(yǔ)言樸素自然，明快清新，有如民歌。何處住，在橫塘，通過(guò)自問(wèn)自答的對話(huà)形式，采用樸素的口頭語(yǔ)言，不加雕琢，烘托出一個(gè)樸素真率的船家女形象。
四、思想內容類(lèi)
[命題形式]請分析某句詩(shī)的思想感情或內涵，評價(jià)詩(shī)作的思想感情，概括詩(shī)歌的主題思想，歸納詩(shī)句的思想內容，闡述詩(shī)歌所表達的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、主張等。
[解題指津]評價(jià)思想內容，首先必須明確詩(shī)歌的表層意思與深刻意義，把握詩(shī)歌的主旨和思想傾向。要立足于對詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達技巧的賞析之上，做到全面、準確、深入、客觀(guān)、恰如其分地進(jìn)行分析評價(jià)。不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出現言不及意，似是而非的問(wèn)題，努力忠于原詩(shī)，做到言之成理，言之有據。答題要點(diǎn)應包括三點(diǎn)：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義。在具體操作中，我們往往用“描繪了……的景物，塑造了……的形象，抒發(fā)了詩(shī)人……的情感，歌頌了……的品質(zhì)，批判了……的觀(guān)點(diǎn)等句式。
[示例]下面這首詩(shī)體現了詩(shī)人怎樣的情感和矛盾的心理?
早寒有懷孟浩然
木落雁南度，北風(fēng)江上寒。
我家襄水曲，遙隔楚云端。
鄉淚客中盡，孤帆天際看。
迷津欲有問(wèn)，平海夕漫漫。
[參考答案]這首詩(shī)描繪了落木蕭蕭，鴻雁南飛，北風(fēng)呼嘯，江上寒氣襲人的景象，抒發(fā)了作者的思鄉之情及隱居與從政的矛盾心理。也表現了詩(shī)人憂(yōu)國憂(yōu)民的情懷。其中“遙隔楚云端”“孤帆天際看”兩句表達了詩(shī)人強烈的思鄉之情。
高考古詩(shī)詞鑒賞技巧 2
1 設問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？
2 設問(wèn)變式：（1）詩(shī)中哪兩聯(lián)寫(xiě)了什么意象，請分析其情景交融的意境。（2）在對全詩(shī)整體感悟的基礎上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在某兩句中是如何營(yíng)造意境的。（3）解釋某一聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。（4）這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？（5）從“情”和“景”的角度對某首詩(shī)或詞作一賞析。
3 解答提示：這是一種最常見(jiàn)的題型�！耙狻笔窃�(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的思想感情，“境”是詩(shī)歌中所描繪的生活圖景。意境就是指寄托了詩(shī)人主觀(guān)思想感情的景物（物象、意象、生活圖景）綜合起來(lái)構建的讓人產(chǎn)生想象的境界。詩(shī)詞的意境是情景交融、虛實(shí)相生、形神兼備的有機結合。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。分析詩(shī)歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。
4 答題模式：（1）展開(kāi)聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中展現的圖景畫(huà)面�？忌鷳プ≡�(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng )造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。（2）找出詩(shī)中的物象、意象，并概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節詞即可，例如雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等，注意要能準確地體現景物的特點(diǎn)和情調。（3）分析詩(shī)歌表達了詩(shī)人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
5 答題示例：閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8～9題。
題李世南畫(huà)扇
蒸 肇
野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺(jué)寺深。
8 請簡(jiǎn)單描述一下李世南畫(huà)的扇面中應有的.景物，這樣一幅畫(huà)面呈現出什么樣的氣氛？
答案：畫(huà)面大概是有條小溪從兩山之間流出，樹(shù)林里樹(shù)葉飄落，一個(gè)人抱著(zhù)甕在路上《或在溪邊》山谷那邊隱約露出寺廟。這畫(huà)面里呈現的是鄉村野外恬靜、安詳的氣氛。
9 古人的題畫(huà)詩(shī)往往會(huì )闡發(fā)畫(huà)面以外的意趣，你覺(jué)得這首詩(shī)哪些描寫(xiě)表現了畫(huà)面以外的景和趣？這樣寫(xiě)有什么好處？
答案：（1）“水潺潺”聲音的描寫(xiě)（2）“秋風(fēng)瑟瑟”聲音的描寫(xiě)（3）聯(lián)想到附近有個(gè)村莊的描寫(xiě)（4）遠處寺廟傳來(lái)“鐘”聲的描寫(xiě)，都表現了畫(huà)面以外的景和趣。
這樣寫(xiě)的好處是：（1）使畫(huà)面上靜止的景物活動(dòng)了起來(lái)，變得有聲有色。（2）拓展了畫(huà)面，使之更顯豐富多彩。
高考古詩(shī)詞鑒賞技巧 3
一、一詞領(lǐng)全詩(shī)型
提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么?
解答分析：古詩(shī)非常講究構思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構成全詩(shī)的線(xiàn)索，全詩(shī)的感情基調、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對全詩(shī)的把握程度。
答題步驟：
(1)該詞對突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩(shī)中結構上所起的作用考慮。
二、情感、主旨型
提問(wèn)方式：表達了怎樣的思想感情?這首詩(shī)的主旨是什么
提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì )現實(shí)?這首詩(shī)表現了怎樣的情趣?或者結合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。
答題步驟：
(1)詩(shī)歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫(xiě)了什么內容
(2)運用了何種表達技巧
(3)抒發(fā)什么情感
憂(yōu)國憂(yōu)時(shí)
1.揭露統治者的昏庸腐朽
2.反映別離和戰亂的.痛苦
3.同情人民地疾苦
4.對國家和民族前途命運的擔憂(yōu)
建功報國
1.建功立業(yè)的渴望
2.保家衛國的決心
3.報國無(wú)門(mén)的悲傷
4.山河淪喪的痛苦
5.年華消逝，壯志難酬的悲嘆
6.揭露統治者窮兵黷武
7.理想不為人知的愁苦心情
思鄉懷人
1.羈旅思鄉之情
2.對親人友人的思念之情
3.邊塞思鄉之情
4.閨中懷人之情
長(cháng)亭送別
1.依依不舍的留念
2.情深意長(cháng)的勉勵
3.坦陳(吐露)心志的告白
生活雜感
1.寄情山水，田園的悠閑
2.昔盛今衰的感慨
3.借古諷今的情懷
4.青春易逝的感傷
5.仕途失意的苦悶
6.告慰平生的喜悅
意境鑒賞
提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?
提問(wèn)變體：這首詩(shī)展現了一幅怎樣的畫(huà)面?表達了詩(shī)人怎樣的思想感情?
解答分析：
分析詩(shī)歌意境要抓住三方面的內容：一要描摹詩(shī)歌圖景，二要概括意境特點(diǎn)，三要剖析作者思想。
答題步驟：
(1)考生應該用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)。不必每句、每個(gè)景物都寫(xiě)到，但要寫(xiě)到主要的景物，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
(2)簡(jiǎn)要概括這些景物所營(yíng)造情境的氛圍特點(diǎn)，或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂(yōu)愁，或和諧靜謐，或開(kāi)闊蒼涼，或高遠遼闊，等等。
(3)根據這首詩(shī)的情境氛圍特點(diǎn)分析詩(shī)人的思想感情。切忌空洞，要答得具體。
答題套路：這首詩(shī)描繪了一幅()的畫(huà)面，營(yíng)造了一種()的氛圍，表達了作者()的情感(心情、心境)。
高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞答題技巧歸納2020
高考古詩(shī)詞鑒賞技巧 4
第一種模式 分析意象、意境型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?
提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達了詩(shī)人怎樣的思想感情?
解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
答題步驟：
�、倜枥L詩(shī)中展現的.圖景畫(huà)面。并準確概括考生應抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng )造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
�、诟爬ň拔锼鶢I(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點(diǎn)和情調。
�、鄯治鲎髡叩乃枷敫星�。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
答題示例：
絕句二首(其一) 杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。
此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達了詩(shī)人怎樣的感情?請簡(jiǎn)要分析。
答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩(shī)人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
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