關(guān)于對孩子詩(shī)詞教育再討論
背古詩(shī)詞能成為"網(wǎng)紅"，繼而引發(fā)討論，這是件好事。
前幾天央視播出的《中國詩(shī)詞大會(huì )》中，身高1.8米、在復旦附中讀高一的16歲女孩武亦姝憑借不俗的實(shí)力，成為新擂主。她不僅在節目的第一環(huán)節中斬獲了第二季開(kāi)播以來(lái)的最高分，還在第二環(huán)節中頻頻說(shuō)出流傳度較低的詩(shī)詞——據統計，她的詩(shī)詞儲備量達到了驚人的2000首。
�。ㄎ湟噫畛觥对�(shī)經(jīng)》中《七月》的名句）
�。ㄔu委流露出驚喜之色）
學(xué)院君也看了這期節目，印象最深的，倒不是像很多網(wǎng)友那樣，覺(jué)得"哇，這個(gè)女孩肯定是個(gè)大學(xué)霸"，而是節目過(guò)后，網(wǎng)友對武亦姝的評論，以及背后引出來(lái)的"孩子到底要不要背那么多古詩(shī)詞"這一每隔一段時(shí)間就會(huì )被拿出來(lái)討論的話(huà)題。
比2000首古詩(shī)詞更可貴的
一旦一個(gè)人在某方面出類(lèi)拔萃，或者成為所謂的"網(wǎng)紅"，總會(huì )有不同聲音。對這位復旦附中女生來(lái)說(shuō)亦是如此。有人說(shuō)，她肯定是個(gè)"天才"，否則學(xué)業(yè)那么重，哪兒有時(shí)間背會(huì )那么多古詩(shī)；有人說(shuō)，肯定是從小背父母逼著(zhù)背的，肯定"童年比較缺失"之類(lèi)；有人還說(shuō)，會(huì )背那么多詩(shī)又怎樣，高考又不考......
這些聲音其實(shí)都正常。不過(guò)事實(shí)是怎樣的呢？在2000首古詩(shī)詞之外，更可貴的是至少三件事。
一是，武亦姝并不是一個(gè)偏執狂，也并沒(méi)有偏科。據悉，她文理發(fā)展均衡，還是班級的化學(xué)科代表。（其實(shí)，就算偏科，又怎樣？）
二是，她堅持背古詩(shī)詞，特別在學(xué)業(yè)繁重的時(shí)候還能如此，是出于熱愛(ài)。用她的話(huà)來(lái)說(shuō)，"只要我還能享受到，就夠了。"
第三點(diǎn)尤其值得一提，就是她所在的復旦附中，重視古詩(shī)文教育的環(huán)境。
武亦姝在《中國詩(shī)詞大會(huì )》節目中背誦的帶"月"字詩(shī)句，"七月在野，八月在宇，九月在戶(hù)，十月蟋蟀入我床下"，出自《詩(shī)經(jīng)·七月》，而這首詩(shī)均收錄于復旦附中校本教材《中華古詩(shī)文閱讀》。
據悉這套校本教材一共6冊，在復旦附中和語(yǔ)文課本同為必修，融入日常教學(xué)，其教學(xué)內容大大超出考綱要求。
這套校本教材的主編之一、復旦附中語(yǔ)文教研組長(cháng)黃榮華說(shuō)，在接受澎湃新聞?dòng)浾邔?zhuān)訪(fǎng)時(shí)說(shuō)的一個(gè)故事也讓人印象深刻。高考只占6分的古詩(shī)文默寫(xiě)，在復旦附中平常的測試中都要占到二三十分。因此，常有家長(cháng)質(zhì)疑學(xué)校這個(gè)安排會(huì )浪費孩子時(shí)間，甚至有個(gè)學(xué)生在兩年里找了他五六次，問(wèn)為什么要背那么多古詩(shī)文，可不可以不背。
因此，黃榮華說(shuō)，武亦姝的走紅，只能反襯出古詩(shī)文教育還有很大的上升空間，"因為（學(xué)生）普遍對古詩(shī)文缺乏更深刻的認識，所以出現了這種追捧。"
換言之，不是武亦姝在古詩(shī)詞方面的造詣?dòng)卸嗌�，是很多孩子在這方面的修養已經(jīng)少得讓人擔心。
能夠率真地表達這樣觀(guān)點(diǎn)的老師是難得的。他曾多次對記者說(shuō)，他擔憂(yōu)的是中國的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正落入"工具理性"的陷阱，很多老師正在做的是"考什么就教什么"，"用最小的投入，獲得最高的產(chǎn)出、最高的分數"。
不要再為孩子要不要從小背古詩(shī)詞而糾結
要不要從小讓孩子背那么多古詩(shī)詞？會(huì )不會(huì )對孩子成長(cháng)不好��？復旦附中女生走紅，再一次引發(fā)家長(cháng)們在互聯(lián)網(wǎng)社群里對這一話(huà)題的討論。其實(shí)這是老生常談了。如果用一句話(huà)來(lái)回答，那就是：自然發(fā)生的事情，就讓它發(fā)生吧。
首先，古詩(shī)詞能提升孩子的感受力。就像武亦姝同學(xué)說(shuō)的，"古典詩(shī)詞中蘊含的美感和情意，現代語(yǔ)言很難給人這種感覺(jué)。"拒絕古詩(shī)詞，就是在拒絕孩子以另一種方式感受世界的可能性。
就像有一句話(huà)這樣說(shuō)的，"讀書(shū)不是為了人前顯擺。是為了當我看到天邊飛鳥(niǎo)時(shí)，會(huì )說(shuō)：‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色�！皇牵骸�，好多鳥(niǎo)’。"
換句話(huà)說(shuō)，如果你是逼孩子死記硬背的，就一定不要干，家長(cháng)威權主義是今天中國孩子創(chuàng )造力被磨滅的根源之一；但是如果家長(cháng)引導孩子從小從感受古詩(shī)詞的意境開(kāi)始，循循善誘，倒是無(wú)妨。
我們曾分享過(guò)在IT行業(yè)任職的一位超級奶爸Mumu的心得，他從自己的成長(cháng)經(jīng)歷中認為，比要不要背古詩(shī)詞更重要的，是背古詩(shī)詞的"姿勢"：
4，5歲的時(shí)候，媽媽就教我背唐詩(shī)。
不覺(jué)得痛苦，詩(shī)詞押韻，和兒歌差不多，"粒粒皆辛苦"，"上山打老虎"，也分不出高下。背著(zhù)玩就是了。
慢慢的，就長(cháng)大了。
春天，看到了盛開(kāi)的桃花，突然明白什么是"桃之夭夭，灼灼其華"。
夏天，跟爸媽去湖里玩，小舟在荷葉中穿過(guò)，知道了什么是"接天蓮葉無(wú)窮碧"，什么是"水光瀲滟晴方好"。
秋天，過(guò)了天高云淡，就是涼風(fēng)乍起，梧葉飄黃，知道了什么是"老樹(shù)呈秋色"，什么是"苒苒物華休"。
冬天，西風(fēng)凜冽，天空陰沉，行人都急匆匆的奔走，到了家，烤著(zhù)爐子，外邊洋洋灑灑的下起了雪。知道了什么是"晚來(lái)天欲雪"，什么是"紅泥小火爐"。
背的那些詩(shī)詞，像是看不懂的畫(huà)面，存在心里。一天，遇到了某個(gè)風(fēng)景，某份心情，就忽然明白那首詩(shī)，那句詞，那幅畫(huà)。那種感覺(jué)，是穿越千年的心意相通，它是如此恰當，以至于無(wú)法用其他的詞語(yǔ)形容。記住了詞，記住了景，也記住了情。
至于具體的用處，作為理科生，工作上的確用不到。但當年我情書(shū)寫(xiě)的是極好的，就憑這個(gè)，就覺(jué)得很值。
現在我也在教兒子背。
其次，它提升孩子的未來(lái)競爭力。不少拒絕古詩(shī)詞的人都認為，"面向未來(lái)的孩子沒(méi)必要去背幾百年前的人說(shuō)的話(huà)"。事實(shí)上，在未來(lái)，"對美的本質(zhì)有認知"將成為一種核心競爭力，而背誦古詩(shī)詞無(wú)疑是讓孩子收獲對美的認識的絕佳途徑。
少年商學(xué)院微信曾分享另一位超級奶爸"葫蘆爸"的分享《孩子從小背過(guò)的詩(shī)將如何影響TA的一生》，他這樣說(shuō)：
未來(lái)的世界，需要孩子們從純粹的就業(yè)技能導向，轉向對美的本質(zhì)認知。
文學(xué)是美。讓孩子學(xué)古詩(shī)，與讓孩子學(xué)習畫(huà)畫(huà)是一樣的。目的不是教"會(huì )"孩子，而是培養他的興趣，讓他掌握認知美的一種方式，自己去運用。
父母假如本身就認同這種美，這種美充斥他們的生活，孩子會(huì )耳濡目染，這是一個(gè)自然而然的過(guò)程。哪里需要勉強，哪里還會(huì )刻意，你就在那兒，用筆抄詩(shī)詞，他看你老這樣，慢慢就吸引過(guò)來(lái)了。你再告訴他，這個(gè)字的意思是什么，兩個(gè)字連成的詞意思是什么，一句話(huà)的意思是什么？慢慢的，他不光會(huì )背詩(shī)，還認了字，懂了句意，還有可能想寫(xiě)上幾筆。
最后，它能給孩子的人生做指引。常言道，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。"氣"不是簡(jiǎn)單地指讀書(shū)所帶給人的儒雅之氣，更指古代讀書(shū)人所推崇的在面對人生的失意和困窘時(shí)的樂(lè )觀(guān)豁達的態(tài)度，能穿越時(shí)空，傳遞給今天的孩子。
當聽(tīng)說(shuō)武亦姝同學(xué)奉陸游為男神時(shí)，中國詩(shī)詞大會(huì )的評委這么解讀，"因為陸游的詩(shī)有兩大特點(diǎn)，它有李白的豪放浪漫，又有杜甫的沉郁寫(xiě)實(shí)，人生百態(tài)無(wú)非是快樂(lè )抒情和寫(xiě)實(shí)沉郁嘛。即便到了現在00后，在陸游的詩(shī)里面，也能發(fā)現適合自己的一款。"
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