古詩(shī)詞三首的簡(jiǎn)析

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《牧童》、《舟過(guò)安仁》兩首詩(shī)以輕松、詼諧的筆調描繪出悠然自得、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的牧童和兩個(gè)張傘使風(fēng)的頑皮兒童，凝練的詩(shī)句中充滿(mǎn)了童真、童趣�！肚迤綐�(lè )村居》以輕快、流暢的語(yǔ)言，徐徐鋪開(kāi)一幅恬淡、愜意的農家生活圖，令人深深地沉醉其中。

　　設計理念：

　　吟誦，是古詩(shī)詞教學(xué)的重點(diǎn)，應激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導學(xué)生反復誦讀，指導學(xué)生注意詩(shī)歌的韻律、節奏和情感。在破解文義的設計中，重點(diǎn)抓住描寫(xiě)動(dòng)作的關(guān)鍵字眼，勾起學(xué)生的生活體驗，調動(dòng)多種感官體驗，充分感受其中的情味和韻味，輕松地理解詩(shī)意。教學(xué)建議：

　　1．三首古詩(shī)詞貼近兒童生活，易于學(xué)生理解；語(yǔ)言生動(dòng)形象，提供了極大的想象空間。教學(xué)中可安排學(xué)習小組合作探究，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，體會(huì )三首古詩(shī)詞內容上的相似之處。教師適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生在自主學(xué)習中獲得個(gè)性體驗，感受童年生活的情趣和快樂(lè )；并逐步掌握詩(shī)詞學(xué)習的主要方法，提高學(xué)習能力。

　　2．本課教學(xué)可重點(diǎn)抓住人物動(dòng)作破解詩(shī)詞文義，把握人物形象，體會(huì )人物情感。采取誦讀、想象、吟唱、繪畫(huà)、改編等多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)詞的興趣，培養熱愛(ài)傳統文化的情感。

　　3．“三分文章七分讀”，古詩(shī)詞教學(xué)尤應采用多種方式訓練學(xué)生誦讀，引導學(xué)生讀出詩(shī)歌的音律美；領(lǐng)略詩(shī)詞的意境美；領(lǐng)悟詩(shī)詞的情感美，在熟讀的基礎上，把古詩(shī)詞正確地背誦下來(lái)。

　　內容概括：這篇介紹了關(guān)于05古詩(shī)詞三首教學(xué)簡(jiǎn)析，希望對你有幫助！

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