古詩(shī)詞鑒賞訓練
古詩(shī)鑒賞題，大體上可歸納出幾種回答模式。以下是小編分享的古詩(shī)詞鑒賞訓練，歡迎大家閱讀!
第一種模式：分析意境型
一般提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?
變式提問(wèn)：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達了詩(shī)人怎樣的思想感情?
解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型，所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)，綜合起來(lái)構建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
答題步驟：(1)描繪詩(shī)中展現的圖景畫(huà)面�？忌鷳プ≡�(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng )造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
(2)概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點(diǎn)和情調。
(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出因什么而“感傷”。
答題示例：
絕句二首(其一)
杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。
此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達了詩(shī)人怎樣的感情?請簡(jiǎn)要分析。
答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩(shī)人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
第二種模式：分析技巧型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現手法?
提問(wèn)變體：請分析這首詩(shī)的表現技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?
解答分析：表現手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類(lèi)。
抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情和托物言志及托物寓理等。
描寫(xiě)手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯;(2)聯(lián)想和想象，又叫虛實(shí)結合;(3)對比;(4)白描等。
修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現的有：(1)比興，即先言它物引起所詠之物;(2)比喻;(3)擬人;(4)夸張;(5)雙關(guān);(6)用典。另外，還有設問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。
答題步驟：(1)準確指出用了何種手法;(2)結合詩(shī)句闡釋說(shuō)明作者是怎樣運用了這種手法的;(3)此手法有效傳達出詩(shī)人怎樣的感情。
答題示例：
早行
陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。
此題主要用了什么表現手法?有何效果。
答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗;“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。
第三種模式：分析語(yǔ)言特色
提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?
提問(wèn)變體：請分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞語(yǔ)一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……
答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準確點(diǎn)明語(yǔ)言特色;(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色;(3)指出表現了作者怎樣的感情。
答題示例：
春怨
蓋嘉運
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
請分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。
答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)。“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因為它驚憂(yōu)了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)，這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
第四種模式：煉字型
提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?
提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認為它好在哪里?
解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。
答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義;(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象;(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
答題示例：
南浦別
白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?
答：同意。“看”，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧、想看又不忍看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。
第五種模式：一詞領(lǐng)全詩(shī)型
提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么?
解答分析：古詩(shī)非常講究構思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構成全詩(shī)的線(xiàn)索、全詩(shī)的感情基調、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對全詩(shī)的把握程度。
答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩(shī)中結構上所起的作用考慮。
第2課時(shí)
一、高考原題詳析
1. 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成(1)-(2)題。(08寧夏、海南卷)
題李世南畫(huà)扇①
蔡肇②
野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細吹林。
逢人抱甕知村近③，隔塢聞鐘覺(jué)寺深④。
[注]①李世南：北宋著(zhù)名畫(huà)家，擅畫(huà)山水。②蔡肇(?-1119)：字天啟，丹陽(yáng)(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎、中書(shū)舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢周?chē)叨醒氚嫉牡胤�，這里指山塢。
(1)請簡(jiǎn)單描述一下李世南畫(huà)的扇面中應有的景物。這樣一幅畫(huà)呈現出什么樣的氣氛?
答：
(2)古人的題畫(huà)詩(shī)往往會(huì )闡發(fā)畫(huà)面以外的意趣，你覺(jué)得這首詩(shī)哪些描寫(xiě)表現了畫(huà)面以外的景和趣?這樣寫(xiě)有什么好處?
答：
答案：(1)畫(huà)面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹(shù)林里樹(shù)葉飄落，一個(gè)人抱著(zhù)甕在路上(或在溪邊)，山谷那邊隱約露出寺廟。這里面呈現出的是鄉村野外恬靜、安祥的氣氛。(意思答對即可)
(2)①“水潺潺”聲音的描寫(xiě)，②“秋風(fēng)瑟瑟”聲音的描寫(xiě)，③聯(lián)想到附近有個(gè)村莊的描寫(xiě)，④遠處寺廟傳來(lái)“鐘”聲的描寫(xiě)，都表現了畫(huà)面以外的景和趣。
這樣寫(xiě)的好處是：①使畫(huà)面上靜止的景物活動(dòng)了起來(lái)，變得有聲有色;②拓展了畫(huà)面，使之更顯豐富多彩。(意思答對即可)
2.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
次北固山注下
王 灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書(shū)何處達，歸雁洛陽(yáng)邊。
注：北固山，在今江蘇鎮江市，北臨長(cháng)江。此詩(shī)或題《江南意》。
此詩(shī)第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺(jué)得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好?為什么?解釋第三聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。
答案：說(shuō)“失”字更好，因為它生動(dòng)地描摹出江岸因春潮高漲而與水平面平齊似乎消失了的主觀(guān)視覺(jué)形象。說(shuō)“闊”字更好，因為它直抒胸臆地表達了春潮把江面變得邈遠無(wú)際，所以視野十分開(kāi)闊的強烈感受，且讀起來(lái)與“懸”字對應，聲調似也更為響亮。
第三聯(lián)是說(shuō)紅日緊貼尚未褪盡的夜色在江面升起，舊年還沒(méi)有過(guò)完而江面上已經(jīng)春意盎然。此聯(lián)看似寫(xiě)景，而晝夜輪回、季節更替、時(shí)光流逝、游人未歸的思鄉之情已經(jīng)暗寓其中。
解析：本題重點(diǎn)考查了考生鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表達技巧的能力。兩個(gè)字各有其妙，因此說(shuō)哪個(gè)字好都不能算錯，只要能把妙處體會(huì )得比較準確就行。
3.閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。
柳梢青•送盧梅坡
劉 過(guò)
泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情?覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。
注：①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。
(1)“聚散匆匆”一句，在內容上強調什么?在上片的結構上起什么作用?
答：
(2)作者在表達感情時(shí)主要運用了什么手法?請結合全詞內容具體說(shuō)明。
答：
答案：(1)強調二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫(xiě)聚、散的內容之間承上啟下。(言之成理即可)
(2)主要運用了比喻的手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來(lái)表現離別之苦，下片用“塵隨馬云，月逐舟行”的比喻來(lái)表現思念之切。(言之成理即可)
解析：(1)從題目中可知這是一首送別詩(shī)。上片前三句是寫(xiě)“聚”，后三句是寫(xiě)“散”，“聚散匆匆”是關(guān)鍵句，它具有承上啟下的作用。“聚”字結上，“散”字啟下，“匆匆”二字，表示時(shí)間短暫。
(2)詞的上片是離別之苦。“云邊”二句具體寫(xiě)“散”，即景生情，融情入景，其中“孤雁”“浮萍”是他們離別后的寫(xiě)照。下片寫(xiě)別后之思。“塵隨”二句是虛筆，詞意含蓄，“塵”“馬”“月”“舟”四個(gè)意象進(jìn)一步深化了相思之情。
4.閱讀下面一首小令，然后回答問(wèn)題。
[黃鐘]人月圓
山中書(shū)事
張可久
興亡千古繁華夢(mèng)，詩(shī)眼倦天涯�？琢謫棠�，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數間茅舍，藏書(shū)萬(wàn)卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。
(1)“黃鐘”是這首小令的曲調，“人月圓”是 。
(2)對作品賞析恰當的一項是( )
A.作品語(yǔ)言委婉，結構嚴謹，虛實(shí)結合，意境闊大，余韻耐人尋味。
B.首句以歷史盛衰來(lái)表達作者對歷代王朝的繁華只是瞬間一夢(mèng)的感慨。
C.“孔林”“吳宮”“楚廟”三句意在贊頌儒家圣賢與英雄豪杰。
D.末尾緊扣“山中何事”的疑問(wèn)作答，描摹了釀酒飲茶的舒適生活。
(3)“詩(shī)眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
答：
答案：(1)曲牌 (2)B
(3)“倦”字既概括了作者飽受人間世態(tài)炎涼之苦，又為后文歸隱山村、詩(shī)酒自?shī)首髁朔P。
解析：(1)此題考查的是文學(xué)常識。詞和曲都是配樂(lè )作品，所以有詞牌、曲牌，還有題目。此題中的“人月圓”是曲牌名，“山中書(shū)事”是題目。
(2)此首小令借感嘆古今的興亡盛衰來(lái)表達自己看破世情、隱居山野的生活態(tài)度。全曲上片詠史，下片抒懷。開(kāi)頭兩句，總寫(xiě)歷來(lái)興衰，都如夢(mèng)幻，自己早已參破世情，厭倦塵世。接下來(lái)三句，以孔林、吳宮與楚廟為例，說(shuō)明往昔繁華，如今只剩下凄涼一片。下片轉入對眼前山中生活的敘寫(xiě)，這里僅有簡(jiǎn)陋的茅舍，但有詩(shī)書(shū)萬(wàn)卷。喝著(zhù)自釀的松花酒，品著(zhù)自煎的春水茶，幽閑寧靜，詩(shī)酒自?shī)�，自由自在。綜上可知，A項中的“意境闊大”不妥。C項所提三處并不是意在贊頌，而是表明作者借此看破世情，心生厭倦。D項中的舒適生活和此首小令意旨不符，此小令描摹了釀酒飲茶的一種閑適自由狀態(tài)，而非感受。
(3)作者東奔西走、宦游天涯，卻始終干著(zhù)些卑微的雜職，真是才比天高、命比紙薄!因此一旦寓居西湖山下，便生出對塵世的厭倦和對縱情山水、終老林泉的無(wú)限向往。因此此小令中的“詩(shī)眼倦天涯”中的“倦”字用得好，既概括了那種飽嘗人間世態(tài)炎涼之苦，又為后文歸隱山村、詩(shī)酒自?shī)首髁朔P。
二、高考熱點(diǎn)體驗
1.讀下面這首詩(shī)，完成①-③題。(07北京)
芣 苢①
采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。
采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。
采采芣苢，薄言祮⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之。
注釋?zhuān)孩龠x自《詩(shī)經(jīng)•周南》，這是婦女們采集野菜時(shí)唱的民歌。芣苢(fú yǐ)：車(chē)前(草名)，可食。②薄、言：都是語(yǔ)助詞，無(wú)實(shí)意。③有：得到。④掇(duō)：摘取、拾取。⑤捋(luō)：成把地握取。⑥袺(jié)：手持衣角盛物。⑦襭(xié)：把衣襟掖在腰帶間裝物。
�、佟对�(shī)經(jīng)》使用賦、比、興手法，本詩(shī)使用的手法是 。
�、谶@首詩(shī)生動(dòng)地表現了采集野菜的勞作過(guò)程。這種過(guò)程在詩(shī)中是怎樣具體表現出來(lái)的?
答：
�、矍叭俗x這首詩(shī)說(shuō)：反復諷詠，“自然生其氣象”。你讀這首詩(shī)。眼前出現了什么樣的景象?請概括描述。
答：
2.閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(07江西)
金陵晚望 金陵圖
高蟾 韋莊
曾伴浮云歸晚翠， 誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成?
猶陪落日泛秋聲。 畫(huà)人心逐世人情。
世間無(wú)限丹青手， 君看六幅南朝事，
一片傷心畫(huà)不成。 老木寒云滿(mǎn)古城。
[注]高蟾、韋莊，均為晚唐詩(shī)人。
(1)這兩首詩(shī)都寫(xiě)到了“傷心”，詩(shī)人為什么傷心?
答：
(2)兩位詩(shī)人一位說(shuō)“一位傷心畫(huà)不成”，一位說(shuō)“誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成”。請結合詩(shī)歌對此作簡(jiǎn)要分析。
答：
3.閱讀下面兩首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(濰質(zhì)二)
春雪
唐•韓愈
新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。
村居
清•高鼎
草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
(1)同是描寫(xiě)春天，這兩首詩(shī)在內容上有許多不同之處。請結合詩(shī)句加以分析說(shuō)明。
答：
(2)這兩首詩(shī)在煉字上都很見(jiàn)功夫，請從兩詩(shī)中各找一字分析其妙處。
答：
4.閱讀下面兩首元曲，回答后面的問(wèn)題。
碧玉簫
關(guān)漢卿
秋景堪題，紅葉滿(mǎn)山溪。松徑偏宜，黃菊繞東籬。正清樽斟潑醅①，有白衣勸酒杯②。官品極，到底成何濟?歸，學(xué)取他淵明醉。
注：①潑醅：沒(méi)有濾過(guò)的酒。②“有白衣”句：引用陶淵明“九月九日有菊無(wú)酒，適逢友人遣白衣童子送酒”的典故。
普天樂(lè )
滕 賓
翠荷殘，蒼梧墜。千山應瘦，萬(wàn)木皆稀。蝸角名，蠅頭利。輸與淵明陶陶醉，盡黃花圍繞東籬。良田數頃，黃牛一只，歸去來(lái)兮。
(1)滕曲中的“蝸角名”和“蠅頭利”比喻什么?表達了作者怎樣的思想感情?
答：
(2)試分析這兩首元曲所流露出的共同的思想傾向。
答：
5.閱讀下面兩首詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。(魯原創(chuàng )四)
絕句漫興九首(其二)
杜甫
手種桃李非無(wú)主，野老墻低還是家。
恰似春風(fēng)相欺得，夜來(lái)吹折數枝花。
春居雜興二首(其一)①
王禹偁
兩株桃杏映籬斜，妝點(diǎn)商山副使家。
何事春風(fēng)容不得，和鶯吹折數枝花。
[注]①太宗淳化二年(公元991年)王禹偁從開(kāi)封被貶到商周，任團練副使，此詩(shī)即作于次年春。
(1)詩(shī)僧齊己寫(xiě)了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜數枝開(kāi)。”鄭谷將“數”改為“一”，齊己佩服不已，尊稱(chēng)鄭谷為“一字師”，杜、王詩(shī)中能否也將“數”改為“一”?請簡(jiǎn)要賞析。
答：
(2)王禹偁的兒子看過(guò)父親這首詩(shī)后，認為后兩句與杜詩(shī)相似，建議父親依杜詩(shī)修改，你認為是否應該修改?簡(jiǎn)要分析原因。
答：
6.閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。(青質(zhì)檢一)
[中呂]朝天子•秋夜客懷
周德清(元)
月光，桂香，趁著(zhù)風(fēng)飄蕩。砧聲催動(dòng)一天霜。過(guò)雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況。夢(mèng)家山，身異鄉。夜涼，枕涼，不許愁人強。
(1)“月光，桂香，趁著(zhù)風(fēng)飄蕩”描繪了怎樣一幅畫(huà)面?有什么作用?
答：
(2)試分析“過(guò)雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況”的妙處。
答：
7.閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。(2004全國Ⅳ，16)
江城子
(五代)歐陽(yáng)炯
晚日金陵岸草平，落霞明，水無(wú)情。六代繁華，暗逐逝波聲�？沼泄锰K臺注上月，如西子鏡照江城。
注：姑蘇臺：吳王夫差與寵妃西施長(cháng)夜作樂(lè )之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。
這首詞明寫(xiě)眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無(wú)情”“空有姑蘇臺上月”兩句含有深意，試結合全詩(shī)加以賞析。
8.閱讀下面的宋詞，完成第①-③題。(07上海)
阮郎歸•初夏
蘇軾
綠槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。
碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠。
微雨過(guò)，小荷翻。榴花開(kāi)欲燃。
玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。
�、�“詞”這種體裁的別稱(chēng)是 。
�、趯ψ髌焚p析不恰當的一項是( )
A.作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等角度描寫(xiě)狹景，顯得鮮明生動(dòng)。
B.“棋聲驚晝眠”一句以棋聲來(lái)襯托周?chē)h(huán)境的幽靜閑雅。
C.“榴花開(kāi)欲燃”表現了石榴花色的紅艷，突出了石榴的生機。
D.全篇語(yǔ)言清新，感情細膩，風(fēng)格委婉，境界開(kāi)闊，韻味悠遠。
�、劬妥髌分挟�(huà)線(xiàn)句，聯(lián)系下片內容，從情景關(guān)系的角度寫(xiě)一段鑒賞文字。
9. 閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(2007年濟南模擬)
早春呈水部張十八員外
韓 愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。
贈劉景文
蘇 軾
荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲雪枝。
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。
(1)兩首詩(shī)分別寫(xiě)了什么季節的景物?詩(shī)人抓住了哪些景物來(lái)表達感情?
答：
(2)試從修辭手法的角度，分析蘇軾詩(shī)所表達的思想感情。
答：
10.閱讀下面兩首元曲，完成(1)-(2)題。(2006年太原高三年級模擬)
[雙調]清江引•詠梅
貫云石
其一
南枝夜來(lái)先破蕊，泄露春消息。
偏宜雪月交，不惹蜂蝶戲。
有時(shí)節暗香來(lái)夢(mèng)里。
其二
芳心對人嬌欲說(shuō)，不忍輕輕折。
溪橋淡淡煙，茅舍澄澄月。
包藏幾多春意也。
(1)從(其一)“南枝……泄露……”和(其二)“溪橋……茅舍……”這兩句中任選一句，就手法和效果寫(xiě)一段簡(jiǎn)明賞析文字。
答：
(2)兩首小令都是詠梅，但在狀物言志上各有側重，請作簡(jiǎn)要分析。
答：
11.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。(濰質(zhì)三)
鷓鴣天•建康上元作①
趙鼎(宋)
客路那知歲序移，忽驚春到小桃技。天涯海角悲涼地，記得當年全盛時(shí)。
花弄影，月流輝。水精宮殿五云飛。分明一覺(jué)華胥夢(mèng)②，回首東風(fēng)淚滿(mǎn)衣。
[注]①作于宋南渡后的元宵節。②華胥夢(mèng)：傳說(shuō)黃帝夢(mèng)游華胥之國，該國社會(huì )繁榮祥和。
(1)這首詞第二句中的“驚”字可否換成“見(jiàn)”字?請簡(jiǎn)述理由。
答：
(2)本詞運用了對比手法，請作簡(jiǎn)要分析。
答：
12.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。(08魯原創(chuàng )一)
鷓鴣天①
蘇軾
林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。
翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅�、诩毤毾�。
村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽(yáng)。
殷勤昨夜三更雨，又得浮生③一日涼。
[注]①這首詞是蘇軾謫居黃州時(shí)所作。②紅�。杭t荷花。③浮生：取自《莊子》中“其生若浮，其死若休”。
(1)這首詞的優(yōu)勝之處就是寫(xiě)景的時(shí)候采用了“動(dòng)靜結合”的表現手法，請你就這個(gè)方面簡(jiǎn)要賞析。
答：
(2)有人說(shuō)“殷勤”一詞巧妙地表達出了作者當時(shí)的心境，請具體分析表達了作者怎樣的心境。
答：
13.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(青質(zhì)二)
初發(fā)夷陵
陸游
雷動(dòng)江邊鼓吹雄，百灘過(guò)盡失途窮。
山平水遠蒼茫外，地辟天開(kāi)指顧中。
俊鶻橫飛遙掠岸，大魚(yú)騰出欲凌空。
今朝喜處君知否，三丈黃旗舞便風(fēng)。
(1)這首詩(shī)的寫(xiě)景有何特點(diǎn)?請以頷聯(lián)為例簡(jiǎn)要分析。
答：
(2)詩(shī)中尾聯(lián)說(shuō)“今朝喜處君知否”，詩(shī)人喜在何處?請結合全詩(shī)簡(jiǎn)要回答。
答：
14.閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(魯原創(chuàng )三)
寄夫
陳玉蘭
夫戍邊關(guān)妾在吳，西風(fēng)吹妾妾憂(yōu)夫。
一行書(shū)信千行淚，寒到君邊衣到無(wú)。
(1)“西風(fēng)吹妾妾憂(yōu)夫”一句詩(shī)，寫(xiě)得很樸實(shí)，但意味十足。請簡(jiǎn)要賞析。
答：
(2)試分析鑒賞這首詩(shī)采用第一人稱(chēng)寫(xiě)法的妙處所在。
答：
15.閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。(名優(yōu)三)
玉階怨 吳聲子夜歌
李白 薛奇童
玉階生白露，夜久侵羅襪。 凈掃黃金階，飛霜皓如雪。
卻下水晶簾，玲瓏望秋月。 下簾彈箜篌，不忍見(jiàn)秋月。
(1)這兩首詩(shī)的開(kāi)頭兩句分別寫(xiě)到白露、飛霜，這對表達情感有什么作用?
答：
(2)著(zhù)名學(xué)者俞陛云在《詩(shī)境淺說(shuō)續編》中提到《吳聲子夜歌》時(shí)說(shuō)：“此與宮怨詞‘卻下水晶簾，玲瓏望秋月’詞異而意同。”請比較這兩首詩(shī)，分析其內容上的“同”和寫(xiě)法上的“異”。
答：
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