中考古詩(shī)詞鑒賞
在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)古詩(shī)吧，古詩(shī)有四言、五言、七言、雜言等多種形式。那么你有真正了解過(guò)古詩(shī)嗎？以下是小編為大家整理的中考古詩(shī)詞鑒賞，希望能夠幫助到大家。
中考古詩(shī)詞鑒賞1
【考查要點(diǎn)】
課標和教材關(guān)于詩(shī)詞欣賞的要求，主要有以下五點(diǎn)：
�、傩蕾p詩(shī)歌，有自己的情感體驗；
�、陬I(lǐng)略詩(shī)歌的內涵，從中獲得對自然、對社會(huì )和對人生的有益啟示；
�、蹖υ�(shī)歌的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；
�、軐υ�(shī)歌中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗；
�、菽芷肺对�(shī)歌中富于表現力的語(yǔ)言。
【知識疏理】
古今詩(shī)詞欣賞的知識點(diǎn)主要有：詩(shī)詞曲的形象、詩(shī)詞曲的情感傾向、詩(shī)詞曲的思想內容、詩(shī)詞曲的語(yǔ)言品味、詩(shī)詞曲的名句賞析、詩(shī)詞曲的閱讀體驗、詩(shī)詞曲名句的'課外積累、詩(shī)詞曲中的民俗知識、詩(shī)詞曲的體裁知識等。
【試題特點(diǎn)】
20xx年全國各地中考詩(shī)詞欣賞題的題型主要有：?jiǎn)?wèn)答題、填寫(xiě)題、填空題、選擇題、簡(jiǎn)述題等，以問(wèn)答題為主。
【解題導引】
例1.(20xx年甘肅省)讀《送杜少府之任蜀州》，完成(1)—(3)題。
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。
無(wú)為在歧路，乙女共沾巾。
(1)誦讀節奏劃分有誤的`一項是( )
A.城闕/輔/三秦，風(fēng)煙/望/五津。
B.與君/離/別意，同是/宦/游人。
C.海內/存/知己，天涯/若/比鄰。
D.無(wú)為/在/歧路，兒女/共/沾巾。
(2)賞析有誤的一項是( )
A.這是一首五言律詩(shī)，作者是被稱(chēng)為“初唐四杰”之一的王勃。
B.第一句點(diǎn)出了送別的地點(diǎn)，第二句則把讀者的視線(xiàn)引向了杜少府即將赴任之地。
C.頷聯(lián)是說(shuō)，詩(shī)人要跟朋友分手，去外地做官。
D.尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來(lái)，詩(shī)人勸慰杜少府，不要在臨別之時(shí)像小兒女，一般哭鼻子、抹眼淚。
(3)這首詩(shī)中的“海內存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請說(shuō)說(shuō)它好在哪里。
此題比較全面地考查了對古詩(shī)的賞析，突出了文學(xué)鑒賞能力的重要性。
第(1)題考查對詩(shī)歌的誦讀。誦讀是欣賞古詩(shī)的前提。只有讀清節奏，方能更好地理解詩(shī)句意思。B項錯在“離別”和“宦游”是一個(gè)詞語(yǔ)不能分開(kāi)，在這里它們起修飾作用。
第(2)題考查對常識和內容、情感的把握。C項錯在對詩(shī)句意思的曲解。詩(shī)人與朋友已在外做官了。
第(3)題考查對名句妙處的品味，屬開(kāi)放性試題。答題時(shí)應善于對比，領(lǐng)悟感情基調獨具一格。參考答案為：自古以來(lái)，寫(xiě)離別的詩(shī)作大多情感悲傷、基調低沉，而王勃的這兩句詩(shī)則全無(wú)悲傷之情，寫(xiě)得昂揚樂(lè )觀(guān)，能給朋友以安慰和鼓勵，這種對待離別的積極態(tài)度值得稱(chēng)道。
解答詩(shī)詞欣賞題，首先是要略知詩(shī)詞的基本內容，其次是要把握詩(shī)詞的具體形象，第三是要品味詩(shī)詞的美言妙語(yǔ)，第四是要了解詩(shī)詞的表達技巧，第五是要揣摩作者的情感傾向。
這五點(diǎn)沒(méi)有先后之分，考生完全可以根據自己的閱讀習慣，選取其中任意一點(diǎn)先行突破。抓住一點(diǎn)，再及其余。在涉及到具體試題時(shí)，還要針對題型作答。對于選擇題，答題時(shí)應首先審讀題干要求，看清選正還是選誤，然后逐行逐字逐句地審讀選項，根據自己的理解逐漸縮小正確答案的范圍，直到選出符合題目要求的選項。對于主觀(guān)表述題，則應準確、簡(jiǎn)潔地填寫(xiě)，特別是對于開(kāi)放型的題，要緊扣原詩(shī)作答。
【常見(jiàn)失誤】
詩(shī)詞欣賞是近幾年中考新增的考試內容。從考試情況來(lái)看，考生往往在這樣幾個(gè)方面出現失誤：
一是難以把握詩(shī)詞的具體形象所要暗示或啟迪讀者的東西；
二是難以領(lǐng)悟詩(shī)詞中的比喻、象征的內涵；
三是難以通過(guò)詩(shī)詞具體形象的表面呈現，發(fā)掘其深層意蘊。出現這些失誤的原因，不外乎以下兩個(gè)：
一個(gè)是詩(shī)詞常識比較欠缺，尤其是古代詩(shī)詞常識；
另一個(gè)是接觸古今詩(shī)詞作品太少。
中考古詩(shī)詞鑒賞2
關(guān)山月 李白
明月出天山，蒼茫云海間。長(cháng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門(mén)關(guān)。
漢下白登道，胡窺青海灣。由來(lái)征戰地，不見(jiàn)有人還。
戍客望邊邑，思歸多苦顏。高樓當此夜，嘆息未應閑。
【譯文】
巍巍天山，蒼茫云海，一輪明月傾瀉銀光一片。浩蕩長(cháng)風(fēng)，掠過(guò)幾萬(wàn)里關(guān)山，來(lái)到戍邊將士駐守的邊關(guān)。漢高祖出兵白登山征戰匈奴，吐蕃覬覦青海大片河山。這些歷代征戰之地，很少看見(jiàn)有人慶幸生還。戍邊兵士仰望邊城，思歸家鄉愁眉苦顏。當此皓月之夜，高樓上望月懷夫的妻子，同樣也在頻頻哀嘆，遠方的.親人呵，你幾時(shí)能卸裝洗塵歸來(lái)。
【注釋】
關(guān)山月：樂(lè )府《橫吹曲》調名。白登：今山西大同市東有白登山。漢高祖劉邦曾親率大軍與匈奴交戰，被圍困七日。
�、訇P(guān)山月：古樂(lè )府詩(shī)題，多抒離別哀傷之情。
�、谔焐剑褐钙钸B山，位于今青海、甘肅兩省交界。
�、塾耖T(mén)關(guān)：在今甘肅敦煌西，古代通向西域的交通要道。
�、馨椎牵喊椎巧�，在今大同東北。匈奴曾圍困劉邦于此。胡：此指吐蕃。窺：有所企圖。
�、菔停褐甘叺谋�。
�、薷邩牵汗旁�(shī)中多以高樓指閨閣，這里指戍邊兵士的妻子。
中考古詩(shī)詞鑒賞3
題烏江亭
杜牧
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。
【注釋】烏江亭：在令安徽省和縣東北的烏江浦，相傳為西楚霸王項羽自刎之處。
1．從題材上看，這首詩(shī)與杜牧的《赤壁》同屬于_____詩(shī)。
2．在《赤壁》一詩(shī)中，作者對歷史上已有結局的'戰爭做了假設性推想——如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，很可能赤壁之戰是曹操取得勝利。在本詩(shī)中，作者也對已有結局的戰爭做了
假設性推想——如果________，也有可能________。
【答案】
1．（1分）詠史詩(shī)（或：懷古詠史詩(shī)）
2．（4分）項羽能“包羞忍恥”，渡過(guò)江去重整人馬；卷土重來(lái)，甚至打敗劉邦（或：楚漢之爭是項羽取得勝利）。
中考古詩(shī)詞鑒賞4
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉書(shū)何處達？歸雁洛陽(yáng)邊。
�、畔铝袑@首詩(shī)的解說(shuō)，不正確的兩項是（ ）（ ）（4分）
A．“客路青山外，行舟綠水前”，寫(xiě)遍布異鄉游子足跡的驛路，從北固山中伸出，又蜿蜒伸向山外；沿水路疾馳的小船，也飛到綠水前面去了。
B．“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”寫(xiě)潮水上漲幾乎與兩岸齊平，詩(shī)人站在船頭放眼望去，覺(jué)得江面特別寬闊，江風(fēng)勁吹，船行快速。
C．“海日生殘夜，江春入舊年”寫(xiě)夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起；江上春早，舊年未過(guò)新春已來(lái)。
D．“鄉書(shū)何處達？歸雁洛陽(yáng)邊”即承接上聯(lián)的“殘夜”“舊年”，又照應首聯(lián)的“客路”，寫(xiě)詩(shī)人在眼前景物觸發(fā)下希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽(yáng)。
E．全詩(shī)通過(guò)對江南秀麗景色和自己的處境的描寫(xiě)，表現了詩(shī)人對官場(chǎng)生活的厭倦和對家鄉的思念。
�、茖�(xiě)出“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)所蘊含的'哲理。（2分）
【答案】
�、臖E（B．江風(fēng)和暖，船行平穩而快速。E．詩(shī)中沒(méi)有表現“對官場(chǎng)生活的厭倦”）（4分，選對一項得2分）
�、菩律挛锒急仨殢年惻f的母體中脫胎而出。（或日月流轉，歲月更替�；蚺f事物中孕育著(zhù)新的生機。）（意思相近即可得分）
中考古詩(shī)詞鑒賞5
中考古詩(shī)詞鑒賞應試對策，一、先弄清寫(xiě)了什么？二、再弄清是怎樣寫(xiě)的？三、弄清如何表述詩(shī)詞賞析的試題。
一、先弄清寫(xiě)了什么？
1、寫(xiě)了什么內容？
這里內容可以是作者的某種感情，如鄉情、邊塞征戰、詠史懷古、思婦閨情、山水田園風(fēng)情；也可以是作者對生命、社會(huì )、生活的某種見(jiàn)解。
2、如何確定寫(xiě)了什么內容？
�。�1）注意詩(shī)歌的題目，學(xué)會(huì )從內容上分類(lèi)鑒賞詩(shī)歌
詩(shī)歌的題目往往告訴我們詩(shī)歌內容，如蘇軾的《江城子密州出獵》說(shuō)明內容是射獵,描寫(xiě)的是打獵時(shí)的壯闊場(chǎng)景�！队紊轿鞔濉氛f(shuō)明詩(shī)的內容是描寫(xiě)詩(shī)人受到邀請，來(lái)到農家。確定了詩(shī)的內容就能幫助我們理解詩(shī)的主題以及作者的情感�？v觀(guān)古代詩(shī)詞，浩如煙海，從《詩(shī)經(jīng)》到清代的詩(shī)歌，數量之多，題材之廣，令人贊嘆。但就其內容而言，大體可概括為：詠史詩(shī)、山水、田園詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)、抒懷詩(shī)等。要掌握各類(lèi)詩(shī)的特點(diǎn)極其方法從內容去鑒賞。
�。�2）注意詩(shī)歌的關(guān)鍵詞句
關(guān)鍵詞句往往透露著(zhù)作者對生命的感悟，對社會(huì )的認識以及作者的情感在詩(shī)歌中的走向，如陶淵明的《歸田園居（其三）》中的“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”表面上是寫(xiě)早出晚歸，辛苦勞累，其實(shí)是“衣沾不足惜，但事愿無(wú)違”，這個(gè)“愿”字其實(shí)是要按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現實(shí)世界中失去自我，即使做一個(gè)農夫也比在官場(chǎng)“為五斗米折腰”強�！霸浮边@個(gè)關(guān)鍵詞就透露出詩(shī)人不愿同流合污的高尚情操。。
�。�3）注意詞語(yǔ)的隱含信息
詩(shī)歌表達一個(gè)比較大的特點(diǎn)是含蓄，往往表面一個(gè)意思，而實(shí)際講的是另一個(gè)意思。如李清照《如夢(mèng)令》“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否?知否?應是綠肥紅瘦�！痹~中“知否？知否？應是綠肥紅瘦”一句，表面上是講雨后葉子茂盛花兒凋零了，實(shí)際上表達了作者對春光的留戀和惜別。
�。�4）注意典故和神話(huà)
典故和神話(huà)一般有比較固定的含義，了解這些內容對我們整體把握全詩(shī)是大有裨益的。如果不能正確理解其中典故的含義就直接影響對整個(gè)作品的鑒賞。所以必須對作品中的“典故”有個(gè)初步的理解，透過(guò)原來(lái)典故中的本意，進(jìn)而理解出用典后所表達出的新的含義。如蘇軾的《江城子密州出獵》中“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”的典故的運用�！坝H射虎”用典表現了作者雖然年紀已經(jīng)不小，但仍有著(zhù)少年狂氣；“遣馮唐”“射天狼”典故的運用，表達了作者要報效祖國抵御入侵者，建功立業(yè)的決心。
二、再弄清是怎樣寫(xiě)的？
1、典型細節的理解
在細節描寫(xiě)中往往透露著(zhù)詩(shī)歌主人公的感悟、情感等內容，分析時(shí)要特別注意。如趙師秀的《約客》“黃梅時(shí)節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花�！逼渲械摹伴e敲棋子落燈花”中的.“閑敲”這一細節，表面看是主人因約客不來(lái)夜過(guò)半而無(wú)聊的敲著(zhù)棋子。但分析細節后，我們就會(huì )發(fā)現，詩(shī)人并無(wú)焦慮神色。拈棋閑敲，因為陪著(zhù)他一起等待客人的，還有窗外淅淅瀝瀝的雨聲，一聲響勝一聲的蛙鳴。這種聲音一襯，夜色更為靜謐，而這夜色更靜謐，又襯得詩(shī)人更為閑適輕松，同時(shí)也有一種淡淡的寂寞情懷。
2、注意全詩(shī)的結構
結構的安排總是為了突出主題和作者的情感。結構有總分式、層進(jìn)式、對照式等。如李清照《如夢(mèng)令》“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否?知否?應是綠肥紅瘦�！卑磿r(shí)間順序，層層推進(jìn)。
3、注意表達的角度
作者為了更好地表現自己的感悟、情感，往往從多個(gè)角度表達，以渲染環(huán)境氣氛，加深讀者的印象。如趙師秀的《約客》“黃梅時(shí)節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花�！弊髡邚匿冷罏r瀝的雨聲，一聲響勝一聲的蛙鳴微雨、拈棋閑敲聲，從遠景、近景等角度反復表達詩(shī)人的閑適輕松之情。
4、注意分析詩(shī)歌的意境
要特別注意詩(shī)歌中的景物描寫(xiě)，弄清作者是通過(guò)哪些景物來(lái)構成一個(gè)什么樣的意境。如王維“詩(shī)如畫(huà)”《山居秋暝》：“明月松間照，清泉石上流�！惫串�(huà)了一幅清幽靜謐、令人遐想的美景！詩(shī)情畫(huà)意，盡在其中。再如孟浩然的《過(guò)故人莊》：“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花�！鳖h聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人進(jìn)村時(shí)所見(jiàn)的自然風(fēng)景，看似信手拈來(lái)農村常見(jiàn)的風(fēng)景，實(shí)則不僅準確生動(dòng)地描繪了村邊棵棵濃密的綠樹(shù)，村外坡坡橫斜的青山，為我們呈現出一幅清新鮮明的山村風(fēng)景畫(huà)；而且一個(gè)“合”字，一個(gè)“斜”字，更將綠樹(shù)環(huán)抱山村，青山橫斜村外的神態(tài)點(diǎn)化出來(lái)，仿佛自然景物同山村人家融洽和諧，依依相合，洋溢著(zhù)濃厚的情韻；頸聯(lián)寫(xiě)故友農家的小環(huán)境：室外是打谷的曬場(chǎng)和菜園，室內是農家的酒菜和農事的談吐，一股濃洌的田家風(fēng)味和盤(pán)托出。詩(shī)人面對窗外典型的農家風(fēng)光，屋內豐盛的農家飯菜，內心怡然歡快；加上主客知交，情味相投，頻頻舉杯對飲，聲聲暢談桑麻，心境是何等暢快溫暖。詩(shī)作的人情物景都融入了一片天籟之中。
5、鑒賞詩(shī)詞的表達技巧
表達技巧指詩(shī)人在借助語(yǔ)言文字塑造藝術(shù)形象時(shí)，靈活運用一般創(chuàng )作規則和方法所表現出來(lái)的具體而又特殊的藝術(shù)手段。主要考查藝術(shù)特色和表現形式。
�。�1）抒情方法。
抒情方法包括直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。間接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外還有融情于景、懷古傷今和即事感懷等。
�。�2）表現手法。表現手法可以從三個(gè)方面進(jìn)行把握。
1、創(chuàng )作方法：賦、比、興；2、表達方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論；3、構思技巧：以動(dòng)寫(xiě)靜，樂(lè )景寫(xiě)哀、虛實(shí)結合、小中見(jiàn)大、點(diǎn)面結合、想象聯(lián)想、象征寄托等。
�。�3）風(fēng)格。風(fēng)格是由創(chuàng )作個(gè)性決定的作品在思想與藝術(shù)上總的特色。風(fēng)格就大處而言，有浪漫主義和現實(shí)主義之分。從詩(shī)詞曲的總體風(fēng)格來(lái)講有詩(shī)莊、詞媚、曲諧（俗）之說(shuō)，詞又有豪放和婉約之別。如浪漫主義：善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，常用夸張手法，語(yǔ)言熱情奔放，想象瑰麗神奇。代表的詩(shī)人有屈原、李白、李賀、蘇軾、龔自珍等�，F實(shí)主義：注重按照生活本來(lái)的樣了精確細膩地描寫(xiě)現實(shí)，真實(shí)地反映人民的生活與追求。代表的詩(shī)人有杜甫、辛棄疾、陸游等。在中國古代詩(shī)詞中，許多詩(shī)人都已形成了自己的獨特的風(fēng)格：如蘇軾、辛棄疾：豪放；柳永、李清照：婉約；李煜、劉禹錫：雋永；李白：清新飄逸；杜甫：沉郁頓挫；陶淵明：淡遠閑靜；王維：恬淡優(yōu)美；李賀：雄渾奇特；王昌齡：雄壯豪邁。不同類(lèi)型的詩(shī)也有不同的風(fēng)格。如田園詩(shī)：恬淡寧謐；山水詩(shī)：清新優(yōu)美；邊塞詩(shī)：悲涼慷慨；諷喻詩(shī)：沉郁激憤；詠史詩(shī)：雄渾壯闊。
三、弄清如何表述詩(shī)詞賞析的試題
1、按要求回答，重點(diǎn)明確
題目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、環(huán)境描寫(xiě)、語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭運用，等等，一定要看清，看清了，表達才能有的放矢，重點(diǎn)明確。如問(wèn)“表達方式”，則答敘述、描寫(xiě)（虛實(shí)、動(dòng)靜）、議論、抒情、鋪陳等；問(wèn)“修辭手法”，則答所運用的修辭格；問(wèn)“藝術(shù)（表達）技巧”，則答想像、聯(lián)想、襯托（正襯或反襯）、對比、象征、用典、化用、含蓄蘊藉等。一般情況下“景樂(lè )則情樂(lè )”“景哀則情哀”如，“枯藤老樹(shù)昏鴉”讀出的就是凄涼，“好雨知時(shí)節，當春及發(fā)生”讀出的則是喜悅。
2、靈活運用常見(jiàn)的古詩(shī)鑒賞術(shù)語(yǔ)，準確得體地表述自己“就詩(shī)論詩(shī)”的心得�！皩�(xiě)什么”方面：寫(xiě)景抒情；詠物言志（情）；懷古詠史；即事感懷；邊塞征戰；山水田園；意象；意境；背景；主旨�！霸鯓訉�(xiě)”方面：浪漫主義；如李白清新飄逸�，F實(shí)主義；如杜甫沉郁頓挫。詩(shī)眼；借景抒情；融情于景；直抒胸臆；虛實(shí)相濟；繪形繪聲繪色；動(dòng)靜結合；化靜為動(dòng)；煉字；起承轉合；賦比興；夸飾；用典；含蓄；對仗；韻腳�！盀楹螌�(xiě)”方面：抒發(fā)……的思想感情；反映……的社會(huì )現實(shí)；表現……的情趣；寄托……的情懷（如愛(ài)慕、愁緒、惆悵、苦悶等）；表達……的追求；流露……的傾向；發(fā)出……的感慨；袒露……的心跡；造就……的情致。此外，還應掌握如下鑒賞術(shù)語(yǔ)：如抒情方式：直接抒情間接抒情。風(fēng)格流派：如李白的飄逸灑脫，杜甫的沉郁頓挫，蘇軾的曠達豪放，柳永的柔美婉麗等。評價(jià)主旨：言近旨遠，言簡(jiǎn)意豐、意在言外、深化主旨、意境深遠、耐人尋味。表現手法：卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、托物言志、象征、寄寓、寄托、側面描寫(xiě)等。語(yǔ)言特點(diǎn)：勾勒、濃墨重彩、惟妙惟肖、詩(shī)情畫(huà)意、朗朗上口、富有哲理、淋漓盡致。語(yǔ)言風(fēng)格：行云流水、自然流暢、形神兼備、簡(jiǎn)潔、洗練、淺顯、明白如話(huà)、平淡無(wú)奇、質(zhì)樸、清新、淡雅、沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、雄健、深厚。恰當運用鑒賞術(shù)語(yǔ)，使表達更準確，更符合鑒賞詩(shī)歌的要求，提高答題質(zhì)量。
3、緊扣要求、表達流暢，
所謂緊扣要求，就是要緊扣要求，不可泛泛而談；要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；要推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準確、簡(jiǎn)明、規范。所謂表達流暢，就是指文句通暢，先后有序，用語(yǔ)準確、表達到位。
古詩(shī)詞鑒賞應試能力的提高絕非朝夕之功，必須在加強積累的基礎上，反復涵詠、咀嚼體味、品味語(yǔ)言、分析形象，把握主題；必須弄清與詩(shī)詞有關(guān)的一些術(shù)語(yǔ)，必須反復歷練，準確簡(jiǎn)潔地答題，規范答題語(yǔ)言，才會(huì )有較大的收獲。
中考古詩(shī)詞鑒賞6
一、各地中考詩(shī)詞鑒賞題考點(diǎn)探究
�、俎r家望晴雍裕之
嘗聞秦地西風(fēng)雨，為問(wèn)西風(fēng)早晚回？
白發(fā)老農如鶴立，麥場(chǎng)高處望云開(kāi)。
1、第三句運用了什么修辭方法，有什么表達效果？（2分）
2、在《農家望晴》詩(shī)人抒發(fā)了怎樣的思想感情？（2分）
�、诤闲煸�
花開(kāi)紅樹(shù)亂鶯啼，草長(cháng)平湖白鷺飛。
風(fēng)日晴和人意好，夕陽(yáng)簫鼓幾船歸。
1、說(shuō)說(shuō)詩(shī)中使用“亂”字的好處。（2分）
2、全詩(shī)寫(xiě)出了游人怎樣的心情？（2分）
�、蹍情T(mén)道中二首（其一）孫覿
數間茅屋水邊村，楊柳依依綠映門(mén)。
渡口喚船人獨立，一蓑煙雨濕黃昏。
1、說(shuō)說(shuō)詩(shī)中使用“濕”字的好處。（2分）
2、全詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的情感？（2分）
探究結果：中考古詩(shī)鑒賞題的`考點(diǎn)包括：
二、“煉字”題型答題探究
湖上徐元杰
花開(kāi)紅樹(shù)亂鶯啼，草長(cháng)平湖白鷺飛。
風(fēng)日晴和人意好，夕陽(yáng)簫鼓幾船歸。
說(shuō)說(shuō)詩(shī)中使用“亂”字的好處。解題方法探究：
練一練：
1、吳門(mén)道中二首（其一）宋孫覿
數間茅屋水邊村，楊柳依依綠映門(mén)。
渡口喚船人獨立，一蓑煙雨濕黃昏。
說(shuō)說(shuō)詩(shī)中使用“濕”字的好處。
2、綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
問(wèn)：作品中的一個(gè)”鬧“字自古被人稱(chēng)道，說(shuō)說(shuō)它的妙用。
3、人閑桂花落，夜靜春山空。
問(wèn)：“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現力，歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認為好在哪里？
三、“情感”題型答題探究
�。�1）大家知道古人常借詩(shī)詞表達一定的思想感情了，那么，我們可通過(guò)什么途徑了解其感情呢？
請大家看這些標題，看能否看出這首詩(shī)所表達的感情：
《春夜喜雨》（）
《九月九日憶山東兄弟》（）
《送杜少府之任蜀州》（）
�。�2）請大家思考，當你看到的這些在古詩(shī)中經(jīng)常出現的事物時(shí)，你會(huì )想到什么？
1、月——（）2、菊花——（）
3、梅花——（）4、松——（）5、流水、落花——（）6、梧桐——（）7、杜鵑鳥(niǎo)——（）8、秋蟬——（）
9、鴻雁——（）10、柳——（）11、芳草——（）12、芭蕉——（）13、羌笛——（）14、烏鴉——（）
15、紅豆：（）16、酒——（）
�。�3）詩(shī)歌根據其內容可分成不同的類(lèi)別，類(lèi)別不同，其寄寓的感情亦不同。說(shuō)說(shuō)這些類(lèi)別的詩(shī)歌通常是表達什么感情的？并舉例說(shuō)明
田園詩(shī)：（）例如：
寫(xiě)景詩(shī)：（）例如：
送別詩(shī)：（）例如：
邊塞詩(shī)：（）例如：
行旅詩(shī)：（）例如：
詠物詩(shī)：（）例如：
懷古詩(shī)：（）例如：
閨怨詩(shī)：（）例如：
�。�4）練一練
1、湖上
徐元杰
花開(kāi)紅樹(shù)亂鶯啼，草長(cháng)平湖白鷺飛。
風(fēng)日晴和人意好，夕陽(yáng)簫鼓幾船歸。
全詩(shī)寫(xiě)出了游人怎樣的心情？
2、吳門(mén)道中二首（其一）
孫覿
數間茅屋水邊村，楊柳依依綠映門(mén)。
渡口喚船人獨立，一蓑煙雨濕黃昏。
全詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的情感？
3、清平樂(lè )村居辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。
問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這首詞表現了詞人怎樣的情感。
4、渡荊門(mén)送別李白
渡遠荊門(mén)外、來(lái)從楚國游，
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結海樓。
仍憐故鄉水，萬(wàn)里送行舟。
說(shuō)說(shuō)這首詞表現了詞人怎樣的情感？
四、“表達技巧”題型答題探究
農家望晴雍裕之
嘗聞秦地西風(fēng)雨，為問(wèn)西風(fēng)早晚回？
白發(fā)老農如鶴立，麥場(chǎng)高處望云開(kāi)。
問(wèn)題：第三句運用了什么修辭方法，有什么表達效果？
墨梅王冕
我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。
不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤。
問(wèn)題：分析詩(shī)中使用的表現手法及其作用？
你知道詩(shī)詞中常用的修辭手法和表現手法嗎？
常用修辭：（）
常用表現手法：
抒情方面：（）
描寫(xiě)方面：（）
其他方面：（）
五、實(shí)戰演練：
絕句兩首（其二）杜甫
江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。
今春看又過(guò)，何日是歸年？
這首詩(shī)運用了什么修辭手法？表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？（3分）
春雪韓愈
新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。
1、詩(shī)中“驚”字表現了作者什么樣的心情？（1分）
2、簡(jiǎn)要賞析三、四句運用修辭手法的妙處。（3分）
六、總結反思：古詩(shī)鑒賞我掌握了這些方法：（）
中考古詩(shī)詞鑒賞7
勸學(xué)
顏真卿
三更燈火五更雞①，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲
【注釋】①五更雞：天快亮時(shí)，雞啼叫。
1．下列對這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項是（）（2分）
A．題目中的“勸”是勉勵的意思，起統領(lǐng)全片的作用。
B．首句寫(xiě)讀書(shū)時(shí)間﹣﹣從“三更”讀到“五更”，極言讀書(shū)之刻苦勤奮。
C．“黑發(fā)”、“白首”借指青年，老年，兩相對照，突出年少勤學(xué)的可貴。
D．詩(shī)的'語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸、自然流暢、瑯瑯上口、富有節奏感。
2．補寫(xiě)下面的“勸學(xué)”詩(shī)句
百川東到海，何時(shí)復西歸？_____________，______________。（《漢樂(lè )府長(cháng)歌行》）
【答案】
1．B
2．少壯不努力，老大徒傷悲．
中考古詩(shī)詞鑒賞8
折楊柳
楊巨源
水邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝。
惟有春風(fēng)最相惜，殷勤更向手中吹。
【注釋】①選自《全唐詩(shī)》，“折楊柳”，樂(lè )府歌曲名。楊巨源，唐代詩(shī)人，字景山。②西塵絲：指顏色如酒曲般細嫩的柳葉。
1．全詩(shī)寫(xiě)了哪些意象？主要表達了一種怎樣的情感？（4分）
2．詩(shī)歌的`最后兩句用了擬人和比喻的修辭手法，請分別作簡(jiǎn)要賞析。（4分）
【答案】
1．寫(xiě)了楊柳、春風(fēng)等意象。（評分說(shuō)明：只要寫(xiě)出了此兩者就給2分）。表達了離別時(shí)依依不舍的情感。（意思相近便可。）（2分）
2．擬人：作者將“春風(fēng)”當做人來(lái)寫(xiě)，使得本是無(wú)情的春風(fēng)，看上去也變得有情了，更好地表達了情感。（2分）比喻：詩(shī)人巧妙地以春風(fēng)和柳枝的關(guān)系來(lái)比喻送者和行者的關(guān)系，更生動(dòng)形象、新穎別致地表達了情感。（2分）
中考古詩(shī)詞鑒賞9
一、考點(diǎn)聚焦
古詩(shī)詞賞析題近年來(lái)逐步增加。究其原因，一是高考試題的影響，二是新大綱與《課程標準》的要求。但考題的難度不大，從選材來(lái)看，考題主要出自初中課本中學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞；從題目設計來(lái)看，常見(jiàn)的題型有兩類(lèi)：一類(lèi)是主觀(guān)題，如填空、簡(jiǎn)述、詩(shī)句欣賞等；一類(lèi)是客觀(guān)題，如選擇、判斷等，其中一般以選擇題為主；從考點(diǎn)來(lái)看，�？疾榈闹R點(diǎn)有：（1）對詩(shī)句的理解、鑒賞；（2）感知詩(shī)歌中的藝術(shù)形象；（3）理解詩(shī)歌中的思想感情；（4）品析詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言等�？忌灰芘�(shī)詞的內容，答題的難度就會(huì )大大降低。
二、經(jīng)典試題
例1：下面對《水調歌頭》（明月幾時(shí)有）賞析，不正確的一項是（）
明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應有恨，何事常向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。
A、這首詞是寫(xiě)詩(shī)人對親人的懷念，因此，整首詞充滿(mǎn)了傷感壓抑的情調。
B、上片寫(xiě)詞人“歡飲”時(shí)的想像，下片寫(xiě)“無(wú)眠”時(shí)對人生的思索探求，作者寓哲理于抒情之中。
C、詞中把“天”與“月”人格化了，創(chuàng )造了一種神話(huà)般的境界。
D、“轉朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠”中的“轉”、“低”，以月光變化表示夜已深，“無(wú)眠”表示想念親人，難以入睡，由此引出下面“何事”一問(wèn)。
思維啟迪：本題主要考查了對詩(shī)歌中思想感情的理解。蘇軾之詞感情蘊蓄豐富，有瀟灑，有傷感，有苦悶，有慰藉，呈現多元的色彩。但全詞總體上是一種豪放曠達，而非傷感壓抑。因而，A項是錯誤的。
例2、對下列兩首詩(shī)歌的理解不正確的一項是（）
秋詞天凈沙●秋思
劉禹錫馬致遠
自古逢秋悲寂寥，枯藤老樹(shù)昏鴉，
我言秋日勝春朝。小橋流水人家，
晴空一鶴排云上，古道西風(fēng)瘦馬，
便引詩(shī)情到碧霄。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
A、《秋詞》的作者劉禹錫是唐代人，《秋思》的作者馬致遠是元代人。
B、“我言秋日勝春朝”的.大致意思是：我認為秋天的景致勝過(guò)明艷美麗、萬(wàn)物更新的春景。
C、《秋詞》中“排云上”的鶴矯健凌厲、奮發(fā)有為，這一形象沖破了秋天的肅殺之氣；《秋思》中“枯藤老樹(shù)昏鴉”等形象，則寫(xiě)盡了秋天的肅殺之氣。
D、這兩首詩(shī)同是詠秋之作，所寫(xiě)之景雖不同，但均沒(méi)有擺脫“悲秋”的情調。讀完后，使人悲情頓生。
思維啟迪：本題主要考查了對《秋詞》、《天凈沙●秋思》兩篇作品的比較賞析能力，比較閱讀時(shí)，要注意體會(huì )詩(shī)詞中所表達的思想感情，也要緊扣住文眼詞和運用某些修辭手法的詞語(yǔ)，如“排云上”、“斷腸人”等。結合以上兩點(diǎn)，不難分析出《天凈沙●秋思》為“悲秋”之作，而《秋詞》則寫(xiě)出了秋高氣爽的感覺(jué)。因而，D項是錯誤的。
中考古詩(shī)詞鑒賞10
一、復習要求
1、了解詩(shī)詞的有關(guān)知識，包括體裁、內容類(lèi)別，表現形式，技巧，語(yǔ)言風(fēng)格，作者生平，創(chuàng )作背景，古文化、古漢語(yǔ)有關(guān)知識等；
�。�1）內容類(lèi)別：送別詩(shī)、思鄉詩(shī)、寫(xiě)景詩(shī)、詠物詩(shī)、懷古詩(shī)、愛(ài)國詩(shī)、邊塞詩(shī)、愛(ài)情詩(shī)、山水田園詩(shī)等；
�。�2）抒情方式：直抒胸臆、間接抒情；
�。�3）修辭手法：比喻、對比、襯托、夸張、借代、雙關(guān)、反語(yǔ)、反復、互文、通感等；
�。�4）表現手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結合、以動(dòng)寫(xiě)靜、虛實(shí)相生（塑造人物形象時(shí)，稱(chēng)正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合）、比興（間接抒情的詩(shī)歌），直抒胸臆（直接抒情的詩(shī)歌）等。
2、講解一般的鑒賞方法
�。�1）看題目，抓題眼，明詩(shī)詞含義；
�。�2）看作者，知經(jīng)歷，曉風(fēng)格流派；
�。�3）看背景，知來(lái)歷，悟作者情志；
�。�4）找意象，析意境，知典故，看手法，品語(yǔ)言，明主旨。
3、按照鑒賞內容分類(lèi)訓練，形成能力
縱向：從時(shí)間上分成幾個(gè)朝代，重點(diǎn)關(guān)注唐朝。
橫向：同一時(shí)期的不同類(lèi)別及其代表作，分別練習。
4、從課內拓展到課外
查漏補缺，強化訓練，提升能力。
二、重點(diǎn)分析
看題目，抓題眼，明詩(shī)詞含義
春夜喜雨
唐杜甫
好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
這首詩(shī)的題目中就包含著(zhù)所敘之事和所抒之情。詩(shī)人敘述了自己的所見(jiàn)，描繪了春夜雨景，表現了對春雨潤物的喜悅之情。
看作者，知經(jīng)歷，曉風(fēng)格流派
從軍行
唐楊炯
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。
雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲。
寧為百夫長(cháng)，勝作一書(shū)生。
作者楊炯，作詩(shī)擅長(cháng)五律，敘寫(xiě)邊塞生活的詩(shī)作尤為突出，多表現為國立功的戰斗豪情，氣勢軒昂、風(fēng)格豪健，是不滿(mǎn)浮華靡麗詩(shī)風(fēng)而給詩(shī)壇帶來(lái)清新剛健之風(fēng)的“初唐四杰”之一。
這首詩(shī)是他的從軍、出塞之作，風(fēng)格雄渾剛健，慷慨激昂，為邊塞詩(shī)代表作。
思想內容：它寫(xiě)出了書(shū)生投筆從戎、出塞參戰的全過(guò)程，表現了詩(shī)人忠君報國和建功立業(yè)的思想，也反映了當時(shí)唐王朝的強盛和同仇敵愾的民族心態(tài)。
看背景，知來(lái)歷，悟作者情志
別云間
明夏完淳
三年羈旅客，今日又南冠。
無(wú)限山河淚，誰(shuí)言天地寬。
已知泉路近，欲別故鄉難。
毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看。
背景和來(lái)歷：這首詩(shī)是明末抗清英雄夏完淳被捕之后，押解離鄉之前所作。
情志：“泉路”、“靈旗”表達了寧死抗清的決心，“南冠”和“毅魄”既有誓死如歸的悲壯，又有江山淪陷、訣別故土的悲憤。
詩(shī)人抒發(fā)了國仇未報、壯志難酬的悲憤心情，表現了詩(shī)人寧死不屈、視死如歸的堅強意志和斗爭精神
找意象，析意境
意象，就是客觀(guān)物象經(jīng)過(guò)創(chuàng )作主體獨特的情感活動(dòng)而創(chuàng )造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。
意境，“意”是作者的主觀(guān)情思，“境”是詩(shī)中的自然景物。意境就是作者的主觀(guān)情志與富有特征的客觀(guān)物象的有機融合而形成的審美氛圍或境界。
清龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。
龔自珍的《已亥雜詩(shī)》多用象征隱喻，想象豐富奇特；善用意象手法，創(chuàng )景抒情。
此詩(shī)中寫(xiě)的是自己辭官別家離京時(shí)的情景。
詩(shī)中的意象有白日斜、天涯、吟鞭東指、落紅、春泥護花等。
前兩句“斜日”和“天涯路”烘托離愁，讓人體會(huì )到蒼茫迷惘的意境，看到了作者廣闊無(wú)邊的離愁別恨；后兩句即景抒情，詩(shī)人以落紅和春泥來(lái)比喻辭官歸隱的自己，表現了他不畏挫折、不甘沉淪、始終要為國家效力的堅強性格和獻身精神。
知典故，看手法
赤壁（唐杜牧）
折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認前朝。
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
全詩(shī)最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
從表現手法上看，詩(shī)人運用了周瑜火燒赤壁打敗曹操的典故，托物詠史，“倘若不是東風(fēng)給周瑜以方便，那么東吳將曹操所滅，二喬也將被虜而藏在銅雀臺中了”。用形象性的議論點(diǎn)明了赤壁之戰關(guān)系到國家存亡和社稷安危，同時(shí)又暗指自己胸懷大志不被重用，抒發(fā)了抑郁不平之情。
古詩(shī)常用典故：“投筆”、“樓蘭”、“鴻雁”、“尺素”、“折腰”、“東籬”、“折柳”、“雕蟲(chóng)”、“柳岸”等。
品語(yǔ)言，明主旨
雁門(mén)太守行
唐李賀
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。
角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
分析寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)：
本詩(shī)運用“黑”、“金”、“燕脂”、“紫”、“紅”等字眼，使所描寫(xiě)的景物更加色調鮮明，渲染了一種凝重、慘烈、悲壯的氛圍。
“黑云壓城”，敵軍壓境，形勢危急。但是守軍卻并未退縮，而是嚴陣以待�！敖瘅[開(kāi)”，鎧甲閃著(zhù)金光，則象征著(zhù)積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)和血戰到底的決心。
作者熱情地歌頌那些浴血奮戰、以身殉國的將士，正表現了他對當時(shí)叛亂不定、國無(wú)寧日的社會(huì )現實(shí)的不滿(mǎn)，以及他熱切希望朝廷能重用賢才，平定海內的思想感情。
三、補充內容
�。ㄒ唬┨圃�(shī)流派
初唐：四杰王勃《送杜少府之任蜀川》、楊炯《從軍行》、盧照鄰《長(cháng)安古意》、駱賓王（浙江義烏人）《鵝》《在獄詠蟬》
盛唐：
浪漫主義詩(shī)人李白
現實(shí)主義詩(shī)人杜甫
山水田園詩(shī)派
孟浩然《過(guò)故人莊》、王維《使至塞上》《送元二使安西》等，繼承陶淵明的思想，以山水風(fēng)光和閑適生活為題材，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意和生活情趣。
邊塞詩(shī)派
以高適、岑參、王昌齡、王之渙為代表，描寫(xiě)戍邊守戰部隊的艱苦環(huán)境以及報國思鄉的.情緒。有的情緒高昂，有的氣勢悲壯，有的哀怨動(dòng)人。
中唐：
新樂(lè )府詩(shī)派以白居易、元稹為代表。
韓孟派韓愈、孟郊、李賀等
晚唐：
杜牧，李商隱，溫庭筠
�。ǘ┕旁�(shī)詞鑒賞歌訣
一看題目明含義二看作者悟情志三看背景知來(lái)歷
四看意象析主旨五看典故解用意分析風(fēng)格與手法
時(shí)代、流派要牢記詩(shī)經(jīng)表現是現實(shí)楚辭浪漫多比喻
漢代樂(lè )府很靈活北魏風(fēng)骨頗大氣兩晉山水寄情意
陶潛首推屬第一南朝愛(ài)情纏綿意北朝邊塞鏗鏘詩(shī)
唐代鼎盛兩高峰李詩(shī)浪漫杜現實(shí)白詩(shī)兼備李杜風(fēng)
無(wú)題含蓄劉禹錫初唐清新有四杰晚唐哀婉數李煜
詞生唐代興于宋豪放、婉約兩分枝蘇詞、辛詞多豪放
高歌“大江東去”低吟“廉頗老矣”婉約首推李清照
國恨家愁蘊筆底元代詩(shī)型有變異曲中可尋詩(shī)痕跡
明清詩(shī)作諷現實(shí)鋒芒畢露抒胸臆古詩(shī)源遠一脈承
多吟、多背、多深思
�。ㄈ┏Ｒ�(jiàn)意象的寓意
古詩(shī)中的意象，一般有相對固定的寓意，如：“梅”是“孤獨”、“寂寞”、“孤芳自賞”、“高潔偉岸”的代名詞；“蟬”是“惜時(shí)光”、“痛別離”、“苦遠游”、“感身世”的同義語(yǔ)。
送別詩(shī)中常用“柳”、“月”、“長(cháng)亭”等意象；
抒愁寫(xiě)恨詩(shī)常用“流水”、“春雨”、“春草”等意象；
表達思念的常用“雁”、“紅豆”等；
表現志節的常用“竹”、“蘭”、“梅”、“菊”等。
四、應試注意事項
1、研讀題目。題目有時(shí)能揭示詩(shī)歌寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、對象、事件、主旨等，所以可以作為詩(shī)歌解讀的切入口。如，《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，《送杜少府之任蜀州》《春夜洛城聞笛》等，從題目中我們就可以看出本詩(shī)的主要內容和感情基調，“左遷”是被貶官，而“任”是去赴任，感情基調自然不同。
2、了解作者和時(shí)代。如果本詩(shī)作者是我們非常熟悉的，他的生平和寫(xiě)作風(fēng)格就會(huì )有助于我們進(jìn)行鑒賞；如是不熟悉的作者，時(shí)代也會(huì )給我們一些幫助，如當時(shí)的歷史事件，風(fēng)俗習慣等等。
3、借助注釋。詩(shī)后的注釋?zhuān)际菙M題人認為在閱讀鑒賞過(guò)程中必須了解的知識，除了幫助解讀詩(shī)歌的難點(diǎn)外，還會(huì )有指導鑒賞的作用，所以必須認真讀。
細審題干。設問(wèn)時(shí)為了題意清晰，擬題者會(huì )盡可能加一些限制，這些限制對答題的導向作用非常鮮明，一定要充分利用。
五、專(zhuān)項訓練
一、宿建德江(孟浩然)
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹(shù)，江清月近人。
1、說(shuō)說(shuō)“野曠天低樹(shù)，江清月近人”這句詩(shī)歌表達出了什么樣的景色。(3分)
答：
2、說(shuō)說(shuō)全詩(shī)所表達出來(lái)意思。（50字左右）(3分)
答：
二、芙蓉樓送辛漸(王昌齡)
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
1、一二句是怎樣寫(xiě)出了送朋友辛漸時(shí)的離情別緒的？(3分)
答：
2、這首詩(shī)歌的中心思想是什么？(3分)
答：
三、絕句(杜甫)
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
1、說(shuō)一說(shuō)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”這句詩(shī)的意思。(3分)
答：
2、整首詩(shī)歌營(yíng)造了一種什么樣的氛圍？表達了作者什么樣的思想感情？(3分)
答：
四、瀑布聯(lián)句(香禪師、李忱)
千巖萬(wàn)壑不辭勞，遠看方知出處高。（香禪師）
溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。（李忱）
1、詩(shī)以言志，說(shuō)說(shuō)禪師和李忱（唐宣宗）的詩(shī)句各表達了什么志向？有什么共同之處？(3分)
答：)
2、請談?wù)勥@首詩(shī)歌的藝術(shù)特色。(3分)
答：
五、贈柳(李商隱)
章臺從掩映，郢路更參差。見(jiàn)說(shuō)風(fēng)流極，來(lái)當婀娜時(shí)。
橋回行欲斷，堤遠意相隨。忍放花如雪，青樓撲酒旗。
1、古時(shí)有臨別贈柳的習俗，其中一個(gè)原因是“柳”字諧音“___”字。這首詩(shī)描寫(xiě)的對象是______。(2分)
2、樣理解“忍放花如雪，青樓撲酒旗”所表達的形象？(2分)
答：
3、這首詩(shī)歌表達了作者什么樣的意旨？(2分)
答：
六、新晴野望(王維)
新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。
郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
農月無(wú)閑人，傾家事南畝。
1、這首詩(shī)歌的語(yǔ)言與陶淵明《歸園田居》的語(yǔ)言都有__的特色。(3分)
答：
2、全詩(shī)重點(diǎn)在寫(xiě)景，寫(xiě)人只有后兩句。你能想象得出“農人”的勞動(dòng)情景嗎？(3分)
答：
七.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。
與諸子登硯山（孟浩然）
人事有代謝，往來(lái)成古今。江山留勝跡，我輩復登臨。
水落魚(yú)梁淺，天寒夢(mèng)澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。
[注]羊公碑：后人為紀念西晉名將羊沽而建。
�。�1）這首詩(shī)的體裁是什么？請就這種體裁形式的特點(diǎn)做簡(jiǎn)明解說(shuō)。(3分)
答：
�。�2）從這首詩(shī)的四聯(lián)中任擇一聯(lián)，聯(lián)系全詩(shī)，就其思想內容和藝術(shù)特色談一下你的看法。(3分)
答：
八、閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)題。
暮過(guò)山村（賈島）
數里聞寒水，山家少四鄰。怪禽啼曠野，落日恐行人。
初月未終歲，邊烽不過(guò)秦。蕭條桑柘處，煙火漸相親。
�。�1）詩(shī)的首聯(lián)重在表現什么？請簡(jiǎn)要說(shuō)明。不得超過(guò)50個(gè)字。
答：(2分)
�。�2）“邊烽不過(guò)秦”上什么意思？表現了作者什么思想？答案不得超過(guò)35個(gè)字。(2分)
答：
�。�3）尾聯(lián)兩句表現了作者什么樣的心境？在全詩(shī)中的作用是什么？答案不超過(guò)60個(gè)字。(2分)
答：
九、閱讀下面這首詩(shī)，完成詩(shī)后兩題
暮江吟（白居易）
一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
�。�1）殘陽(yáng)照射在江面上，詩(shī)人不說(shuō)“照”而說(shuō)“鋪”，有什么表達效果？(3分)
答：
2)詩(shī)人為什么覺(jué)得“九月初三夜”是可憐的？試結合詩(shī)句作具體分析。(3分)
答：
十、閱讀下面兩首唐詩(shī)，讀后回答。（6分）
黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白）
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流。
送元二使安西（王維）
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
�。�1）這兩首詩(shī)都是唐代著(zhù)名的詩(shī)篇。從內容看，都是寫(xiě)（），從抒情手法看，李詩(shī)（），王詩(shī)（）
答：
�。�2）詩(shī)人的稟賦個(gè)性不同，詩(shī)歌的感情色彩也不同，試比較這兩首詩(shī)不同的感情色彩
答：
參考答案：
一、宿建德江孟浩然
1.原野空曠無(wú)邊，遠處的天空比近處的樹(shù)加接近。
2.這首詩(shī)描寫(xiě)作者旅途中夜泊江上，在船中所見(jiàn)的景情。
二、芙蓉樓送辛漸王昌齡
1.首句寫(xiě)秋雨連江，夜暮降臨，以淒清的景物來(lái)烘托離情別緒
2.作者不因流落他鄉而改變志節，始終保持著(zhù)高尚純。
三、絕句杜甫
1.兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹(shù)上鳴叫。
2.整首詩(shī)歌營(yíng)造了一種清新、歡快的氛圍。表達了作者無(wú)比歡
四、瀑布聯(lián)句香禪師、李忱
1.香詩(shī)表達了堅韌不拔、志向遠大的胸懷。李詩(shī)表達了排除萬(wàn)難、勇往直前的堅定信念。二者語(yǔ)意貫通，表達了一種的勇氣。
2.首詩(shī)歌采用了托物言志（象征）的手法，借寫(xiě)瀑布的“不辭勞”、“出處高”表現詩(shī)人堅韌不拔、志向遠大的胸懷；借寫(xiě)瀑布的留得住”、“終歸大海
五、贈柳李商隱
1.答：留/柳
2.答：柳花怒放，象雪一樣在空中飛舞，撲動(dòng)著(zhù)青樓的酒旗。
3.答：反映了作者借柳樹(shù)輕盈多姿、纏綿多情的形象，表達了自己對柳樹(shù)的熱愛(ài)。
六、新晴野望王維
1.平淡質(zhì)樸
2.山青水秀的村莊里，農民們一家大小在田地里歡快地忙碌著(zhù)，他們的笑聲在青山間回蕩
七、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。
與諸子登硯山（孟浩然）
1.這是一首五言律詩(shī)：四聯(lián)八句，每句五個(gè)字；第2、4、
2.首聯(lián)勾勒出闊大的時(shí)代背景，包含著(zhù)對
八、閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)題。
暮過(guò)山村（賈島）
1.重在描繪山村的寧靜。前句從聽(tīng)覺(jué)上用數里外就聽(tīng)到
2.表明山村沒(méi)有遭受戰火，表達出對和平寧靜生活的熱愛(ài)。
3．寫(xiě)出了由懼轉喜的心境變化，“親”字更表現出內心親近溫暖
九、閱讀下面這首詩(shī)，完成詩(shī)后兩題
暮江吟（白居易）
1.這是因為太陽(yáng)已經(jīng)接近地平線(xiàn)，幾乎是貼著(zhù)地面照射過(guò)來(lái)的
2.“可憐”意為可愛(ài)。詩(shī)人看到江邊的草地
十、閱讀下面兩首唐詩(shī)，讀后回答。（6分）
1.送別；間接抒情（借景抒情，寓情于景也可）；直接抒情
2.李詩(shī)豁達（曠達，樂(lè )觀(guān)），王詩(shī)離愁中帶灑脫
中考古詩(shī)詞鑒賞11
左遷至藍關(guān)示侄孫湘①
韓愈
一封朝奏九重天②，夕貶潮陽(yáng)③路八千。欲為圣朝除弊事，肯將衰朽惜殘年！
云橫秦嶺家何在④，雪擁藍關(guān)馬不前。知汝遠來(lái)應有意，好收吾骨瘴江⑤邊。
【注釋】①左遷：貶官。唐憲宗元和14年（819）正月，憲宗命人從鳳翔法門(mén)寺迎佛骨入宮供奉，詩(shī)人視為刑部侍郎，上書(shū)極言其弊，觸怒憲宗，被貶潮州刺史。此詩(shī)是在被貶途中所作。藍關(guān)：現在陜西藍田東南。湘：韓愈之侄韓老成的兒子。②九重天：皇帝的宮闕，這里代指皇帝。③潮陽(yáng)：潮州下轄的一個(gè)縣。④云橫秦嶺家何在：回顧長(cháng)安，云橫而不見(jiàn)家。⑤瘴江：泛指嶺南河流，舊時(shí)說(shuō)嶺南多瘴氣，人碰上就要生病，潮州在嶺南，所以作者這樣說(shuō)。
這首詩(shī)在敘事上借助時(shí)間與空間的跨度，使人深切的'感受到詩(shī)人的一腔悲憤。請結合詩(shī)句具體賞析。（4分）
【答案】這首詩(shī)在時(shí)間上，先回顧當初，“朝奏”，“夕貶”；再寫(xiě)當下，立馬藍關(guān)；最后設想局，死于他鄉，侄孫“好收吾骨”�？芍^時(shí)時(shí)生悲，滿(mǎn)腔悲憤。在空間上，作者立馬藍關(guān)，回望長(cháng)安，家已不在，前瞻潮陽(yáng)，前路艱危。真實(shí)處處見(jiàn)悲，一路悲憤。
中考古詩(shī)詞鑒賞12
使至塞上
王維
單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)^(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。
�。�1）對頸聯(lián)的理解不正確的一項是（ ）（2分）
A．“直”與“圓”既在寫(xiě)景形態(tài)上形成了鮮明對照，又共同營(yíng)造出一種荒寂、雄渾、寥廓的景象。
B．詩(shī)人筆下的景象為全詩(shī)奠定了感而不傷的情感基調，是典型的一壯景寫(xiě)情的手法。
C．該聯(lián)景物既為下聯(lián)景物的出場(chǎng)設定了特殊背景，又暗示了孤寂、感傷、前路茫然的悲觀(guān)心態(tài)。
D．詩(shī)人用白描手法，借助對四種景物的描寫(xiě)，為我們展現出了一幅奇異的塞外風(fēng)光，寓情于景，情景交融。
�。�2）對詩(shī)歌賞析有誤的一項是（ ）（2分）
A．首聯(lián)交代了事情的緣起，點(diǎn)明了詩(shī)題。
B．頷聯(lián)運用了對偶手法，以實(shí)景寫(xiě)作者行蹤。
C．頸聯(lián)寫(xiě)景很能代表盛唐邊塞詩(shī)的特有氣象。
D．尾聯(lián)揭示了詩(shī)人此行路途艱辛，言有盡而意無(wú)窮。
�。�3）下面詩(shī)句不屬于邊塞詩(shī)的一項是（ ）（2分）
A．黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。
B．瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。
C．黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。
D．云橫秦嶺家何在，雪擁藍關(guān)馬不前。
【答案】
�。�1）C【解析】頸聯(lián)描寫(xiě)塞外奇特壯美的`景色，抒發(fā)豪邁雄壯之感。
�。�2）B【解析】頷聯(lián)“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，運用對偶手法分析正確；但詩(shī)人寫(xiě)的不是實(shí)景，而是運用了比喻的修辭手法，用振翮北飛的“歸雁”、隨風(fēng)而去的飛蓬比喻一個(gè)負有朝廷使命的大臣，正是暗寫(xiě)詩(shī)人內心的激憤和抑郁，并不是實(shí)寫(xiě)大雁和蓬草。
�。�3）D【解析】“云橫秦嶺家何在，雪擁藍關(guān)馬不前”出自韓愈的《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》，“秦嶺”和“藍關(guān)”不是指的邊塞，而是詩(shī)人被前往潮州途經(jīng)的地方。
中考古詩(shī)詞鑒賞13
山雨
翁卷
一夜滿(mǎn)林星月白，亦無(wú)云氣亦無(wú)雷。
平明忽見(jiàn)溪流急，知是他山落雨來(lái)。
�、疟驹�(shī)描繪了哪兩幅畫(huà)面？請結合所繪內容概括作答。
�、仆瑯颖憩F雨的猛烈，本詩(shī)和杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》在寫(xiě)法上有何不同？請結合詩(shī)歌，簡(jiǎn)要分析。
【答案】
�、旁�(shī)前兩句描寫(xiě)了山林之景；整整一夜，星月交輝，清光滿(mǎn)林，無(wú)云無(wú)雷，一派晴和天氣，這是寫(xiě)雨前之景；后兩句，以“平明”二字與上文的.“夜”字相照應，以“忽見(jiàn)溪流急”與上文的“星月白”，“亦無(wú)云氣亦無(wú)雷”相照應，而“溪流急”又與“他山落雨來(lái)”互為因果，前者為果，后者為因．這是寫(xiě)雨后之景。
�、圃诿鑼�(xiě)手法上，翁詩(shī)采用側面描寫(xiě)，通過(guò)景色的描繪寫(xiě)出了山雨的特點(diǎn)；杜詩(shī)則正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合，前面敘事，后面抒情，中間夾雜著(zhù)議論。在抒情手法上，翁詩(shī)寓情于景，抒寫(xiě)了詩(shī)人對山雨奇景的驚異之情；杜詩(shī)則直抒胸臆與借景抒情相結合，這首詩(shī)表達了詩(shī)人推己及人關(guān)心人民疾苦憂(yōu)國憂(yōu)民的博大胸懷崇高理想和無(wú)私的奉獻精神。
中考古詩(shī)詞鑒賞14
行路難
李白
金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復乘舟夢(mèng)日邊。
行路難！行路難！多歧路，今安在？長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。
�、乓韵略�(shī)歌的理解正確的一項是（）（3分）
A．詩(shī)的開(kāi)頭兩句以夸張的筆法，營(yíng)造了歡樂(lè )的宴飲氣氛，體現了詩(shī)人愉悅的心情。
B．詩(shī)中以“欲度黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山”來(lái)比喻人生道路中的艱難險阻。
C．詩(shī)中借典故，直接表達了詩(shī)人盼望得到朝廷重用的心理。
D．詩(shī)的最后兩句寫(xiě)出了詩(shī)人堅信行船路上必能安全到達彼岸的.堅定信心。
�、仆ㄟ^(guò)全詩(shī)，你看到了一個(gè)什么樣的詩(shī)人形象？
【答案】
�、臖
�、剖且粋�(gè)積極、樂(lè )觀(guān)、執著(zhù)的詩(shī)人。
中考古詩(shī)詞鑒賞15
一、考點(diǎn)分析及應對措施
從近幾年的全國各地的中考卷中不難發(fā)現古詩(shī)詞鑒賞已成為一大亮點(diǎn)。其原因有二：一是和高考相銜接，高考中每年都考。二是體現“新課標”精神�！墩Z(yǔ)文課程標準》明確提出：誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
縱觀(guān)各地中考試卷，古詩(shī)詞鑒賞的考查內容主要有以下幾方面：
1、品味詩(shī)詞凝練、含意豐富、耐人尋味的語(yǔ)言。
2、對名句的分析理解。
3、詩(shī)詞節奏的劃分。
4、把握詩(shī)詞的基本內容和作者的思想感情。
5、分析詩(shī)詞的表達技巧。
6、詩(shī)詞意境的理解和感悟。
古詩(shī)詞鑒賞這類(lèi)題目的一般所選材料來(lái)自唐宋名篇名家，由課內向課外發(fā)展。
從閱卷場(chǎng)反饋信息看，學(xué)生失分現象主要有以下幾種情況：1、詩(shī)詞中的詞語(yǔ)，典故等基礎知識積累不夠。2、分析問(wèn)題時(shí)張冠李戴，或者脫離文本，不結合全文或背景來(lái)分析，3、表達時(shí)語(yǔ)言空泛，分析問(wèn)題不具體，不全面。4、缺少必要的詩(shī)詞鑒賞術(shù)語(yǔ)，造成表達不準確，針對以上情況，老師應采取以下一些應對措施。
(一)、指導學(xué)生揣摩語(yǔ)言，理解作者“煉字”的技巧，尤其體味詩(shī)句中關(guān)鍵的動(dòng)詞、形容詞，以及運用修辭方法的字句。
(二)、學(xué)一首詩(shī)，一定要學(xué)生明白詩(shī)歌寫(xiě)了什么內容，表達了什么樣的情感。我們可以先讓學(xué)生審視題目，詩(shī)題是詩(shī)的“眼睛”分析詩(shī)題、是準確把握主旨的有效方法之一，透過(guò)詩(shī)題，我們可以知道作品的內容是寫(xiě)景詩(shī)、懷古詩(shī)、詠物詩(shī)，還是送別詩(shī)、詠史詩(shī)、敘事詩(shī)。從而大致推斷出作者的思想感情，也可以抓住詩(shī)中體現詩(shī)人思想感情的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子來(lái)體味作者情感，另外也可以結合詩(shī)歌意象體會(huì )作者感情。一般情況下“景樂(lè )則情樂(lè )”“景哀則情哀”如，“枯藤老樹(shù)昏鴉”讀出的就是凄涼，“好雨知時(shí)節，當春及發(fā)生”讀出的則是喜悅。
(三)、弄清詩(shī)歌創(chuàng )作采用了什么表達技巧，詩(shī)歌的表達技巧主要包括：比喻、擬人、對比、襯托、烘托、渲染、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虛實(shí)結合、借古諷今、動(dòng)靜結合、引用典故等。了解這些手法便可在鑒賞時(shí)得心應手。
(四)、答題時(shí)一定要看清題目要求，是分析意象、內容，還是語(yǔ)言、表達技巧，讓回答什么答什么。
(五)、掌握必要的鑒賞術(shù)語(yǔ)：
如抒情方式：直接抒情間接抒情
風(fēng)格流派：如李白的飄逸灑脫，杜甫的沉郁頓挫，蘇軾的曠達豪放，柳永的柔美婉麗等。
評價(jià)主旨：言近旨遠，言簡(jiǎn)意豐、意在言外、深化主旨、意境深遠、耐人尋味。
表現手法：卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、托物言志、象征、寄寓、寄托、側面描寫(xiě)等。
語(yǔ)言特點(diǎn)：勾勒、濃墨重彩、惟妙惟肖、詩(shī)情畫(huà)意、朗朗上口、富有哲理、淋漓盡致。
語(yǔ)言風(fēng)格：行云流水、自然流暢、形神兼備、簡(jiǎn)潔、洗練、淺顯、明白如話(huà)、平淡無(wú)奇、質(zhì)樸、清新、淡雅、沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、雄健、深厚。
二、關(guān)于詩(shī)詞鑒賞
�。ㄒ唬�、套公式10個(gè)字：修辭、內容、特點(diǎn)、效果、情感 總答題模式為：
“該句運用~~~的手法（修辭），將~~~~~的~~~~~（內容），生動(dòng)形象的（特點(diǎn)），描繪了一副~~~~~~~的形象或畫(huà)面（效果），表達了詩(shī)人~~~~~~~的情感（情感）。 具體說(shuō)來(lái)： 1修辭：比如修辭就有8種，比喻：擬人：夸張：排比：對偶：反復：設問(wèn)：反問(wèn) 你要找準，沒(méi)找準后面也難得得分，實(shí)在找不到就說(shuō)“融情于景”“情景交融”，什么虛實(shí)動(dòng)靜也比較�？�。
2內容：所謂內容就是把該句用信達雅的句子翻譯一遍~
3再說(shuō)特點(diǎn)――一般就是生動(dòng)形象的，含蓄委婉的等等幾個(gè)概括的詞
4效果：通常就是描繪了怎樣怎樣的畫(huà)面，烘托了~~~~~氛圍等
5情感：表達了怎樣的情感。
�。ǘ�、根據所學(xué)詩(shī)歌的內容與題材歸類(lèi)：
a懷古詩(shī) 。此類(lèi)詩(shī)往往將史實(shí)與現實(shí)結合到一起，或感慨個(gè)人遭遇，或抨擊社會(huì )現實(shí)。如杜牧的《赤壁》
b送別詩(shī)。 這類(lèi)詩(shī)有的直接抒寫(xiě)離別之情，有的借此一吐胸中激憤或表明心態(tài)，有的重在寫(xiě)離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之。
c行旅詩(shī)。此類(lèi)詩(shī)多抒發(fā)久宦在外或長(cháng)期漂泊或久戍邊關(guān)而引起的思鄉懷人之情。
d閨怨詩(shī)。 這類(lèi)詩(shī)重在抒發(fā)女子對在外丈夫的思念。如《望江南》。
e戰爭詩(shī)（邊塞詩(shī)）。這類(lèi)詩(shī)表達的是建功立業(yè)的渴望，保家衛國的決心；山河淪喪的痛苦，久居邊關(guān)的`鄉愁；生活的艱辛和征戰的慘烈；報國無(wú)門(mén)的怨憤和歸家無(wú)望的哀痛。如《漁家傲》。
f寫(xiě)景詠物詩(shī)。這類(lèi)詩(shī)或托物言志，借景抒情；或鐘情山水，厭棄官場(chǎng)；或描繪山川，熱愛(ài)河山。
感悟詩(shī)歌要求掌握常用的抒情方法和表現手法，注意積累一些相關(guān)的名詞術(shù)語(yǔ)。如：寓情于景，寓理于景，借景抒情，虛實(shí)結合，以聲襯靜，化靜為動(dòng)，直抒胸臆等。（三）、品詩(shī)。品關(guān)鍵詞句，可以從畫(huà)面、形象、思想感情、哲理和語(yǔ)言表達、錘煉詞句、修辭等方面進(jìn)行品析。（四）、平時(shí)學(xué)生要多讀多理解性地背誦，并運用到寫(xiě)作中去，既提高了對詩(shī)歌的理解運用，又提高了寫(xiě)作能力。
三詩(shī)詞中常見(jiàn)思想情感的技巧點(diǎn)撥
概括全詩(shī)或詩(shī)句內容，對詩(shī)歌要表達的情感、志向、觀(guān)點(diǎn)、哲理等主旨進(jìn)行揭示。
解答這類(lèi)題目時(shí)，分清體裁、題材和表達方式后，就可以按照相對固定的語(yǔ)言格式概括其內容。如：
�、贁⑹略�(shī)的內容主旨：這首詩(shī)敘述了……，塑造了……，反映了……的社會(huì )現實(shí)。
�、谑闱檠灾驹�(shī)的主旨：這首詩(shī)通過(guò)對……的敘述描寫(xiě)，抒發(fā)了……的情感。
�、壅芾碓�(shī)的內容主旨：這首詩(shī)通過(guò)對……的敘述描寫(xiě)，揭示了……的哲理。不僅概括的形式相對固定，而且不同題材的詩(shī)歌表達的情感、主旨也相對固定，只是敘寫(xiě)的具體內容不同而已。
四．詩(shī)詞曲常見(jiàn)意象
花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)、山、川、草、木等無(wú)不可以寫(xiě)入詩(shī)歌寄寓一定的象征意義。
�、倬栈èD―堅貞高潔的品質(zhì)。
�、谒扫D―堅貞高潔
�、勖坊èD―傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白。
�、苌彣D―表達愛(ài)情或高潔志趣。
�、菸嗤┄D―凄涼悲傷的象征。
�、薅霹N鳥(niǎo)――凄涼哀傷的象征。
�、啁p鴣鳥(niǎo)――離愁別緒。
�、帏櫻悒D―游子思鄉懷親之情和羈旅傷感。
�、崃D―于留諧音，古人有折柳送別的習俗。
�、饷髟篓D―寄托相思。
五．歌鑒賞的基本流程
第一步：明確作者和背景資料。這樣可以確保鑒賞不盲目，但中考閱讀的詩(shī)歌大多與作者背景沒(méi)有密切的關(guān)系，除非有相應的注解，否則，可以忽略。
第二步：讀懂全詩(shī)，整體感知，明確題材、體裁、寫(xiě)作目的，得到粗略的印象，這一步也是鑒賞成功的關(guān)鍵，要明確體裁，可以關(guān)注標題，如題目中有贈、送、別等字眼，一般為送別詩(shī)；如題目中有登、題、詠等字眼，也可能是山水詩(shī)或懷古詩(shī)，如次等等，當然判定的最終依據是詩(shī)的內容。然后感知詩(shī)歌描繪的是什么景象，明確意向、意境的內容和特征，明確詩(shī)人要表達的是什么情感、志向或詩(shī)句中的關(guān)鍵字眼，要善于發(fā)現詩(shī)眼。
第三步：分析詩(shī)歌是否有借景抒情、托物言志、借古諷今等表現手法，其關(guān)鍵是理清內容與情感哲理的關(guān)系，分清是直接表達還是間接表達，看意向有無(wú)明顯的對比，有無(wú)古今、動(dòng)靜或虛實(shí)的變化等等。
第四步：賞析語(yǔ)言，反觀(guān)全詩(shī)�？茨切┰~語(yǔ)使用比較精妙傳神，一般要多注意動(dòng)詞、形容詞，注意描繪色彩或情感的詞語(yǔ)，看看有無(wú)疊詞或連綿詞，進(jìn)而品析詩(shī)句中的修辭格，可以嘗試從表意、結構和音韻三個(gè)方面分析某些詞語(yǔ)或修辭格的表達效果。
六、課外古詩(shī)詞閱讀賞析專(zhuān)題訓練
舉例分析：
例一、十五夜望月 【王健】
中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。
1、這首詩(shī)前兩句寫(xiě)景，你能看出當時(shí)詩(shī)人的形象和心境是怎樣的？
�。ó敃r(shí)詩(shī)人孤獨難眠，久久地望月苦思；心境凄涼。）
2、詩(shī)評家認為此詩(shī)之妙妙在后兩句，請簡(jiǎn)要分析。
�。ㄔ�(shī)人推己及人，擴大了望月的范圍，境界高遠。明明是自己懷人，偏說(shuō)“秋思落誰(shuí)家”。表現手法含蓄、委婉。）
例二、夜雨寄北 【李商隱】
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。
1、“秋”字在詩(shī)中除交代季節外，還起到什么作用？
�。ê嫱腥宋锏男那�。）
2、請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出詩(shī)人今夜的心境。
�。鎸垹T，夜深不眠。在巴山夜雨中展讀親友詢(xún)問(wèn)歸期的來(lái)信，心中充滿(mǎn)歸期無(wú)期的孤寂。）
七、實(shí)戰演練：
1.山中留客(張旭)
山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。
縱使晴陰無(wú)雨色，入云深處亦沾衣。
(1) 首句“山光物態(tài)弄春暉”用一“弄”字,有何表達作用?
(1) 三、四句說(shuō)“縱使晴陰無(wú)雨色，入云深處亦沾衣”為什么會(huì )“沾衣”?詩(shī)人如此寫(xiě)有何意義?
2.浪淘沙?懷舊 (李煜)
簾外雨潺潺， 春意闌珊。 羅衾不耐五更寒。 夢(mèng)里不知身是客， 一晌貪歡。 獨自莫憑欄， 無(wú)限江山。 別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。 流水落花春去也， 天上人間。
(1)詞的上片和下片分別寫(xiě)了什么?
(2) “天上人間”一句流露了詞人怎樣的心境?
3.梅花絕句 (陸游)
低空銀一鉤，糝野玉三尺。
愁絕水邊花，無(wú)人問(wèn)消息。
(1)前兩句為梅花的出現展示了一個(gè)怎樣的背景?
(2)你對詩(shī)中的梅花形象怎樣理解?
4.雪中偶題(鄭谷)
亂飄僧舍茶煙濕，密灑歌樓酒力微。
江上晚來(lái)堪畫(huà)處，漁人披得一蓑歸。
(1)這首詠雪詩(shī)在景物的選擇上有什么特點(diǎn)?作者這樣寫(xiě)有什么作用?
(2)對這首詩(shī)宋人有不同評價(jià),有人說(shuō)它“奇絕”,也有人說(shuō)它“淺俗”,你怎么看待?
5.絕句 (杜甫)
江碧鳥(niǎo)逾白， 山青花欲燃。
今春看又過(guò)， 何日是歸年。
(1)詩(shī)的前兩句寫(xiě)了哪幾種景物,有何特點(diǎn)?
(2)“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分傳神,請簡(jiǎn)要賞析。
6.過(guò)松源晨炊漆公店 (楊萬(wàn)里)
莫言下嶺便無(wú)難， 賺得行人空喜歡。
正入萬(wàn)山圈子里， 一山放過(guò)一山攔。
(1)末句的“放過(guò)”和“攔”用得精彩,為什么？請簡(jiǎn)要分析。
(2)本詩(shī)表達了怎樣的人生哲理？是怎樣來(lái)表現這個(gè)深刻哲理的？
7.十一月四日風(fēng)雨大作 (陸游)
僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。
夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
(1)詩(shī)中“僵”與“孤”，寫(xiě)出了詩(shī)人當時(shí)怎樣的處境？它們在詩(shī)中有什么作用？
(2)本詩(shī)表達了作者怎樣的愿望?
8.渡漢江 (宋之問(wèn))
嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復歷春。
近鄉情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。
(1)前兩句中的“外”、“斷”、“復”從哪三個(gè)角度寫(xiě)作者貶居之苦，有什么表達作用？
(2)一般人是“近鄉情更切，急欲問(wèn)來(lái)人”，但本詩(shī)的后兩句不同，這表達了作者怎樣的復雜心理？簡(jiǎn)要分析。
9.閨怨 (沈如筠)
雁盡書(shū)難寄，愁多夢(mèng)不成。
愿隨孤月影，流照伏波營(yíng)。
(1)詩(shī)中“孤”字含義豐厚，請做簡(jiǎn)要分析。
(2)這首詩(shī)通過(guò)主人公思婦表達了怎樣的思想感情？是怎樣遞進(jìn)表達的？簡(jiǎn)要回答。
10.送杜十四之江南 (孟浩然)
荊吳相接水為鄉，君去春江正渺茫。
日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。
(1)這首詩(shī)以誰(shuí)的口吻,表達了怎樣的思想感情？
(2)情景交融是古詩(shī)詞寫(xiě)作上的特色。請聯(lián)系詩(shī)中“春江正渺�！弊骱�(jiǎn)要分析。
11.除夜作 (高適)
旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然？ 故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。
(1)首句作者怎樣用“寒”“孤”兩字，營(yíng)造出與除夕歡樂(lè )團圓夜截然不同的意境？
(2)“故鄉今夜思千里”一句，言“故鄉的人今夜一定在思念遠在千里之外的我”，這樣的表達有什么獨特作用？簡(jiǎn)要分析。
12.從軍行(王昌齡 )
大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門(mén)。
前軍夜戰洮河北，已報生擒土谷渾。
(1)詩(shī)的前兩句用“日色昏”和“紅旗”構成了怎樣的一幅邊塞軍旅圖？簡(jiǎn)要分析。
(2)作為邊塞詩(shī)，本詩(shī)洋溢著(zhù)怎樣的感情基調？為什么？簡(jiǎn)要回答。
13.雨晴(王駕)
雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。
蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。
(1)本詩(shī)前兩句用什么修辭手法，表現了作者怎樣的情感？
(2)后兩句寫(xiě)得饒有趣味，請作具體賞析。
14.夏意 (蘇舜欽)
別院深深夏席清，石榴開(kāi)遍透簾明。
樹(shù)蔭滿(mǎn)地日當午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲。
(1)本詩(shī)一反盛夏炎炎的立意，表現了怎樣的“夏意”？是如何表現的？請簡(jiǎn)要分析。
(2)襯托是古詩(shī)創(chuàng )作中常用的手法，請舉詩(shī)中的一例進(jìn)行賞析。
15.新晴 (劉?)
青苔滿(mǎn)地初晴后，綠樹(shù)無(wú)人晝夢(mèng)余。
唯有南風(fēng)舊相識，偷開(kāi)門(mén)戶(hù)又翻書(shū)。
(1)第二句中“無(wú)人”兩字在全詩(shī)中有什么作用？請簡(jiǎn)要分析。
(2)本詩(shī)的三四兩句運用了擬人的修辭手法，請具體賞析其藝術(shù)效果。
16.東欄梨花 (蘇軾)
梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿(mǎn)城。
惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。
(1)前兩句寫(xiě)春末夏初景物特點(diǎn)，請具體賞析。
(2)本詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)詞？包含了作者怎樣的思想感情？
17.秋江 (道潛)
赤葉楓林落酒旗，白沙洲渚陽(yáng)已微。
數聲柔櫓蒼茫外，何處江村人夜歸。
(1)前兩句詩(shī)充滿(mǎn)畫(huà)意，很有色彩感，請簡(jiǎn)要分析。
(2)試從“實(shí)”與“虛”的角度對這首詩(shī)進(jìn)行賞析。
18.江南春(杜牧)
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
�、� 合詩(shī)題，展開(kāi)合理想像，用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言,把詩(shī)前兩句所呈現的畫(huà)面具體描述出來(lái)。
�、� 詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？
19.鷓鴣天(辛棄疾)
陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平崗細草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。
(1)這首詞的內容與《西江月?明有別枝驚鵲》相同，都是描寫(xiě)_________________ 。
(2)詞的上片在描寫(xiě)春天的景象里，有哪幾個(gè)詞用得非常傳神？
(3)“春在溪頭薺菜花”表達了作者怎樣的情感？
20.題奉晚(周敦頤)
花落柴門(mén)拾夕暉，昏鴉數點(diǎn)傍林飛。
吟余小立闌干外，遙見(jiàn)樵漁一路歸。
(1)這首詩(shī)中哪一句話(huà)交代了詩(shī)人觀(guān)景的立足點(diǎn)？
(2)詩(shī)人描寫(xiě)昏鴉時(shí)為什么用“點(diǎn)”而不用“只”？說(shuō)說(shuō)你的理解。 21.早梅(張謂)
一樹(shù)寒棒白玉條，迥臨村路傍溪橋。
不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷(xiāo)。
(1)自古詩(shī)人以梅花入詩(shī)者不乏佳篇，有人詠梅的風(fēng)姿，有人頌梅的神韻，本詩(shī)則側重寫(xiě)梅的什么特點(diǎn)?從哪句詩(shī)可以看出來(lái)?
(2)本詩(shī)主要表現了梅花怎樣的品質(zhì)?
22.七步詩(shī)(曹植)
煮豆持作羹，漉菽以為汁。 萁在釜下燃，豆 在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急？
(1)這首詩(shī)用豆和豆秸比喻什么?
(2)這首詩(shī)表達了作者怎樣的心情?反映了什么?
九、中考語(yǔ)文課外古詩(shī)詞閱讀鑒賞答案
1.（1）答: “弄”字賦予山光物態(tài)以勝人,顯示蓬勃生機, “山光物態(tài)”在春暉沐浴下?tīng)庡菲G,足以景色迷人和誘人,意在留客.
�。�2）答:之所以會(huì )“沾衣”是因為深山中空氣新鮮、濕潤.“以景誘人”的留客方法,正是詩(shī)人高人一籌之處.
2.（1）答:上片寫(xiě)春寒愁感.下片寫(xiě)家國恨情.
�。�2）答:流露了詞人內心世界生與死的矛盾,是絕望者的希望.
3.（1）答:空曠、寂寥、清冷、潔凈．
�。�2）答：高潔而寂寞，無(wú)人問(wèn)津，是罷官而不得起用的陸游自身的寫(xiě)照．
4.（1）答:選擇景物很有典型性.詩(shī)人選擇了“僧舍飄雪”“歌樓密灑”“漁人晚歸”三個(gè)經(jīng)典場(chǎng)景.既突出表現了下雪的景色,更表現了雪景之中不同人物的不同生活.
�。�2）提示: 這是開(kāi)放題,可任選一個(gè)角度回答.如:“淺俗”體現在語(yǔ)言,全詩(shī)語(yǔ)言通俗,明白如話(huà);“奇絕”體現在寫(xiě)景,選材有特色、有深意,特別是“漁人披得一蓑歸”這一景象描繪富有詩(shī)情畫(huà)意,也表現了詩(shī)人對漁人的崇敬之情.
5.（1）答:景物:江、鳥(niǎo)、山、花.
特點(diǎn):碧綠、潔白、青蔥、火紅。
�。�2）答: “欲”字妙在用擬人手法賦予花朵以動(dòng)態(tài),搖曳多姿.
6.（1）答:這兩個(gè)詞用擬人的修辭方法形象地寫(xiě)出了山山相連的特點(diǎn)，寫(xiě)得生動(dòng)，富有情趣。
�。�2）答:人生哲理――人生就是這樣：一個(gè)問(wèn)題解決了，又一個(gè)問(wèn)題出現在眼前，周而復始，永無(wú)止境。用“行山路”這個(gè)意象來(lái)隱喻“人生充滿(mǎn)矛盾”的這一哲理.
7.（1）答:“僵”、“孤”意為臥病在床,孤苦無(wú)助,其作用是以“僵臥孤村”來(lái)反襯“不自哀”,更顯其志堅定不移.
�。�2）答:表達了作者要為收復失地、統一祖國而獻身的強烈愿望。
8.（1）答:從空間的隔離，聯(lián)絡(luò )的斷絕，時(shí)間的久遠三個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，強化和加深了作者貶居期間的孤苦情緒.
�。�2）答:表達作者因等待團聚過(guò)久，在團聚即將來(lái)臨之際，突發(fā)不祥之感，深怕出現意外而團聚不得的復雜心理。
9.（1）答:既寫(xiě)月影的孤單，也寫(xiě)出了思婦的孤苦心理
�。�2）答:表達了她對征戍南疆的丈夫的深切懷念。先托鴻雁為信使；再寄希望借助夢(mèng)境團聚；最后只好變成月光灑瀉親人的身上。
10.（1）答:以送者對行人的口吻，表達了作者與友人離別時(shí)，悵然凄苦的思想感情。
�。�2）答:“春江正渺�！睂�(xiě)春江煙云迷漫，遼遠而又含混，一如離人迷茫無(wú)奈的心緒，景中有情，情在景中，情景交融。
11.（1）答:作者通過(guò)除夕夜在冰冷的旅館里,青燈寒光如豆,詩(shī)人影只孤孑,營(yíng)造出一種孤寂清冷凄然的意境。
�。�2）答:不直寫(xiě)自己思念故鄉，卻言故鄉思我，能把思鄉之情表達得更婉曲含蓄。
12.（1）答:“日色昏”極言大漠風(fēng)沙遮天蔽日,也烘托了軍事形勢的緊張;“紅旗”即寫(xiě)色彩的明麗,也寫(xiě)軍隊的強勁凌厲.由此構成了一幅在大漠蒼蒼、天昏地暗之中,一支大軍半卷紅旗,卷塵挾風(fēng),奮勇挺進(jìn)的畫(huà)面。
�。�2）答:因為軍隊主動(dòng)驍勇，戰事大捷喜人，所以整詩(shī)洋溢著(zhù)輕快振奮的感情基調。
13.（1）答:對比。用“雨前”所見(jiàn)和“雨后”情景兩相對比，表現了作者面對滿(mǎn)園落紅殘春油然而生的嘆惜之情。
�。�2）蜜蜂、蝴蝶見(jiàn)此殘景,也大失所望,紛紛繞墻而去，它們相信春色正在鄰家院子呢,這也讓作者也不由地懷疑“春色在鄰家”.作者把原無(wú)理性的蜂蝶賦予“人”的智慧，把蜂蝶追逐春色的神態(tài)、心理寫(xiě)得活靈活現，妙趣橫生。
14.（1）答:表現了涼爽、清幽、寧謐的“夏意”.主要通過(guò)小院的深幽,竹席的涼爽,正午樹(shù)陰滿(mǎn)地,詩(shī)人安然入睡,時(shí)有流鶯清韻傳來(lái),來(lái)構成一個(gè)別于炎夏的夏意意境。
�。�2）示例:用榴花明麗,紅艷如火與庭院綠樹(shù),清蔭遍地相映襯,既在色彩上紅綠相綴,又在光線(xiàn)上明暗相映,能給人流麗而清邃的感覺(jué).用末句“流鶯時(shí)一聲”來(lái)襯托前三句所營(yíng)造的寧謐幽靜之境,以有聲襯無(wú)聲;也以動(dòng)襯靜,以鶯之流飛,讓整個(gè)畫(huà)面陡然靈動(dòng)豐滿(mǎn)起來(lái)。
15.（1）答:既寫(xiě)出了作者在久雨新晴后,面對青苔滿(mǎn)地、綠樹(shù)濃郁,卻無(wú)人共享、共語(yǔ)的遺憾心情;也為下聯(lián)“唯有南風(fēng)舊相識”鋪墊,為上下聯(lián)之間的樞紐之詞。
�。�2）答:三四句以“南風(fēng)”為主角,用擬人的手法把這位“舊相識”寫(xiě)得趣味盎然.“偷”顯示“南風(fēng)”的詼諧,似有意與老朋友開(kāi)玩笑;“開(kāi)”“翻”寫(xiě)與老朋友的熟識程度,其關(guān)切之情可見(jiàn).可以想象在“無(wú)人”的情況下,“南風(fēng)”將帶給作者多少安慰。
16.（1）答:第一句從顏色的角度寫(xiě),用“淡白”“深青”寫(xiě)梨花
和柳葉，言梨花已盛開(kāi),柳已老;第二句從形狀角度寫(xiě),以柳絮紛飛,梨花滿(mǎn)城,言春已去,夏將至;兩句之間,以“柳絮飛”呼應“柳深青”,以“花滿(mǎn)城”呼應“梨花淡白”,極精工,以此簡(jiǎn)潔地寫(xiě)出了春末夏初的景物特點(diǎn)。
�。�2）答:惆悵。作者由花開(kāi)花謝，春光易逝，想到人生短暫，年華似水，發(fā)出“人生看得幾清明”的感慨�！般皭潯币辉~包含了作者對生命短促的感慨和無(wú)奈的思想感情。
17.（1）答:第一句將耀眼紅楓與青白酒旗相綴，第二句將白沙洲渚與微紅夕照相映，而兩句之間用火焰般的楓林秋色與絢麗的夕照晚霞相映襯：滿(mǎn)天滿(mǎn)樹(shù)的紅色，真是絢爛之極，好一幅色彩濃麗、美不勝收的畫(huà)面。
�。�2）答:前三句為“實(shí)”寫(xiě)，末句為“虛”寫(xiě)。前兩句從視覺(jué)角度寫(xiě)絢爛的秋江暮景；第三句從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)蒼茫中的柔櫓聲聲，以上三句似畫(huà)境，勝樂(lè )聲，但句句寫(xiě)“實(shí)”。結句冷然一問(wèn),卻是憑空想象,是虛筆,但從景聯(lián)想到人,由實(shí)而虛,卻使意境更悠遠空靈。
18.（1）答:遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂(lè )地歌唱，叢叢綠樹(shù)映著(zhù)簇簇紅花；傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗，一一在望。
�。�2）答:這首詩(shī)表達了詩(shī)人對江南景物的贊美與神往。（或答“表達了詩(shī)人對風(fēng)景依舊，物是人非的感慨�！保�
19.（1）農村(田園、鄉村)風(fēng)光
�。�2）破、鳴、點(diǎn)。
�。�3）答:表達了作者對農村生活的欣賞、流連之情。
20.（1）吟余小立閑干外。
�。�2）答:因為詩(shī)人寫(xiě)的是晚景，天色昏暗，加上距離較遠，望過(guò)去，昏鴉自然更像“點(diǎn)”，用“點(diǎn)”比用“只”更形矣。
21.（1）答:開(kāi)放之“早”;不知近水花先發(fā),疑是經(jīng)冬雪未銷(xiāo)。
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