《三字經(jīng)》教學(xué)計劃教研活動(dòng)
【核心提示】《三字經(jīng)》，是中國的傳統啟蒙教材。在中國古代經(jīng)典當中，《三字經(jīng)》是最淺顯易懂的讀本之一�！度纸�(jīng)》取材典故范，包括中國傳統文化的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、天文地理、人倫義理、忠孝節義等等，而核心思想又包括了“仁，義，誠，敬，孝。”背誦《三字經(jīng)》的同時(shí)，就了解了常識、傳統國學(xué)及歷史故事，以及故事內涵中的做人做事道理。
一.學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生64人,大部分學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生對古詩(shī)詞吟誦有著(zhù)濃厚的興趣，學(xué)生有一定的自學(xué)能力，會(huì )小組合作學(xué)習。本學(xué)期著(zhù)重激發(fā)孩子對《三字經(jīng)》的喜愛(ài)，了解中華民族博大精深的文化。
二、教材分析：
《三字經(jīng)》是我國古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種，相傳是南宋著(zhù)名學(xué)者王應麟編撰的。它的成功之處在于，雖然全書(shū)只有1140字，但結構嚴謹，文字簡(jiǎn)練，內容豐富，涵蓋面廣，而且全書(shū)均為三字韻語(yǔ)，讀來(lái)瑯瑯上口，便于兒童記憶。
課標對閱讀教學(xué)的解讀中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。通過(guò)角色想象、情感體驗等形式，創(chuàng )設有利于學(xué)生主動(dòng)體驗的環(huán)境，引導學(xué)生在朗讀、默讀、精讀中反復誦讀，使他們用心去感受、關(guān)注、欣賞、評價(jià)文本，獲得大量的鮮活的閱讀信息，從而實(shí)現師生與文本間的對話(huà)。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
1、靈活開(kāi)放的學(xué)習氛圍，把課本內外、課堂內外聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)科之間的融合。
2、語(yǔ)文的人文教育功能，引導學(xué)生正確的理解和運用文字。
四、教學(xué)目標:
1、熟讀成誦《三字經(jīng)》，感受其韻律美和節奏美。
2、有熱愛(ài)祖國的感情，對三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
3、初步感知中國悠久的歷史、壯麗的山河，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛(ài)之情，同時(shí)，從小樹(shù)立保護環(huán)境的意識。
4、在形式多樣的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )學(xué)習方法。
5、提高學(xué)生的審美能力、實(shí)踐能力，培養學(xué)生繼承和發(fā)揚中華傳統美德。養成勤奮好學(xué)的習慣。
五.教學(xué)內容：
誦讀《三字經(jīng)》
六.教學(xué)措施
1、 教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)、時(shí)兒?jiǎn)?wèn)答比賽等
2、 注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、等。
3、 注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎上都有所提高。
4.根據學(xué)生已知導入，提出問(wèn)題進(jìn)行探究，得出結論拓展延伸，培養閱讀興趣。這篇課文的篇幅雖然不長(cháng)，但由于是古文學(xué)生不易理解課文內容。因此，教學(xué)本課之前，教師可以向學(xué)生簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》的內容及特點(diǎn)。請學(xué)生在課前查閱相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)他們了解《三字經(jīng)》的情況，會(huì )背的還可以讓他們背一背，引發(fā)學(xué)習本課的興趣。
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