《三字經(jīng)》初中生學(xué)習心得

　　《三字經(jīng)》是學(xué)習中華傳統文化不可多得的讀物，共一千多字，可謂家喻戶(hù)曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內容包括了中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說(shuō)，廣泛生動(dòng)。用典多，知識性強，是一部在儒家思想指導下編成的讀物，充滿(mǎn)了積極向上的精神。

　　如今每個(gè)家庭都只有一個(gè)獨生子女，很多青少年社會(huì )問(wèn)題的出現都是家庭教育不良或不嚴而造成的，《三字經(jīng)》中昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼。還有養不教，父之過(guò)。教不嚴，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。等都說(shuō)明了為人父母的責任和嚴格要求子女的重要性。

　　養不教 父之過(guò) 教不嚴 師之惰 嚴格的教育是通往成才之路的必然途徑。對學(xué)生的嚴格要求雖然是做父母和老師的本份，但做子女的也應該理解父母和老師的苦心，才能自覺(jué)嚴格要求自己。

　　玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義 一個(gè)人的成才之路如同雕刻玉器一樣，玉在沒(méi)有打磨雕琢以前和石頭沒(méi)有區別，人也是一樣，只有經(jīng)過(guò)刻苦磨練才能成為一個(gè)有用的人。

　　通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》，我對中國傳統文化的博大精深、源遠流長(cháng)感到自豪，而最大的收獲是對學(xué)生進(jìn)行中國經(jīng)典文化的教育可以陶冶情操，提高修養，弘揚正氣，繼承中華民族的傳統美德。

　　三字經(jīng)學(xué)習心得（2）：

　　我家有一本不太新的《三字經(jīng)》書(shū)，里面有拼音，有插圖。

　　關(guān)于我學(xué)《三字經(jīng)》的感受，我想說(shuō)三個(gè)方面——

　　一、學(xué)習《三字經(jīng)》的過(guò)程

　　可能是從我會(huì )說(shuō)話(huà)沒(méi)多久，媽媽就開(kāi)始教我背《三字經(jīng)》了。最初，我并不知道是什么意思，會(huì )背幾句后，爸爸媽媽都表?yè)P我，我更覺(jué)得很有意思。

　　后來(lái)，我背著(zhù)背著(zhù)，就不想再背了，因為我覺(jué)得《三字經(jīng)》太長(cháng)，我又不想知道它的意思。

　　再后來(lái)，媽媽給我報了國學(xué)學(xué)習班，在這里我明白了《三字經(jīng)》的一些意思，便逐漸背了下來(lái)。

　　二、學(xué)習《三字經(jīng)》的內容

　　《三字經(jīng)》共有6部分：第1部分是說(shuō)學(xué)習重要的；第2部分是說(shuō)孝敬禮儀的；第3部分是用一到十講日常生活的；第4部分是說(shuō)四書(shū)等著(zhù)作的；第5部分是說(shuō)中國朝代歷史的；第6部分是說(shuō)小時(shí)候好好學(xué)習，長(cháng)大有作為的。

　　三、對《三字經(jīng)》的應用

　　我覺(jué)得每一部分都很有用！有時(shí)我還用里面的語(yǔ)言呢！我舉一個(gè)例子吧：有一次，我看到電視上說(shuō)四川地震災區的孩子很可憐，我就給爸爸媽媽說(shuō)：我們去領(lǐng)養個(gè)孩子吧！爸爸媽媽說(shuō)我有同情心，我馬上說(shuō)：人之初，性本善。嗎！我把爸爸媽媽都逗樂(lè )了。

　　這樣的例子還有很多呢！

　　小朋友，如果你有時(shí)間，也來(lái)學(xué)學(xué)《三字經(jīng)》吧！相信你一定會(huì )有很多收獲��！

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