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寫(xiě)給峻仔兒童節的童話(huà)敘事散文
時(shí)間如流水，無(wú)聲的日夜流淌，流過(guò)歲月的左岸,流過(guò)身邊的布吉河。童年就在這似水流年里成長(cháng)著(zhù)，想好好玩一玩，盡情樂(lè )一樂(lè )，在還沒(méi)玩夠這樂(lè )高似的有趣童年，畢業(yè)季就在眼前了......
端午節的這個(gè)假期，帶你去了你期待已久想去的海邊，大海在你的心里澎湃起伏，來(lái)到較場(chǎng)尾時(shí)正值潮落，你盡情在沙灘淺海處嬉戲，游水已如一條魚(yú)兒自如自在，離開(kāi)大海時(shí)正值潮起，我看到一位自信的少年在大海里澎湃，我的心也隨之澎湃起來(lái)，海浪一定是個(gè)成長(cháng)路上不錯的鼓手，輕重緩急，節奏韻律都控制得恰到好處，每一次的鼓點(diǎn)都敲在少年的心頭。
從海邊回到家的當晚，你說(shuō)這次的作文要寫(xiě)帶你去的另一個(gè)景點(diǎn)大鵬東山寺的四大天王，我的手心為你緊緊捏了一把汗，佛像的描寫(xiě)對于一個(gè)小學(xué)生難度是比較高的，你寫(xiě)完南方增長(cháng)天王與東方持國天王兩位天王給我看，從文章開(kāi)頭的吊住讀者胃口的問(wèn)題設置，到天王表情，特征，對比，變化等細膩的描寫(xiě)，細節的處理，以及文章的整體架構與布局，文章的趣味性，都有較好的把文字這張網(wǎng)打開(kāi)來(lái)。最重要的一點(diǎn)是沒(méi)有落入套路中，有了自已的一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)格，走了一條有自己痕跡的小路，盡管文章有不足，還需要很多打磨與上色，柴米油鹽醤醋茶的搭配還需要更合理，烹飪的火力，燒燉煮燜等等還需要更好的把控。但已經(jīng)可以讓我緊握的手心一點(diǎn)點(diǎn)松開(kāi)，松開(kāi)后，我看了看掌心的紋路，期待掌心的紋路像魚(yú)網(wǎng)一樣，在那個(gè)輕松的夜晚，撒網(wǎng)開(kāi)來(lái)，去到手的背面，去到梧桐山的那一邊，去到大海的另一邊。
數學(xué)是你很喜歡的學(xué)科，奧數是一種思維模式極為繁瑣復雜的拓展游戲，你在這個(gè)游戲里樂(lè )此不疲的玩耍，如同玩另一款的樂(lè )高，津津有味。每一次杯賽，你都輕松坦然前往，和幾千上萬(wàn)名優(yōu)秀學(xué)子競技過(guò)招，每次杯賽或者考試結束后，你經(jīng)常學(xué)著(zhù)凡卡文章中的一句話(huà)調侃的說(shuō):"爺爺啊，我的生活沒(méi)有指望了,快來(lái)接我回鄉下吧。"我們往往在你的調侃聲中相視一笑，書(shū)生俠氣都在這笑聲中，一笑泯恩仇的。
奧數老師說(shuō)，只有百分之三到百分之五的學(xué)子適合學(xué)奧數，奧數的美妙之處在于她如謎宮，有無(wú)數開(kāi)不完的門(mén)，有無(wú)數的謎宮與寶藏，每一個(gè)學(xué)子即是尋求破了謎宮的人，也是尋找寶藏的人，是��！書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。峻仔在小學(xué)階段最后一屆學(xué)而思杯中，收獲了數學(xué)一等獎，綜合一等獎，更重要的是收獲了超常班的通行證，讓小學(xué)階段的數學(xué)，沒(méi)有留下什么遺憾。
今晚，你和爸爸媽媽談你的理想是當科學(xué)家，物理學(xué)家和化學(xué)家，你和我們解釋一維，二維，三維，四維空間，以及量子力學(xué)。你侃侃而談要發(fā)明與每個(gè)人生活息息相關(guān)的科學(xué)技術(shù)，我說(shuō)比如呢？峻仔不加思索回答，把空間折疊，又是解說(shuō)又是比劃，好像那么美好的愿景就在你的指掌之間，也就在爸爸媽媽的眼前。
這是一個(gè)今晚無(wú)比美好的童話(huà)，她如一顆小小的種子在峻仔的心里萌芽，明天會(huì )慢慢成長(cháng)，童話(huà)在某年某月的某一天會(huì )變成現實(shí)嗎？
爸爸媽媽期待著(zhù)，祝福著(zhù)，陪伴著(zhù)，某一天你找到想要的寶藏，輕輕說(shuō):芝麻開(kāi)門(mén)！芝麻開(kāi)門(mén)！
那一天，爸爸媽媽和你一起把空間折疊后，穿越時(shí)空，回到今晚，這是另外一個(gè)更加美好的童話(huà)。
童話(huà)里，歸來(lái)仍是少年！
童話(huà)里，各位看官都是少年！
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