描寫(xiě)老師的散文

　　老師

　　今天早晨去早餐店買(mǎi)豆漿的時(shí)候，看到了一位初中老師，剎那間有關(guān)他的記憶一下子浮現在我的腦海里。

　　那個(gè)時(shí)候他教比我們低一個(gè)年級的學(xué)生。有段時(shí)間我們班主任和我們年級的部分老師外出公干，就由他來(lái)代理我們班的班主任，并教我們語(yǔ)文和音樂(lè )。

　　他第一次站在我們面前:大該二十多歲的年紀;瘦高的個(gè)子，尖尖的下巴;帶著(zhù)一副眼鏡，眼睛不大，目光卻炯炯有神。他自我介紹說(shuō)他姓陳，耳東陳，我們就叫他陳老師。

　　陳老師的音質(zhì)很好極富磁性，每次朗讀課文都聲情并茂，抑揚頓挫;特別是音樂(lè )課，更是把嗓音發(fā)揮到了極點(diǎn)。他的歌聲雄渾，高亢，優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)，又富有穿透力，能夠震顫一個(gè)人的心靈，讓百靈鳥(niǎo)都為之羞澀。

　　有一節音樂(lè )課讓我至今難忘！陳老師讓個(gè)別學(xué)生自發(fā)地上講臺來(lái)唱一首歌，好多同學(xué)都怕難為情，而我是班級的文藝委員兼語(yǔ)文課代表，似乎理所當然的，所有的同學(xué)齊刷刷的把目光指向我，還叫嚷著(zhù)來(lái)一個(gè)，來(lái)一個(gè)，最后還是老師點(diǎn)名了讓我唱，我只好帶著(zhù)對老師的尊敬和同學(xué)們對我的期待上了講臺。我記得我當時(shí)唱的是一首陜北民歌《信天游》，這首歌的曲調悠揚高亢，奔放大氣，扣人心弦。我發(fā)揮的很好，我看到同學(xué)們都陶醉其中了，而陳老師更是用一種欣賞的目光望著(zhù)我，我也很激動(dòng)和高興，心中涌起一股被人認可的快樂(lè )！因為我當時(shí)的成績(jì)不是特別拔尖，很少得到老師的認可，偶爾有這么一兩次，尤顯得彌足珍貴，所以記憶猶新。

　　雖然陳老師才代了我們幾天的課，但是他在我們的心里留下了深刻的印象:溫文爾雅，風(fēng)度翩翩，博學(xué)多才，可親可敬

　　幾年過(guò)去了，陳老師風(fēng)采依舊，只是身體比以前壯實(shí)了些，皮膚好像也潤澤了很多，目光中多了一份凝重和深邃。

　　早餐店的生意特別好，顧客很多，使得小小的店面顯得有些擁擠，我和老師各自待在兩邊。

　　我想跟老師打個(gè)招呼，又羞澀起來(lái):他教過(guò)那么多學(xué)生，只不過(guò)給我們班代了幾次課而已，他還會(huì )記得我嗎？這個(gè)時(shí)候，又來(lái)了幾位新的顧客，在匆忙的轉頭與回頭之間，我觸碰到了老師的視線(xiàn)，他正望著(zhù)我，溫和的目光，帶著(zhù)些許的詢(xún)問(wèn)。

　　突然馬路上一輛摩托車(chē)疾駛而過(guò)，把我停在路邊的自行車(chē)給刮到了，車(chē)子正好倒在陳老師的附近，旁邊的人都無(wú)動(dòng)于衷，陳老師急忙過(guò)去把自行車(chē)給扶起來(lái)。

　　等我擠出人群，卻找不到陳老師的蹤影了。

　　呵呵，陳老師還是當初我們認識的那個(gè)！舉手投足之間依然散發(fā)著(zhù)為人師表所應有的氣息。

　　老師，謝謝你！你讓我學(xué)到了很多，也懂得了很多。你在我心目中永遠是一位好老師！

　　老師

　　四月本不該是離別的季節，但她卻要在這看似充滿(mǎn)生氣的四月里離開(kāi)我們了。得知她將要離開(kāi)的前一天，她在群里突然說(shuō)著(zhù)我們是一家人，一個(gè)也不能少時(shí)，我便隱隱感覺(jué)到了，只是不曾想到事情竟這般發(fā)展，早已出乎了我的意料，以至于她已經(jīng)明明確確地說(shuō)要離開(kāi)了，我還恍惚著(zhù)，真的是這樣的嗎？

　　我說(shuō)不清自己對她的情感，是學(xué)生對老師應有的敬愛(ài)之情，是英語(yǔ)蹩腳者對英語(yǔ)達人的崇拜之情，還是單身青年對成熟異性的愛(ài)慕之情。我想，那應該是一種習慣吧，一種已經(jīng)被我接受了的生活方式，一種不愿輕易更改的情感認知。

　　有人說(shuō)時(shí)間是這世上最可怕的東西，它可以促成一切，也可以毀滅一切。一年的時(shí)間可以使陌生人相識相知，一年的時(shí)間也可以使相識相知的人相離相忘。使我認定她的不只是時(shí)間，還有很多我無(wú)法言明卻已根植于心底的東西，我不知道她會(huì )在我的人生中駐留多久，一年，五年，十年，真的不知道了。我想應該會(huì )久遠的，因為她是我愿意用心銘記的人。

　　那段印著(zhù)往事的PPt，伴著(zhù)煽情的歌謠，已成為我們對過(guò)往的無(wú)限追憶了。小馬笑著(zhù)說(shuō)想哭，劉升濤打趣著(zhù)說(shuō)他也想哭，我沒(méi)有理睬他們，只是看看PPt，看看她，看看周?chē)�情態(tài)萬(wàn)千的同學(xué)。后來(lái)小馬真的哭了，止不住的淚化作敘不完的情，四月襲來(lái)的清風(fēng)帶走了一切，只是淡淡的淚痕和隱隱的心傷依舊。

　　下課了，似乎是一種解脫，起身行走時(shí)才發(fā)現別離的腳步是那么的難以跨出。需要說(shuō)點(diǎn)什么嗎，還是像以往那般默默走開(kāi)。她坐在那里，和往常一樣，只是看著(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)離開(kāi)，那離開(kāi)了的又何嘗不是一個(gè)個(gè)住在她心里給她力量與激情的夢(mèng)呢。往日不曾發(fā)覺(jué)這有多么的殘忍，我們帶走了她給我們的歡樂(lè )，留給她的只是無(wú)限幻想的背影和一間空蕩蕩的教室。

　　別了，那些曾經(jīng)，別了，那些未來(lái)。在或者不在，我們知道，見(jiàn)或者不見(jiàn)，天知道，念或者不念，心知道。四月已逝，期待五月，愿她有個(gè)美好的明天。

　　我的老師

　　翻開(kāi)日記本，扉頁(yè)上一行字映入眼簾:無(wú)論身處何方，你都是最棒的！撫摸熟悉的字跡，眼晴不覺(jué)潮濕起來(lái)。這是我的初一班主任彭學(xué)斌老師送給我的，遠去的往事又在這陣陣秋風(fēng)，落葉片片里若隱若現。

　　記得剛踏入初中時(shí)，同學(xué)們都沉浸在喜悅中，而我卻興奮不起來(lái)。我一個(gè)人躲在教室最后一排默默發(fā)呆，心里不是滋味。我們鎮上有兩所中學(xué)，我本以為自己可以考上重點(diǎn)中學(xué)的，可是偏偏事與愿違，只差幾分，讓我的夢(mèng)想破滅了。從自信到失落，巨大的反差，讓我一度陷入迷茫。來(lái)到普通中學(xué)里，我不愛(ài)說(shuō)話(huà)，機械地上下課，沒(méi)有一點(diǎn)活力。

　　彭學(xué)斌老師是我們語(yǔ)文老師兼班主任，開(kāi)學(xué)不久他就紿我們布置了一篇作文。當時(shí)，我把這種情緒全部用文字寫(xiě)了出來(lái)，說(shuō)這兒并不是自己理想的學(xué)校，一直聽(tīng)說(shuō)校風(fēng)不好，而且教學(xué)質(zhì)量差。把作文交上去后，沒(méi)想到彭老師給了我“優(yōu)”，而且他找我聊天，給我講了許多名人求學(xué)的故事。讓我明白，在哪里讀書(shū)不重要，重要的是自己認真努力，一樣可以出人頭地。最后他還送給我一個(gè)精美的日記本，說(shuō)我文字功底可以，讓我發(fā)揮特長(cháng)。我接過(guò)日記本，百感交采，當看到彭老師在扉頁(yè)上的提字時(shí)，再也忍不住了，淚水肆無(wú)忌憚的流淌下來(lái)。

　　從那后，我振作精神，開(kāi)始努力學(xué)習，成績(jì)一直在班級名列前茅。心里對老師的感激無(wú)以言說(shuō)，唯有發(fā)奮學(xué)習，才覺(jué)得沒(méi)有辜負老師的期望。彭老師體態(tài)微胖，中等個(gè)，永遠笑瞇瞇的眼晴，讓人親切，給人溫暖。

　　彭老師不僅在課堂上引導我們學(xué)習，他在課外對我們也是關(guān)懷有加。有一次，和我同鋪的玲玲，她晚上點(diǎn)蠟燭看書(shū)，不小心燒燃了自己的頭發(fā)，雖然沒(méi)有釀成大禍，但長(cháng)頭發(fā)幾乎燒成了短發(fā)，她哭得傷心極了。彭老師當時(shí)就來(lái)到寢室，他并沒(méi)有斥責我們不聽(tīng)他話(huà)，在寢室亂點(diǎn)蠟燭。他安慰了玲玲，又不厭其煩的給大家普及了許多安全常識。在他的苦口婆心下，我們都意識到了錯誤，從那后在寢室里都互相提醒，不再大意了。第二天，上早操時(shí)，彭老師讓我陪玲玲先去理發(fā)店把頭發(fā)整理好，再來(lái)上課。玲玲用衣服捂著(zhù)頭，感激的笑了，我對彭老師的細心也是佩服不已。

　　彭老師和藹可親，在課堂上，他從不用嚴厲的話(huà)語(yǔ)批評某一個(gè)同學(xué)。對上課不守紀的學(xué)生也不會(huì )像其他老師一樣張口謾罵。他總是循循誘導，隨時(shí)鼓勵、表?yè)P，給了我們很大的自信。他還很幽默風(fēng)趣，課間時(shí)并不急于離開(kāi)，他看我們玩游戲，時(shí)不時(shí)的學(xué)一下，惹得我們哈哈大笑。有時(shí)還講些小笑話(huà)，繪聲繪色，加上夸張的動(dòng)作和表情逗得我們忍俊不住。

　　彭老師雖然長(cháng)得微胖，但他身體靈活，跳起舞來(lái)，非常好看。他最擅長(cháng)跳霹靂舞，胳膊伸展開(kāi)來(lái)，可以像波浪一樣不停起伏。我們那時(shí)佩服至極，一有時(shí)間就纏著(zhù)他讓他教我們跳舞。他常說(shuō)，學(xué)習也要勞逸結合，講究方式方法，不能死讀書(shū)，讀死書(shū)。他帶我們排節目，開(kāi)元旦晚會(huì )，還和我們一起打掃衛生。

　　經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的相處，我深深?lèi)?ài)上了這個(gè)班集體，也對學(xué)校有了重新認識。我知道，這與彭老師的教誨關(guān)心是分不開(kāi)的。就在我為自己有這樣的老師自豪時(shí)，父母因為看我成績(jì)好，托人把我轉學(xué)了。直到讓我去新學(xué)校上課我才知道。我怪父母不和我商量就替我安排轉學(xué)，一度情緒很差。走的那天，彭老師說(shuō)，父母也是望女成鳳，不容易，讓我去新學(xué)校好好努力。我時(shí)常想起彭老師和我揮手的情景，夕陽(yáng)下，他嘴角上揚，那瞇著(zhù)的眼里分明是不舍和希望。

　　從此后，我就再也沒(méi)有見(jiàn)到彭老師了。他因一次聚會(huì )誤把酒精當酒喝了，搶救不及時(shí)而離逝了。聽(tīng)到這個(gè)消息，我不敢相信，剛滿(mǎn)四十的彭老師會(huì )這樣永遠離開(kāi)了他忠愛(ài)的教育事業(yè)，永遠離開(kāi)了一直念著(zhù)他的學(xué)生們。

　　每每翻開(kāi)珍藏的日記本，心就不自覺(jué)的會(huì )痛。彭老師教給我太多太多，而我只能送您一句:謝謝，我敬愛(ài)的老師，希望您在天堂安好！

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