最?lèi)?ài)語(yǔ)文書(shū)散文
兒時(shí)的我是個(gè)內向害羞的女孩兒，不敢與大人說(shuō)話(huà)，一說(shuō)話(huà)就結巴，一結巴就臉紅，一臉紅就要哭鼻子。碰到熟人，即便是碰到了教自己的老師都要繞著(zhù)走，實(shí)在繞不過(guò)，尷尬地站在路邊，低頭不語(yǔ)，手足無(wú)措。為這個(gè)不知挨了家長(cháng)多少數落訓斥，母親曾狠狠瞪我一眼，點(diǎn)著(zhù)我的腦門(mén)罵道：“怎么又不吭聲了？喊個(gè)人嘛，嘴皮子一張的事兒，怕大風(fēng)扇你舌頭��？”于是下次硬著(zhù)頭皮去喊人，吞吞吐吐，聲若蚊蠅。年節之時(shí)，走親訪(fǎng)友，迎來(lái)送往，七姑八姨一路喊將過(guò)去，仿佛陷入了無(wú)底的深淵，那份委屈窘迫，真是無(wú)以復加，不堪回首。
然和書(shū)在一起，感受則完全不同：新的，神秘；舊的，親切。無(wú)論新舊，都溫暖怡人，都有一種新奇的恬靜與美好，都使我莫名地感到安然和暢快。于是，在那貧窮落后的年代，那閉塞愚昧的鄉村，自然的，我迷上了閱讀,迷上了小小的語(yǔ)文課本。
新的學(xué)期，散發(fā)墨香的嶄新課本發(fā)了下來(lái)，我迫不及待地捧著(zhù)《語(yǔ)文》翻看，內容的生動(dòng)豐富自不待說(shuō)，單是那封面的細膩光滑，插圖的鮮艷活潑已經(jīng)使我愛(ài)不釋手，如癡如醉了！春天，河水泛著(zhù)銀光，麥苗蕩起波浪，綠柳抽出嫩條，小燕子駕著(zhù)晨風(fēng)，剪著(zhù)雙翅，呼朋喚友，一路啁啾。秋日，天高氣爽，云淡風(fēng)輕，高粱舉起火把，大豆搖響銅鈴，一棵茂盛的大樹(shù)，鮮紅的果子綴滿(mǎn)枝頭，香氣四溢�？墒�，這書(shū)，太薄太短了！從頭到尾，不出兩天，我就能看完，不出一周，我就能背過(guò)，這滿(mǎn)滿(mǎn)一學(xué)期，我怎么過(guò)，怎么熬呢？有時(shí)候，我舍不得一下子把它看完，好像得到一塊香甜的蛋糕，不忍一口吞下一樣，中午吃飯時(shí)，故意把書(shū)本放在高處，晚上睡覺(jué)時(shí)又故意把書(shū)包丟在外屋。
更誘人的，是表姐的綠書(shū)包，新課本。每到周末，我總是有事沒(méi)事地往大姨家跑，趁表姐不在之時(shí)，偷偷打開(kāi)書(shū)包，翻看課本。那時(shí)候，表姐已上初二，初二的語(yǔ)文課本，對于一個(gè)剛上五年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是一個(gè)繽紛的夢(mèng)境，一個(gè)神奇的魔盒，一打開(kāi)它，快樂(lè )、憂(yōu)傷、憧憬、希望……一起飛了出來(lái)。
曾記得，初夏，鄉下靜謐的小院，青藤蔓生，綠蔭婆娑，粉紅的鳳仙花從睡夢(mèng)中醒來(lái)，豆綠的樹(shù)身慵懶地倚著(zhù)墻角，嬌美的花朵羞澀地藏在葉后，鼻子一吸，幽幽地芬芳，手指一掐，滑滑地潮潤。但我沒(méi)空聞它掐它，我靠著(zhù)窗臺，心怦怦地跳著(zhù)，緊緊抱著(zhù)表姐的語(yǔ)文書(shū)，看得廢寢忘食，如醉如癡！暮色初合，夕陽(yáng)慢慢地從窗欞上落了下去，屋子暗了許多，炕頭的小黑貓玩膩了自己的前爪，站起身來(lái)，跳上窗臺，湊我跟前，盯住書(shū)看，我一揮手臂，趕它下去，我沉浸于書(shū)的海洋，沉浸于自己的幽思悵惘中，忘記了時(shí)間，忘記了疲倦，也忘記了吃飯和玩耍！
不知過(guò)了多久，“呼啦”一聲，院門(mén)推開(kāi)；“咣當”一響，水桶落地，表姐洗衣回來(lái)了，她啪嗒啪嗒地踩著(zhù)涼鞋，呼哧呼哧地喘著(zhù)粗氣，就要進(jìn)屋，就要喊我，就要拿走她的語(yǔ)文書(shū)了……我至今記得那種雙腿發(fā)顫，臉頰發(fā)燙的感覺(jué)，一個(gè)捧著(zhù)書(shū)本的孩子，黃昏中手忙腳亂，小屋里驚慌失措。當我戀戀不舍地把課本還給表姐，看著(zhù)她裝進(jìn)書(shū)包，提在手里的時(shí)候，恨不得自己也鉆進(jìn)包里，讓她一并提走。
大姨見(jiàn)我喜歡讀書(shū)，就叫當過(guò)大隊會(huì )計的姨夫搬出他藏在柜子里的一摞寶貝：《苦菜花》《岳飛傳》《林海雪原》《桐柏英雄》《青春之歌》……那是我童年最難忘的經(jīng)歷，最幸福時(shí)光，我像突然繼承了一座豐富的寶礦一樣，驚喜得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。第二天，我假裝頭暈，暈的不能起床，不能走路，不能上學(xué)了。我趁屋里沒(méi)人，光腳下地，把那幾本書(shū)悄悄移到床上，搬進(jìn)被窩，坐著(zhù)看累了，躺下看；躺著(zhù)看累了，趴著(zhù)看；趴著(zhù)看累了，復又坐起。那叫一個(gè)如饑似渴，飽讀終日啊。
母親送水給我，伸手拿書(shū)說(shuō)：“你不是一大早就喊著(zhù)頭暈嗎？這么看書(shū)頭能不暈？”我劈手一奪，嘻嘻而笑：“不暈啦，看書(shū)治頭暈”。
因為喜歡閱讀，自然地，也就愛(ài)上了寫(xiě)作。我小學(xué)時(shí)代的語(yǔ)文老師姓田，是個(gè)四十來(lái)歲的東北人，豁了一顆牙，但說(shuō)話(huà)鏗鏘有力，底氣十足。他對我的作文，總是青眼有加，推贊備至，幾乎每一篇都給高分，都在班里大聲朗讀。記得有一回，我模仿語(yǔ)文書(shū)上的排比句夸張地描寫(xiě)了年輕的音樂(lè )老師：“中秋的月亮，比不上她的臉龐；晶瑩的湖水，比不上她的明眸；柔美的柳絲，比不上她的秀發(fā)；清脆的鳥(niǎo)鳴，比不上她的歌喉�！鄙险n時(shí)，田老師清清嗓子，用柳樹(shù)棍子“啪啪”地敲著(zhù)黑板，指著(zhù)抄在上面的那幾個(gè)肉麻的句子，斜著(zhù)眼睛對大家說(shuō)：“看看，這小詞整的，除了她，你們誰(shuí)能行？”現在想來(lái)，這種矯揉造作的陳詞濫調，生吞活剝的胡堆亂砌，實(shí)在是令人臉紅耳熱，不堪再讀的。然在當時(shí)，這卻成了我炫耀的對象，驕傲的資本。
只有一次，老師破例朗讀了一位薛姓女生的作文，開(kāi)頭寫(xiě)到：“太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已像下了火。一些似云非云，似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺(jué)得憋氣�！边@是初二課本里老舍的名句，一字未改，原封不動(dòng)，題目是《在烈日和暴雨下》。聽(tīng)著(zhù)老師嘖嘖地贊嘆，瞪著(zhù)薛生洋洋的笑臉，我額頭冒汗，胸中噴火，拼命閉緊嘴唇，克制著(zhù)張口揭發(fā)的沖動(dòng)，內心充滿(mǎn)對老師的失望不滿(mǎn)，對抄襲者的厭惡鄙視!
當歲月如流，呼嘯而過(guò)，當今天的我靜坐桌前，回顧往事，試圖沿時(shí)光隧道逆流而上，與過(guò)往的純真年代相遇想擁時(shí)，我分明看到了多年前段青蔥的光陰，那幅熟悉的場(chǎng)景：一個(gè)抱著(zhù)語(yǔ)文書(shū)的小女孩，驚慌地站在鄉村小屋蒼茫的暮色里，她猶豫再三，終于鼓足勇氣，推開(kāi)大門(mén)，一路風(fēng)雨，奔向遠方……
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