關(guān)于散文的基礎知識技術(shù)
知識的散文篇一：散文閱讀知識點(diǎn)匯總
散文知識點(diǎn)匯總表：
散文：敘事散文、抒情散文、哲理散文
抒情散文：寫(xiě)景景語(yǔ)
�。钗铮┦闱榍檎Z(yǔ)
直抒胸臆敘述（交待）語(yǔ)
敘事散文的閱讀：敘事散文所記之事一般來(lái)說(shuō)都比較平凡，講究以小見(jiàn)大；敘事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節，常以若干零碎、瑣屑之事來(lái)反映一個(gè)主題，這是散文“形散而神不散”的特點(diǎn)在敘事中的體現；敘事散文取材于真人真事，而不是借助虛構，因而更加重視行文的技巧，其構思之精妙，結構之嚴謹，感情之細微，尤其耐人尋味。
寫(xiě)景散文的閱讀：①要注意作者是如何抓住景物特征來(lái)繪形狀物的。特征即此事物與彼事物的區別，既有形狀、色彩等外在的方面，又有氣質(zhì)、神韻等內在的方面。抓特征的目的不但是要求其形
似，更要求達到本質(zhì)上的神似。
�、谝⒁庾髡呤侨绾伟才琶鑼�(xiě)的順序的，一般地說(shuō)，這類(lèi)散文都以空間的轉換為順序。③還要注意作者的觀(guān)察點(diǎn)與被觀(guān)察景物之間的關(guān)系，注意觀(guān)察角度的變化。
�、茏钪匾�，是把握融注于景中的作者的思想感情，只有做到這一點(diǎn)，才能正確地領(lǐng)會(huì )作品的主題。
詠物散文的閱讀：詠物散文最鮮明的特點(diǎn)是托物言志，借某個(gè)事物來(lái)表明某種意愿，抒發(fā)某種感情。托物言志，所托之物大都被賦予象征意義，閱讀時(shí)要把握象征這種表現手法。有的作品，其象征意義是直接點(diǎn)明的；有的作品，其象征意義含而不露。對后者須盡可能多了解一些寫(xiě)作背景，如作者的生平、思想傾向、寫(xiě)作時(shí)間等，但必須注意，聯(lián)系背景不等于對號入座，不能把象征意義理解得太具體、太狹窄。詠物類(lèi)散文蘊義含蓄，因而對文中的一字一句都要認真揣摩體會(huì )，盡可能理解其深層含義。
抒情散文的閱讀：其實(shí)，散文多是用以抒情的，單列一種“抒情散文”，是因為這一類(lèi)散文在表達方式上以直接抒情為主，傳達感情不像敘事、寫(xiě)景、詠物類(lèi)散文那樣含蓄，讀者比較容易把握文中的思想情感。
哲理散文的閱讀：哲理性散文帶有人生感悟性質(zhì)，這類(lèi)作品從一點(diǎn)入手，入題較小，對生活的積累和感悟尤為重要，表現上點(diǎn)到為止，不過(guò)于直白，留咀嚼回味的空間，水到渠成地引發(fā)出對人生對生活的慨嘆感喟，寫(xiě)出人人心中有筆下無(wú)的個(gè)體感受。
散文閱讀三步曲：把握主旨、揣摩語(yǔ)言、賞析技巧。
如何“把握主旨”？
1．從重點(diǎn)句段上找突破：①抓標題與文體②抓“文眼”（所謂文眼，指作者構思謀篇、布局行文的引發(fā)點(diǎn)，即晉代陸機在《文賦》中所說(shuō)的“立片言而居要，乃一篇之警策”。陸機的意思是說(shuō)，文眼常常是在文章較重要的位置上出現的聯(lián)系著(zhù)內容的某些話(huà)。其實(shí)文眼并不一定都是一句話(huà)，它可以是一個(gè)字�？傊�，文眼不論是一個(gè)字，一句話(huà)，還是一段文章，都必須是能領(lǐng)起全篇的“警策”之處。）在閱讀散文時(shí)如何找文眼呢？雖然文眼在文章中的位置不固定，但也有規律可尋。清人劉熙載說(shuō)：“眼乃神光所聚……或在篇首，
或在篇中，或在篇末。在篇首則后必顧之，在篇末則前必注之，在篇中則前注之，后顧之�！边@就為我們說(shuō)明了找文眼的規律：注意篇首、篇中、篇末。
�、圩θ懈爬ㄐ缘木�、段
�、茏ノ闹斜憩F作者情感的'議論、抒情性的句、段
2．從寫(xiě)作材料（題材）上看作者用什么來(lái)表達感情，以此來(lái)把握文章的主旨。
�、俳杈笆闱椤ㄟ^(guò)對所寫(xiě)景物的分析去體味作者的感情
�、谠⑶橛谖铮ㄍ形镅灾荆ㄟ^(guò)對所寫(xiě)之“物”的分析去體味作者的感情
�、劢枋率闱椤ㄟ^(guò)對所寫(xiě)之“事”的分析去體味作者的感情
3．從寫(xiě)作背景及作家的思想發(fā)展上來(lái)了解作者的寫(xiě)作意圖。
二、揣摩語(yǔ)言
1．理解有深層含義的句子：①放到特定的時(shí)代中去看②聯(lián)系作者的思想發(fā)展去看③放到一定的上下文去看
2．理解富有感情色彩的句子：①具有諷刺意義的②運用反語(yǔ)手法的
�、鄄槐阒苯诱f(shuō)而運用諱飾手法的
3．語(yǔ)言技巧的作用：①疊音詞的使用②煉字③引用與化用④辭格的運用（比喻、擬人等）
語(yǔ)言技巧的鑒賞具體角度如下：
1、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長(cháng)句短句等。
2、從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。
3、從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫(xiě)意蘊；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫(xiě)柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表達主旨。
?比喻：化平淡為生動(dòng)，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長(cháng)為簡(jiǎn)潔，用來(lái)描繪事
物可以讓形象鮮明生動(dòng)，用來(lái)說(shuō)明道理，能讓道理通俗易懂。
?夸張：揭示本質(zhì)、給人啟示、烘托氣氛增強感染力、增強想象力。
?擬人：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。
?對偶：結構整齊，有節奏感，
?排比：結構整齊，語(yǔ)調一致，氣勢磅礴，
?反問(wèn)：表達鮮明，加重語(yǔ)氣作用，引人深思。
?設問(wèn)：婉轉表達情感，引起讀者思考和重視，領(lǐng)會(huì )主題。
三、賞析技巧
?構成散文的材料作用如下：
人、事、物、景本身的描寫(xiě)——揭示散文的神（品德、道理、志向、情感）
他人、他物的描寫(xiě)——對比或類(lèi)比，形成反襯或正襯
環(huán)境描寫(xiě)——渲染氣氛、襯托中心，烘托形象
?表達技巧（①敘述的技巧，如順敘、倒敘、插敘、補敘；②描寫(xiě)的技巧，如人物描
寫(xiě)、事件描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)；③抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；以及議論、說(shuō)明的技巧）
?表現手法(如鋪墊、對比、象征、烘托、人稱(chēng)、想象、聯(lián)想、引用、情景交融等)?重要的謀篇布局的方法(如線(xiàn)索、順序、過(guò)渡、懸念、照應、詳略、呼應)
散文的基本寫(xiě)作技巧與表現手法：
�。�1）懸念。引起讀者對故事發(fā)展和人物命運急切期待心理的一種藝術(shù)手段。先不把謎底揭開(kāi)，引出下文。
�。�2）照應。即后文對前文寫(xiě)過(guò)的內容作補充或加深；前文對將要出現的人物或事件作暗示。首尾呼應使結構更嚴密，中心更突出。
�。�3）伏筆。在文章的前面將下文要出現的人物或事件預先作出暗示，然后在相宜之處作呼應，使故事情節的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。
(4)襯托。用相似或相反的事物陪襯，烘托出主體事物或所要表達的思想感情。用相似的作陪襯叫“正襯”，用相反的作陪襯叫“反襯”。
�。�5）渲染。是用各種手段對環(huán)境、場(chǎng)面、人物、事件等作多方面的濃墨重彩（反復、排比）的描寫(xiě)，以突出氣氛、刻畫(huà)人物、表現主題。
�。�6）象征。借助某一具體事物的形象，以表現某種抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物與被象征物之間的某種類(lèi)似，使被象征物的某一內容得到含蓄而形象的表現。
�。�7）想象。它是人們在原有的感性形象的基礎上
創(chuàng )造出新形象的心理活動(dòng)。想象有兩種，人們在自己的頭腦中再現曾體驗過(guò)的事物的形象，叫再造想象；人們根據已有的形象和體驗，設想出自己沒(méi)有直接見(jiàn)過(guò)的形象，叫創(chuàng )造想象。
�。�8）聯(lián)想。它是人們根據事物之間的某種聯(lián)系，由某個(gè)事物或事理想到其他有關(guān)的事物或事理的活動(dòng)。聯(lián)想一般有下列幾種形式：A）相關(guān)聯(lián)想，是由一事物想到在空間或時(shí)間上相接近的另外事物的一種聯(lián)想；B）相似聯(lián)想，是根據事物的相似特點(diǎn)（或外形相似，或精神相似）而產(chǎn)生的一種聯(lián)想；C）相反聯(lián)想，是由眼前的事物想到與之相反的事物的聯(lián)想；D）因果聯(lián)想，是由事物之間的因果關(guān)系而產(chǎn)生的聯(lián)想。
懸念:引起讀者對發(fā)展和人物命運急切期待感知作用。
照應:對后文對前文的內容作補充或加深，前文對將出現的內容作暗示，前后呼應，使結構嚴謹，中心突出。
伏筆:將對下文的內容作暗示，在相宜作呼應，使情節發(fā)展合理，主讀者感到妙趣。渲染:突出氣氛、刻畫(huà)人物形象，表現主題思想。
象征:引申事理，使被象征的內容得到含蓄而形象的表現。
揚抑:在變化的反差中突出事物。
對比:突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。
以小見(jiàn)大:小中見(jiàn)大，表現人、事的本質(zhì)。
鋪墊:從目的和作用上看，鋪墊是襯托�？梢韵揎@示情節發(fā)展的必然性，增強作品的感染力和說(shuō)服力；可以制造懸念，引起讀者的興趣和關(guān)注。
虛實(shí)結合:突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫(huà)人物的性格，凸現事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示主旨。
?記敘可使讀者對人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解（插敘：內容豐富，
深化主題，曲折有致；倒敘：設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏）。
?議論可以點(diǎn)明和加深所寫(xiě)事物的意義，起到統領(lǐng)全篇，畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。
?說(shuō)明（列數字：使說(shuō)明準確無(wú)誤，令讀者信服；畫(huà)圖表：可使說(shuō)明內容直觀(guān)形象；
下定義：科學(xué)準確地解釋說(shuō)明對象的內涵，使說(shuō)明更嚴密；分類(lèi)別：使說(shuō)明條理清楚）。
?描寫(xiě)可使人、景、物再現得栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象（肖像描寫(xiě)：以形傳
神；動(dòng)作描寫(xiě)：表現人物性格特點(diǎn)；語(yǔ)言描寫(xiě)：言為心聲，表現人物性格特點(diǎn)；心理描寫(xiě)：揭示人物內心世界；景物描寫(xiě)：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；白描：簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準確傳神；細節描寫(xiě)：準確傳神鮮明）。
?抒情則可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆；間接抒情：含蓄雋永，令
人回味，烘托作品的主題，給讀者留下一片想象的空間）。
?此外，記敘文中的抒情和議論的表達方式，通常能起到揭示中心主題的作用。
?第一人稱(chēng)是一種直接表達的方式，能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué)；從作者方
面來(lái)說(shuō)，它更便于直接表達作者自己的思想感情。
?第二人稱(chēng)在表現情感方面更具有震撼力。如“我”向“你”訴說(shuō)衷腸，一下子把“我”與
“你”的距離拉近了，也把讀者和主人公的距離拉近了。
?第三人稱(chēng)寫(xiě)法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀(guān)內容。閱讀與解題的一般要求：
原則：忠實(shí)于原文
觀(guān)念：整體的觀(guān)念；聯(lián)系的觀(guān)念
步驟：
第一步帶著(zhù)問(wèn)題讀文章
第二步把握大意讀試題
第三步結合原文巧作答
1．定區域。
先確定題干中的語(yǔ)句在原文中哪個(gè)段落，從而劃定選擇答案的有效區域。
2．明方向。
認真審讀題目，弄清所問(wèn)，找準答題方向，再“瞻前顧后”結合上下文（包括上下段落）進(jìn)行分析，找出最切題的語(yǔ)句作答。
�、兕}干能顯示命題意圖。
�、陬}干能顯示答題方向。
�、垲}干能顯示答題區間。
�、茴}干能顯示答題方法。答題方法包括答案應采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求答案等幾個(gè)方面，這同樣會(huì )在試題題干中有所反映。
明確概念：所謂“篩選”，指的是從紛繁的語(yǔ)言材料中找出信息，提取主要信息，篩掉次要信息。其實(shí)也就是對詞語(yǔ)、句子、段落、篇章的理解問(wèn)題。
所謂“整合”，是指根據試題提出的條件，對篩選出來(lái)的信息源進(jìn)行分類(lèi)集中、重新組合、粗略概括。
所謂“表述”，是根據題目要求，對前面所作的分析或摘要，用自己的話(huà)組織成答案�；痉椒�
1、主旨輻射法：
根據題目要求，以準確把握文章主旨為導向，研讀文章中的語(yǔ)言材料，將目標信息進(jìn)行辨別、提取、組合
2、詞句提取法：
即以有效信息為目標定向搜尋文章中的語(yǔ)言材料，將表明信息的關(guān)鍵語(yǔ)句直接摘錄、辨別、重組。
3、題干反溯法：
利用題干中的有關(guān)信息，返回到文中篩選并整合信息。
4、標志提示法：
抓住那些表現或暗示作者思維進(jìn)程或文章結構層次關(guān)系的標志性詞語(yǔ)。
總結：
為了準確地篩選、整合和表述，作題時(shí)還需重視以下幾個(gè)細節：
�、藕Y選時(shí)，理清段與段之間的邏輯關(guān)系，抓準核心句子——起始句、重點(diǎn)句、歸納句，這些句子常常是提煉文段（或全文）內容要點(diǎn)（或中心意思）的依據。
�、七�要注意文段中多次出現的詞語(yǔ)、意義相近的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)是內容要點(diǎn)、中心意思的外在表現，不可忽視。
�、潜硎鰰r(shí)，要注意保持角度一致，概括的層次要恰當，結構要大體一致，內容要涵蓋得全面正確，概念要限制準確，表述要精練確切。
知識的散文篇二：散文基本知識
一、散文的基本知識
�。ㄒ唬�、明確概念
何為散文？散文，是作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì )生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會(huì )、人生的感悟的一種文體。
�。ǘ�、理解特點(diǎn):
形散：1、取材自由：寫(xiě)人，記事，繪景，狀物
2、表現手法靈活多樣：象征、襯托、對比、
3、表達方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫(xiě)、議論、抒情融為一爐。神聚：主題集中鮮明
�。ㄈ�、散文的分類(lèi)
�。�1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文
�。ㄋ模�、常見(jiàn)的藝術(shù)表現手法
象征襯托對比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事融情于事先抑后揚以小見(jiàn)大
�。ㄎ澹�、散文的線(xiàn)索
散文線(xiàn)索就是文章結構的紅線(xiàn)。
抓住線(xiàn)索，也就抓住了作者的思路。
根據文章中心需要，可以以物為線(xiàn)，以事為線(xiàn)；可以以人為線(xiàn)，以情為線(xiàn)；也可以以時(shí)間為線(xiàn)，以地點(diǎn)為線(xiàn)。
找線(xiàn)索的方法：
一要注意文章標題（有的標題直接揭示線(xiàn)索，有的標題包含線(xiàn)索的因素）；二要注意文中反復出現的詞語(yǔ)、句子；
三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線(xiàn)索。
�。�、散文的主題
散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會(huì )或人生的感悟，把握住了作者融會(huì )在文章內容中的主觀(guān)感受，就能挖掘出文章的深刻意義。
�。ㄆ撸�、散文的語(yǔ)言（1）質(zhì)樸、自然（2）生動(dòng)、形象（3）深刻、雋永
二、考綱要求的題型：
語(yǔ)言層面：
1.理解文中重要詞語(yǔ)的含義
2.理解文中重要句子的含意
內容層面：
3.篩選并整合文中的信息（基本上可結合試題在文中找到答案如特征，條件、范圍、方面）
4.分析文章結構，把握文章思路.（怎么寫(xiě)先寫(xiě)什---再寫(xiě)什么---后寫(xiě)什么）
5.歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思（寫(xiě)了什么）
6.分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度（為什么這樣寫(xiě)）
7.根據文章內容進(jìn)行推斷和想象（一般以選擇題的形式呈現）
8.評價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度（一般以自由開(kāi)放的題型呈現，只要言之成理即可）
技巧層面：
9.鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧
三、現代散文做題技巧
散文在創(chuàng )作中，作者為了更好地表達某種情感往往會(huì )借助一些文學(xué)創(chuàng )作的手法，這就需要掌握一些散文常用的表現手法。
表現手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。文學(xué)作品的表達技巧，是指作家運用了哪些寫(xiě)作原則、規律和方法來(lái)塑造文學(xué)形象和表現作品的內容的。具體來(lái)說(shuō)，對文章的表達技巧的分析主要指：一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關(guān)寫(xiě)作方面的技巧
現代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，一般不需要答題者擅自發(fā)揮，因此，要依照作者的思路來(lái)理解作品。用原文作答有利于閱卷中形成比較統一的評分標準。在原文中尋找語(yǔ)句答題的方法首先確定題干中的語(yǔ)句在原文中哪個(gè)段落，從而劃定有效區間，再通過(guò)認真審讀題目，弄清所問(wèn)，找準答題方向，最后結合上下文（包括上下段落）進(jìn)行分析，找出最切題的語(yǔ)句作答。用文章中現成的詞語(yǔ)或句子作答，意思是以文章中的詞或句為基礎略作改寫(xiě)來(lái)作答，綜合連綴文章中的詞或句理解問(wèn)題。
1、理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義
方法指導：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語(yǔ)境義。
2、理解句子的深層含義
有深層含義的句子往往使用了某種修辭或寫(xiě)作手法，故意將句子的真實(shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。
3、理解句子或文段在文章中的作用
一般從兩方面去分析：
內容上，應從句子表現的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。
結構上，應從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節發(fā)展、點(diǎn)題、總結上文等作用的角度去分析。
4、歸納內容要點(diǎn)，篩選重要信息
有的直接摘錄，有的簡(jiǎn)要概括，有的分條羅列，有的某一方面。順序排列由前往后�？纱鹂刹淮鸨M要答上以求全面。
具體分為三種題型：
歸納段意：自然段是文章最小的'表意層次，表達一個(gè)相對獨立的中心意思，要準確把握段意，就不必須找到句子與句子之間的聯(lián)系�？偨Y其共同點(diǎn)即使段意。歸納層意：一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)或幾個(gè)自然段組成意群，幾個(gè)相對獨立的意群組成一篇文章，通常把相對獨立的意群叫做層。歸納層意就是要在歸納段意的基礎上，確定層意的含義。
歸納文意：實(shí)際上就是概括文章的主旨。詳見(jiàn)5、
5、如何總結全文中心
抓中心句和關(guān)鍵句，從句子上突破
分析事例人物景物描寫(xiě)，從內容上突破
巧借注釋旁批，從背景上突破
一般結構是：本文通過(guò)什么手法，描寫(xiě)或記敘了什么內容，贊美了什么或批評了什么，表達了作者什么樣的思想感悟，或抒發(fā)了什么情感。
6、如何鑒賞表現技巧
�。�1)準確指出用了何種手法。
??(2)結合文句闡釋為什么用這種手法。
??(3)此手法有效傳達出作者怎樣的感情。
6、如何把握文章結構與作者思路
即詳寫(xiě)什么。略寫(xiě)什么。先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。線(xiàn)索是什么，是總分式，并列式，層進(jìn)式，對照式，段與段層次關(guān)系如何，謀篇布局的妙處。過(guò)度穿插，伏筆照應的使用。
四、補充重要知識——寫(xiě)作技法的作用
人稱(chēng)
1.第一人稱(chēng)：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。
2.第二人稱(chēng)：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
3.第三人稱(chēng)：能比較直接地展現豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現實(shí)比較靈活自由。
敘述方式
1.順敘：能按某一順序較清楚地進(jìn)行記敘。層次分明，承轉自然，文勢順暢。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。強調結局，先聲奪人，波瀾起伏，結構靈活。
3.插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說(shuō)明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。充實(shí)內容，推動(dòng)情節，生動(dòng)多姿，吸引讀者。
4.補敘：對上文內容加以補充解釋?zhuān)瑢ο挛淖瞿承┙淮?/p>
5.平敘：(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應得體。
描寫(xiě)方式
總體來(lái)說(shuō)，描寫(xiě)有以下一些作用：①再現自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì )環(huán)境。
1.人物肖像、動(dòng)作描寫(xiě)：使人物形象更加鮮明生動(dòng)，個(gè)性更突出。更好展現人物的內心世界、性格特征。
2.景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，渲染氣氛，寄托感情，借景抒情；烘托人物的情感和思想。
3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)：交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現人物。
4.人物對話(huà)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。
議論類(lèi)
敘后議論：總結上文，點(diǎn)明主旨
夾敘加議：靈活多變，表意自由。
比喻說(shuō)理；生動(dòng)形象，通俗易懂。
抒情類(lèi)
直接抒情：感情真摯，淋漓盡致
間接抒情：含蓄蘊藉，耐人尋味
表現手法類(lèi)：
類(lèi)比：以淺寓深，以近比遠，生動(dòng)形象，通俗易懂
象征：激發(fā)聯(lián)想，形象含蓄，使抽象的事物具體化。
抑揚：在反差中兩相對照，形成起伏，給讀者強烈印象，增強藝術(shù)效果。對比：具有強烈的反差，突出情感。特點(diǎn)鮮明。
襯托：突出事物特征，強化思想感情，形象鮮明，主次分明。
渲染：濃墨重彩，營(yíng)造氛圍，情景相生，深化主題。
修辭格
1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2.比擬：色彩顯明，描寫(xiě)形象，表意豐富。
3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。
4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng )造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè )感；表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長(cháng)于抒情。
7.反復：寫(xiě)景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。
其他技法的作用或效果常用術(shù)語(yǔ)還有：畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化意境、深化主旨、升華主題；意境深遠、意境優(yōu)美、詩(shī)中有畫(huà)、意味深長(cháng)、耐人尋味、言近旨遠、以小見(jiàn)大、借古諷今等。
段落類(lèi)：
開(kāi)頭段：統攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調，設置懸念，埋下伏筆。過(guò)渡段：承上啟下，轉換自然，銜接緊密，上下連貫，結構嚴謹，渾然一體。結尾段：呼應前文，卒章顯志，深化主旨，耐人尋味，余音繞梁，讓人難忘。
B、答題基本思路
1.閱讀:
�、僮⒁庹w閱讀
�、谧⒁庾ト齻�(gè)方面:
一是要有文體特征意識(散文和小說(shuō),新聞和傳記的文體特征概述見(jiàn)
后)
二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開(kāi)頭,結尾,過(guò)
渡句以及標題)
2.審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。
題干具有以下作用:暗示答題區域;暗示答題思路;暗示答題方法;
暗示答案本身。
審題時(shí)注意:
◆是否選準題眼（答題重點(diǎn)）；◆是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面）；◆是否選準角度（以誰(shuí)為陳述主體）；◆是否選好恰當的句式（要與設
問(wèn)的句式一致）
組織語(yǔ)言時(shí)，注意?問(wèn)?與?答?要照應好.
如問(wèn)：
?為什么對作者來(lái)說(shuō)這是一次短暫而愉快的旅行？?則：
�、兕}眼（答題重點(diǎn)）是：短暫而愉快；
�、谝c(diǎn)（回答的內容）應包括：?短暫?和?愉快?兩點(diǎn)；
�、墼O問(wèn)的角度：以?這?作陳述對象，而不是?作者?；
�、芫涫綉獮椋簝蓚�(gè)句子，且構成并列關(guān)系。
3.答題:?規范作答?不能忘記的三個(gè)原則：
�、俅鸢冈谖闹�(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉);
�、谶x擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設問(wèn)角度是否一致);
�、鄯贮c(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。
C、考點(diǎn)及常見(jiàn)題型
1、理解重要詞語(yǔ)、句子的含意。
2、體會(huì )語(yǔ)句（語(yǔ)段）在文中的作用。
3、鑒賞作品的藝術(shù)手法。
4、篩選文中主要信息（情感，特點(diǎn)等）。
5、把握主旨（中心句的含意、標題含意）。
6、探究作品的思想、價(jià)值（啟示、結合自己、現實(shí)談?wù)剬Α恼J識）（閱
讀延伸題）。
二、體驗與探究理解語(yǔ)句含意
�。ㄒ唬┱骖}體驗
1.（2009〃全國Ⅰ）閱讀下面的文字，完成后面的題。
彩色的荒漠
雷抒雁
從庫爾勒出城不久，車(chē)子就離開(kāi)國道，進(jìn)入油田公路。新修的油田公路，像一支黑亮的箭鏃直直地射向前方。前方，是茫茫的戈壁，是黃沙漫漫的塔克拉瑪干沙漠，是舉世聞名的西氣東送的第一口氣井。車(chē)子全速奔馳在戈壁上。在我們的視野里，地平線(xiàn)的遠處，是無(wú)遮無(wú)攔的穹隆和淡淡升騰著(zhù)的云朵。開(kāi)闊的戈壁，像是一方棋盤(pán)，偶爾看見(jiàn)一團兩團圓圓的草棵，像是刻意擺下的一局殘棋。生存與死亡，在這里艱難地進(jìn)行命運的博弈。我們來(lái)到這里時(shí)，已是深秋時(shí)節，
灰色，到處是灰色。
沿著(zhù)公路，我們向塔中油田進(jìn)發(fā)。這條路將劈開(kāi)塔克拉瑪干沙漠直通塔里木盆地的中心。那里，將是另一種風(fēng)景，另一幅圖畫(huà)，另一樣色彩。
塔里木河是一條河岸散亂的河流，夏季過(guò)去，洶涌的河水已變得平靜和細瘦。河的兩岸，是密密麻麻的胡楊樹(shù)林。這些樹(shù)，多數已經(jīng)飄落了黃色的葉子，
知識的散文篇三：散文有關(guān)知識
散文有關(guān)知識
1、散文是指同小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌并列的一種文學(xué)體裁。散文是一種常見(jiàn)的文學(xué)體裁。由于它取材廣泛，搖曳多姿，藝術(shù)表現形式豐富多樣，如同五彩斑斕的風(fēng)景畫(huà)，讓人陶醉，讓人喜愛(ài)。按表達方式的不同，散文分三種：敘事散文、抒情散文、議論散文。
2、散文的特點(diǎn)形散而神不散
形散：表達方式和寫(xiě)作手法靈活多樣，不拘一格。神不散：主題、意境集中、鮮明。例：朱自清《春》，寫(xiě)春天的山、水、草、花、風(fēng)、雨、風(fēng)箏、人，選材廣泛，語(yǔ)言精美、形式靈活，體現出散文的“散”。而這一切卻是作者感悟至深的生活經(jīng)驗的具體表現，集中凝聚著(zhù)作者對春天、對美好生活的贊美歌頌。
3、散文的表達方式：散文常用記敘、說(shuō)明、抒情、議論、描寫(xiě)等表達方式。4、散文的表現手法
象征通過(guò)某一特點(diǎn)的具體形象，表達某種人和某種社會(huì )現象的本質(zhì)特點(diǎn)。例：《白楊禮贊》，白楊樹(shù)的偉岸、正直、樸質(zhì)，不缺少溫和而又堅強挺拔的內在風(fēng)格不但“象征了北方農民，尤其象征了今天我們民族斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進(jìn)的精神”。
襯托以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。例：《白楊禮贊》，開(kāi)頭描寫(xiě)白楊樹(shù)的生長(cháng)環(huán)境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹(shù)傲然挺立的高大形象。
對比把兩種相反事物或一種事物相對立的兩個(gè)方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》，以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。
借景抒情通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達作者真摯的.思想感情。例：《從百草園到三味書(shū)屋》，文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀(guān)和三味書(shū)屋枯燥乏味的生活場(chǎng)景，表現作者熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè )生活和不滿(mǎn)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。
借物喻人描寫(xiě)事物，突出其特點(diǎn)，并以此設喻，表現作者高尚的思想情操。例：《白楊禮贊》，以白楊樹(shù)比喻北方軍民，以白楊樹(shù)正直、樸質(zhì)、嚴肅、挺拔、力爭上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗爭、戰斗的頑強精神。
寓理于事敘述事件，揭示其中的內在哲理。例：《釣勝于魚(yú)》，“我是為釣，不是為魚(yú)”這句話(huà)，深刻的揭示了只要執著(zhù)“過(guò)程”，不必太在意“偶然”利益，經(jīng)過(guò)堅持不懈的努力就一定有所收獲的人生哲理。
運用典故借用歷史故事或民間傳說(shuō)中的相關(guān)事實(shí)或詞句，簡(jiǎn)練敘述內容，集中表現作者情感。例：《〈懷鄉夢(mèng)〉自序》，作者在文中多次引用諸如“狐死首丘”、“越鳥(niǎo)巢南枝”等典故，充分表現了作者愛(ài)國思鄉的游子心境。
融情于事把豐富的思想感情融會(huì )到具體事件的敘述中，使情感得以更充分的表露。例：《背影》，作者特寫(xiě)父親“車(chē)站送別，站臺買(mǎi)橘”的動(dòng)人情景，細膩刻畫(huà)父親的背影，使蘊涵在行文中感人至深的父子情顯露無(wú)遺。
先抑后揚先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調事物的特征。例：《白楊禮贊》，先說(shuō)白楊樹(shù)不是“好女子”，而后稱(chēng)頌其是“偉丈夫”，更突出的強調了白楊樹(shù)的外在形象和內在神韻。
5、散文語(yǔ)言的特點(diǎn)：質(zhì)樸、自然；生動(dòng)、形象；深刻、雋永；具體、詳盡等。
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