散文教學(xué)反思三篇
散文心得篇一：散文教學(xué)的心得體會(huì )doc
散文教學(xué)一直以來(lái)是我的“軟肋”，每次碰到散文教學(xué)單元我就頭疼，總感覺(jué)到花費的精力不小，可課堂效果并不好。有時(shí)一節課下來(lái)自己的教學(xué)思路竟然糊里糊涂的，雖心神疲憊，但從學(xué)生的眼神里仍然讀出了他們的困惑。
我聽(tīng)了毛洪其教授的《初中現代散文解讀與教學(xué)策略》的講座，頓開(kāi)茅塞，受益匪淺。我想散文是與小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇并列的一種文學(xué)樣式，是作家對現實(shí)生活的認識積淀為審美情感后的審美創(chuàng )造，文學(xué)作品中注“情”最真，最深者莫過(guò)于“散文”，所以散文被譽(yù)為“情文”，在教學(xué)過(guò)程中必須重視散文情感的審美功能，探尋散文教學(xué)藝術(shù)的審美特征和規律。為此我打算在今后的散文教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手，力爭散文教學(xué)的“語(yǔ)文味”。
（一）設計精美巧妙的導語(yǔ)：
對于情感色彩比較濃厚的散文來(lái)說(shuō)，設計的導語(yǔ)要與文章感情基調相和諧一致，這樣能使學(xué)生與作者產(chǎn)生感情上的共鳴，從而集中注意力全身心地投入到課文中去，了解作者的思想感情。
（二）做到感情充沛的課文范讀：
欣賞抒情色彩很強烈的散文須得“歌之抑揚”，“以吾身入乎其中”方能識其真味，范讀對于營(yíng)造情感氛圍，引導學(xué)生進(jìn)入課文意境，幫助學(xué)生理解課文更是至關(guān)重要的，所以在范讀時(shí)，一定要激情充沛，抑揚頓挫，注意傳達作者細微的感情變化，只有把自己的感情與作者的感情融為一體，范讀時(shí)才能再現出課文的意境和氛圍，才能激發(fā)學(xué)生的情感，起到以情動(dòng)人的效果。
（三）領(lǐng)會(huì )意境，啟發(fā)聯(lián)想
優(yōu)美的'散文與詩(shī)歌一樣，也有深邃的意境，指導學(xué)生理解，領(lǐng)會(huì )散文意境，同樣是散文教學(xué)中不可忽視的問(wèn)題。進(jìn)行教學(xué)散文時(shí)，要通過(guò)聯(lián)想和想象，努力開(kāi)拓散文的意境，做到既能把學(xué)生帶入散文所描繪的生活畫(huà)面中，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，充分重視調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗和過(guò)去積累的知識，進(jìn)而啟迪他們聯(lián)想、想象，以便使他們能深刻地領(lǐng)會(huì )散文的藝術(shù)魅力，受到感染教育，提高散文的閱讀鑒賞能力。
散文心得篇二：讀《錢(qián)鐘書(shū)散文》心得
錢(qián)鐘書(shū)，江蘇無(wú)錫人，中國現當代著(zhù)名學(xué)者、作家，出生于書(shū)香門(mén)第，自幼受傳統經(jīng)史教育，國學(xué)根基深厚，清華大學(xué)英文系畢業(yè)，后赴英國牛津大學(xué)留學(xué)，回國后曾任西南聯(lián)大、清華大學(xué)教授。錢(qián)鐘書(shū)博古通今，學(xué)貫中西。主要著(zhù)作有《談藝錄》、《宋詩(shī)選注》等，另有長(cháng)篇小說(shuō)《圍城》，散文集《寫(xiě)在人生邊上》等，《論快樂(lè )》一文收錄于《錢(qián)鐘書(shū)散文》。
這是一篇隨筆佳作，本篇的主旨是講：快樂(lè )是短暫的，但快樂(lè )是有精神決定的，對快樂(lè )的追求，正是人生精神力量的源泉，這是本文所揭示的人生哲理，也是本文的主旨。
整篇文章他所表現出的藝術(shù)特色，我從以下幾分方面做了一下整理：
1、多角度闡釋“快樂(lè )”
文章先從語(yǔ)言學(xué)和心理學(xué)的角度分析“快”與“樂(lè )”的關(guān)系，指出快樂(lè )無(wú)法永遠。再從快樂(lè )在人生中的地位，快樂(lè )是人生永遠的誘惑和希望，一切快樂(lè )的享受都屬于精神的，因而快樂(lè )是精神決定的。最后又講到：“發(fā)現這個(gè)道理，和發(fā)現是非善惡取決于公理而不取決于暴力一樣重要�！�
2、文章行文靈活，中心凝聚
作者思路開(kāi)朗，行文靈活，起筆從語(yǔ)言構詞角度寫(xiě)起隨著(zhù)行文的
展開(kāi)，思緒也變化多變。作者時(shí)而博古論今，時(shí)而運用比喻的巧妙寫(xiě)法，使得文章妙思連篇，令人目不暇接，然而無(wú)論作者如此多變的思維發(fā)展他卻能從中談笑風(fēng)生，不離題旨，始終都沒(méi)有離開(kāi)“快樂(lè )”的闡述與剖析，而且將“快樂(lè )”詮釋的淋漓盡致，使人談后心服口服，我不得不折服作者的多思多才，將人生中的“快樂(lè )”及相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)中心突出。
3、精神形象的比喻
作者在論述中，常選用比喻句加以說(shuō)明，“快樂(lè )”是由精神所決定的，似的深奧抽象的到里邊的簡(jiǎn)明具體“我們說(shuō)永遠快樂(lè ),正好像說(shuō)四方的圓形，精致的`動(dòng)作，同樣的自相矛盾”。
“快樂(lè )在人生里，好比引誘小孩吃藥的方糖，更像跑狗場(chǎng)里引誘狗賽跑的電兔子”。
“那時(shí)候的靈魂，彷佛害病的眼怕見(jiàn)陽(yáng)光，撕去皮的傷口怕接觸空氣，雖然空氣和陽(yáng)光都是好東西”等等。
4、廣征博引，取用精當
廣征博引是文中所揭示的道理建立在認真總結，善于觀(guān)察和發(fā)現生活中的點(diǎn)滴。它能將生活中看似膚淺的事物與我們人對生活的感悟和對人生的正確理解聯(lián)系起來(lái)，通俗易懂，語(yǔ)言看似平淡無(wú)華，讀來(lái)細細品味卻蘊含著(zhù)深奧的人生哲理�！耙T孩子吃藥的方糖”、“因有狗賽跑的電兔子”多么形象，通俗易懂。
本文謝雨抗戰時(shí)期，作者通過(guò)論述“快樂(lè )”是由“精神決定”的這一哲理，發(fā)出了世界上“沒(méi)有可被武力完全屈服的人”的聲音，這
不僅是對人生哲理的闡述，而且隱蘊有反抗侵略，對抗戰前途充滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)情緒的社會(huì )現實(shí)意義。
作者在文中所講的“快樂(lè )”在他的內心放抗侵略�？箲鸪錆M(mǎn)希望是他更大的“快樂(lè )”，我們就要勝利了，眼前就要呈現一片光明和祥和，這才是我們所謂的更大的“快樂(lè )”。
散文心得篇三：勵志文章心得體會(huì )
伴隨著(zhù)第一聲叫聲，我們來(lái)到了這個(gè)世界上，在這個(gè)世界里我們得到過(guò)許許多多的關(guān)心與幫助，雖然我們都不能一一回報，但是我們必須時(shí)時(shí)刻刻懷著(zhù)一顆感恩的心。
“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！泵慨斚氲竭@句話(huà)，就會(huì )讓我想起生我養我的父母來(lái)了。感恩父母，是他們把我帶到了這個(gè)五彩繽紛的世界，回憶起小時(shí)候是父母用手牽引著(zhù)我們，讓我們學(xué)會(huì )走路，學(xué)會(huì )奔跑……每當我們遇到失敗與困難的時(shí)候總是有一個(gè)熟悉的聲音在我們身后鼓勵我們，讓我們有克服困難的信心與勇氣，隨著(zhù)我們年齡的增長(cháng)，父母的頭上已經(jīng)是長(cháng)起了白發(fā)、眼角也長(cháng)起了皺紋，但是我們何曾認真想過(guò)父母的'哪一根頭發(fā)不是為我們而白？哪一絲皺紋不是為我們所生？反而，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)我們與父母之間的關(guān)系越來(lái)越冷淡。然而，認為父母給予我們的一切是我們應得的，可以盡情的享受。
我們何嘗想過(guò)感恩父母呢？在今天，我終于明白了父母的恩情我們無(wú)以回報，從今以后，我們要學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )珍惜我們身邊的一切，我們要為父母做一些力所能及的事，多幫助父母做家務(wù)減輕父母的負擔……以自己成績(jì)的優(yōu)越與進(jìn)步作為對父母的回報。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！泵慨斚氲竭@一句話(huà)。就會(huì )令我想起不是親人卻勝似親人的您—老師來(lái)了。感恩老師，在那次感恩教育活動(dòng)中，當與老師擁抱的那一瞬間，我們似乎想到了什么：老師��！你猶如一位辛勤的園丁日日夜夜為我們這些祖國的花朵所操勞著(zhù)，在早上您一早就回來(lái)教導我們要好好珍惜早上的時(shí)間，然而在辦公室里就有上百個(gè)作業(yè)本等待老師您的批改。
在中午，當我們在看電視、在玩耍時(shí)……老師您卻在批改作業(yè)。在深夜里家家戶(hù)戶(hù)都熄滅了燈進(jìn)入夢(mèng)鄉時(shí)，唯有您的屋里是亮著(zhù)燈的，在那燈光下是您老師一直拿著(zhù)筆不放為明天備課……想到這兒我們不禁流下了眼淚，在流下真摯的眼淚的同時(shí)我們知道錯了，我們沒(méi)有明白您苦心孤詣是為了誰(shuí)，您辛苦的付出是為了誰(shuí)……老師，花朵以它馥郁的芳香作為對大自然的回報，那我們就以學(xué)習上的進(jìn)步向您表示感謝吧！
感恩有你，感恩有我，正因為有感恩，才會(huì )有這個(gè)多彩的社會(huì )；正因為有感恩，才會(huì )有真摯的友情；正因為有感恩，我們才懂得了生命的真諦。
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